高校旅游专业旅游礼仪课程教学改革探讨

主要论述目前旅游专业中旅游礼仪类课程的重要作用以及发展现状,指出在课程教育中存在的一些不足之处,并提出改进旅游礼仪课程教学的一些方法。     

旅游管理专业课程思政建设路径研究

旅游管理专业具有开放性和实践性,专业课程教学与思政教育的融合势在必行,助力学生树立正确的世界观、人生观和价值观.文章分析旅游管理专业"课程思政"建设的必要性,探讨旅游管理专业课程思政教学中存在的问题:制度机制层面缺乏目标性和导向性,学校、教师和学生对旅游管理专业课程思政教育理念认识有待提升,旅游管理专业课程思政实践教学有待提高.为此提出旅游管理专业课程思政建设路径:提升专业教师的素质和能力,创新课程思政教学内容,教学方法和评价体系.为高校开展旅游管理专业课程思政建设提供相关参考.     

西藏民族大学科研平台介绍 西藏旅游研究所

"西藏旅游研究所"是以西藏民族大学为牵头单位,联合中国旅游研究院、四川旅游学院、桂林理工大学、国家民委民族旅游研究会、西藏旅游发展委员会等协同建设,2015年4月正式挂牌成立,主要从事科学研究、人才培养、社会服务的学术实体。研究所以"推进科研协同,深化教育发展,推动西藏社会发展"为宗旨,对西藏旅游发展中出现的社会、经济、生态、文化等理论和现实问题,开展深入有效的研     

智慧旅游对旅游消费者行为的影响机制研究

本文基于网络化信息技术和数字化时代下智慧旅游的视角,研究旅游消费者行为变化影响机制的背景基础,系统地归纳并揭示智慧旅游的发展现状,研究智慧旅游管理方式、智慧旅游服务手段以及智慧旅游营销方法下游客消费行为的受影响程度以及成因,丰富和发展智慧旅游的理论内容,以智慧化为行为变化的核心成因,实现智慧旅游与旅游行为研究的新突破。     

旅游管理专业群SWOT分析——以辽宁经济职业技术学院为例

高职院校旅游管理专业群建设是学院发展的重点打造项目。借助SWOT分析方法对辽宁经济职业技术学院旅游管理专业群现状进行分析,能够认清外在发展机遇和挑战、自身优势和不足,从而明确自身发展的方向,打造专业群核心竞争力:强化专业群特色,形成品牌效应;加强教师培养,提升教学质量;深化校企协作,完善"订单教育";强化校内实训,培养职业经理人;提升团队协作,进行资源库建设。     

国内外旅游教育比较及其对我国旅游教育的启示

随着旅游业的迅速发展,我国发展旅游教育已经近20年,已经形成了自己的特点。文章通过总结国外一些国家旅游教育的特点,详细分析了我国旅游教育的现状,并结合国外旅游教育特点及国内旅游教育现状,提出了我国发展旅游教育的对策,如学校在设置专业时应该明确自己的办学目标,考虑市场需求在教育中的重要作用,具有高素质的旅游专业教师才能培养高素质的旅游人才及理论联系实际等。     

政府主导型智慧旅游发展模式研究

本文针对我国国情和当前智慧旅游建设中的一些问题,从战略发展、科技发展、绿色发展、公共服务管理发展四个方面,论述了政府主导智慧旅游发展的必要性,明确了我国智慧旅游发展应走政府主导模式,提出了政府主导型智慧旅游发展建设模型,以期对我国智慧旅游的理论与实践提供科学依据。     

欧美旅游接待业教育比较——兼探讨中国旅游教育的发展思路

欧关是世界上旅游接待业教育的发源地,同时也是当今世界旅游接待业教育最发达的地方,但欧美的旅游接待业教育从教育理念到课程设置诸方面却存在着非常大的差异.其中,欧洲的旅游接待业教育注重对于学生操作技能和实践经验的培养,美国的接待业教育则重视对于学生个人素质和综合能力的培养.而这两者都是目前中国旅游接待业教育所欠缺的.本文将从教育理念、课程设置等方面对欧美的旅游接待业教育做一比较,并尝试在此基础上探讨中国旅游接待业教育的发展思路.     

旅游本科教育与职业需求的契合性分析

旅游行业内较为严重的旅游专业学生行业就业率低且流失率高的现象,已逐渐受到学者和业界人士的关注。以旅游本科教育和职业需求的契合性为出发点,以国内12所旅游学科发展较有特色的高等院校为研究对象,从旅游本科教育的专业设置、培养目标和课程安排三个方面进行分析,发现笼统的旅游管理是旅游本科教育最主要的专业,旅游管理本科专业以培育旅游企业和行业管理人才为主要目标,旅游管理本科课程设置大多比较齐全,且以理论性知识为主;同时以典型旅游企业主要岗位的岗位说明书和招聘要求说明书为对象,总结了旅游行业的职业需求特征,发现旅游行业强调工作经验、强调具体的操作性知识和能力、强调综合性的知识和能力、强调对行业最新实践的了解;最后,对旅游本科教育与职业需求进行比较分析,讨论旅游本科教育与职业实践需求的契合性,对二者发展不相适应的方面提出建议。     

