创新学分制的内涵及对策研究

创新学分制是对现行学分制的完善和补充，是学分制的一个新的增长点。论述创新学分制的内涵、内容及实施创新学分制应采取的对策措施。     

论实施素质教育与实行学分制

学分制不仅是实施素质教育的有效途径 ,而且也是深化教育教学改革的重要组成部分。实行学分制对传统的教育教学管理体制提出的新课题 ,必然要求学校各个领域进行系统的配套改革。教育教学管理制度的系统配套改革是实施素质教育和实行学分制的保障条件。     

学分制与高校德育的创新

学分制对高校德育既是挑战,也是机遇,它不仅从客观上提出了德育观念变革、育人机制创新、教育途径和方法改革、教师评价体系完善的客观要求,而且也以其选课制、导师制、弹性学制为德育创新提供了机遇和条件。这一创新将从根本上确立其“学生为本”的观念,从而有利于提高德育的针对性和实效性。     

关于学分制实施中几种认识的探讨

在我国高校教学改革所推行的学分制中存在一些缺乏求真务实的现象。其中主要反映在认为学分制下学生与学校及教学是一种市场关系,选课制如选课、选教师、选时间、选地点的具体做法,实行选课引起的课程过分细化,导师或导师制的作用等等的认识与做法上。对它们进行探讨,有利于学分制的作用及意义更加积极的发挥和显示与教学改革的创新和发展。     

大学生素质教育中应处理好几个关系

本文从全面提高大学生综合素质出发,阐述了在大学生素质教育中,更新教育思想,教育观念,正确把握大学生素质教育中的几个关系,即可持续发展与大学生素质教育;社会需求与个性发展;主体与主导;社会实践与大学生素质教育。     

学分制与高等院校创新人才培养

人才培养尤其是创新人才培养是我国高等教育的首要任务。高等院校实施学分制是培养创新人才的有效途径。但目前我国高等院校在实施学分制过程存在着许多偏差,有违学分制实施的初衷,不利于创新人才的培养。学分制实施已有多年的历史,其本身也要不断发展。为此,要坚持并创新学分制。促进我国高等院校培养出更多的创新人才。     

关于学分制下设置《专业导论》课的构想

根据当前实现人才培养目标的总体方案和基本要求，探讨了学分制下设置《专业导论》课的必要性，并通过对交通与汽车工程系课程现状的分析、论述，提出了设置《专业导论》课的几点构想。     

实施学分制 促进教学相长

学分制作为一种教学管理模式,它的运行特征使高校的人才培养较好地适应了新时期社会和科学技术 发展对人才的要求。实践表明,实施学分别调动了学生学习的积极性,提高了教师的教学热情,促进了 教学内容和教学方法改革,开拓了人才培养模式,有利于学生个性发展和全面素质的提高,进一步提高 了教学质量。     

学分制与素质教育浅析

学分制是人类社会的文明成果,学分制作为一种教学管理制度,可以为不同社会制度下的高等教育所采用。我国实行学分制首先要实事求是地分析我国高等学校学年制的实际情况,肯定学年制的优点,承认其存在的弊端,将学年制的优点与学分制的长处有机地结合,建立符合我国实际的高等教育教学管理模式。     

关于文化创新中的几种关系

随着经济全球化和我国社会的急剧变化,文化也需要不断的变革和创新.在文化创新过程中,必须正确处理好历史传统与时代精神、民族文化与世界文化、科学精神与人文精神等诸种辩证关系,才能在此基础上真正形成具有中国特色的社会主义先进文化.     

关于创新人才培养和创新机制的思考

21世纪是高度发达的信息时代 ,也是全面推进素质教育的新时代 ,本文就高校如何通过深化改革 ,采取切实可行的措施 ,建立新的人才培养机制 ,培养创新人才 ,提出了自己的设想     

关于实施大学生素质拓展活动学分制的研究

大学生素质拓展活动学分制实施体系的构建是"大学生素质拓展计划"推进的关键所在。西北师范大学通过自身的实践,探讨了大学生素质拓展学分制实施体系构建的理念、原则、重点内容,实际操作中需要处理好的几个关系,及其对新时期高校共青团工作带来的新变化。     

探究性学习与创造教育

本文指出创造教育对学生创造力的培养之有效途径即探究性学习 ,它不仅是一种学习方式 ,还是一种课程模式 ,并且分析了探究性学习的特点 ,最后指出实施创造教育关键在于教师的素质。     

广西高专院校实施学分制的制约与对策

随着我国的入世 ,教育的国际竞争日愈凸现 ,党在十六大报告中明确提出 ,教育是发展科学技术和培养人才的基础 ,在现代化建设中具有先导性、全局性作用 ,必须摆在优先发展的战略地位。高校教育要在竞争中立于不败之地 ,就必须丰富其发展的内涵 ,重新审视现行的各项管理制度 ,进行教学计划、课程管理、考试管理、学籍管理等方面的改革。然而 ,要使这些改革获得根本性的突破 ,在于推行完全学分制。当前 ,要在广西高专院校全面推行学分制 ,会遇上不少问题和困难。因此 ,必须更新教育观念 ,积极调整专业设置 ,加强学科建设 ,改进各项教育教学管理制度、措施 ,为实施学分制搭建运行平台     

学分制问题探讨

学分制作为弹性的教学管理制度在高校中推行 ,是高等教育扩大招生规模后的必然选择。高等教育从“精英”教育转向“大众化”教育 ,学校的教育管理制度要适应众多求学者的需要 ,使学生间的差异能得到“包容” ,以促进学生的全面发展。学分制涉及学校的课程设置、教师队伍和学生教育管理方式的调整 ,教育主管部门和高校都要采取积极措施 ,拓宽专业口径 ,培养复合型的师资队伍 ,构建适应学分制要求的新的教育管理模式。     

浅谈学分制条件下的教学秘书工作

在学分制条件下,教学秘书工作中的日常管理、学籍管理、信息管理等方面都面临着许多新问题。这必然决定着教学秘书的工作定位,并对教学秘书提出一些新的要求,以便教学秘书更好