“智慧旅游”背景下的信息弱势群体及其帮扶策略

"智慧旅游"的发展在带来诸多积极变化的同时,也会由于信息分化作用影响弱势群体获取旅游信息和旅游资源。区域信息化差异、生理性障碍、信息获取能力不足和消费能力有限是旅游信息弱势群体的主要特征。为帮助弱势群体克服信息障碍,共享"智慧旅游"成果,政府应调动各类资源完善信息基础设施,制定和落实保障标准和帮扶政策,并定向倾斜部分旅游信息和资源。企业和社会组织则应推动技术和应用创新,协助政府建立"线上—线下"的信息帮扶体系和多层次的培训机制。弱势群体也应积极接受帮扶,主动适应不断变化的出游模式和信息供给体系,实现自身的旅游权利。     

湖南旅游文化与外语教育

旅游的发展与外语教育息息相关。湖南拥有丰富的旅游文化资源,旅游业的迅猛发展急需要大量的高素质的外语人才;高校外语教育应根据社会发展的实际需求,转变教育观念,调整课程体系,充实教育内容,强化文化课程和实用性强的课程,以增强学生的社会适应能力。     

海南省旅游与酒店专业“3+4”分段培养的方案设计、培养模式与保障体系

国际旅游岛建设背景下的海南省旅游产业对旅游高层次人才的数量和质量都提出了较高要求。仅靠岛内少数本科院校无法完成大批量旅游管理和服务人才的需求,在这样的情况下旅游与酒店专业中职与普通本科"3+4"分段培养项目横空出世。立足于海南师范大学旅游学院的实践经验,对海南省旅游与酒店专业"3+4"分段培养的方案、模式、保障体系等进行设计,既为人才培养教育提供了理论支持,也对海南旅游教育理论丰富发展做出贡献。     

旅游本科教育“泛订单式”培养模式的创新与探讨

培养模式陈旧、学生就业质量不高以及毕业生流失严重等问题已经成为我国旅游本科教育发展的制约.因此,在高职教育中已经较为成熟的"订单式"培养的基础上,作者提出在旅游本科教育中实行"泛订单式"培养的创新模式,即学校与多家企业合作共同培养本科层次的旅游专业应用型管理人才.希望通过创新培养模式切实提高本科层次旅游人才的培养质量,解决目前旅游行业中高级管理人才缺乏的现状以及旅游专业本科生大量流失到其它行业的问题.     

民办本科应用型旅游人才培养模式研究——以能力本位教育理念为视角

教育与产业发展相辅相成，旅游产业发展促进了旅游教育体系的成熟与完善。民办本科应用型人才的培养是我国旅游教育体系中重要的一环。基于能力本位的教育理念，从职业素质与职业能力两个方面分析了应用型旅游人才的能力构成；从专业素质、专业能力、创新能力与沟通协作能力4个方面构建了民办本科应用型人才培养的模式；配合人才培养模式的实施，提出了从课程教学体系设计、深层次的校企合作、多元师资建设及多维考核评价体系的人才培养模式实施策略，以期有益于民办本科院校旅游人才培养。     

以职业能力为导向 实施“旅游英语”课程改革

本文论述了＂旅游英语＂课程在专业教育与素质教育并重原则指导下教学内容和教学方法的改革和实践。实践显示：＂旅游英语＂课程改革中以职业能力为导向,以模块化教学为手段,以培养学生英语口头表达能力为目标的课程改革成果显著。课程改革和建设过程中教师和学生共同受益。     

旅游高等教育的时代特征

伴随着旅游产业的大发展,旅游高等教育已进入新的发展时期。正确把握旅游高等教育的时代特征,认清其发展规律,对于深化旅游高等教育改革具有重要的现实意义。     

高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式

旅游业快速发展的态势下,对旅游人才需求的标准也在不断提高,"综合素质、应用能力、创新能力"是社会对旅游专业人才提出的要求,也是高校旅游管理专业人才培养的核心。顺应时代发展,改变传统的教育模式,培养应用型创新旅游人才已成为当务之急。研究我国现行的旅游人才培养模式,反思人才培养模式中存在的问题,探索解决问题的对策,构建旅游管理专业应用型创新人才培养的模式将具有深远而重大的意义。     

贵州省博物馆旅游开发研究

贵州省拥有丰富的博物馆资源,但由于观念落后、市场参与程度低、宣传不到位等因素,博物馆在旅游功能的发挥以及对文化产业的贡献上都不尽如意。贵州省发展博物馆旅游中存在的问题较多,博物馆旅游功能亟待完善。博物馆的聚落集群发展,以旅客感知创新博物馆,多渠道,全方位的宣传是博物馆旅游开发的必经之路。     

大庆市旅游区域合作发展研究

近年来,大庆市旅游局树立"大宣传、大促销、大市场、大互动"理念,立足大庆城市转型和产业升级,不断调整发展战略,打造旅游产品集聚区,打通发展共赢通道,推动旅游产业实现快速发展.从大庆市旅游区域合作的现状与优势,深入探讨大庆市旅游区域合作存在的问题,并对大庆市旅游区域合作的未来发展提出对策建议.     

以市场为导向培养高等旅游专业人才

旅游高等教育是面向和服务于旅游产业、具有鲜明职业特色的专业教育。本文着力探索普通高等学校旅游专业以市场为导向,通过优化教育方案、调整专业设置、加强教师队伍建设、改革课程体系、改进教学方法等途径,努力培养学生的创业精神和实践能力,促进学生知识、能力和综合素质的提高。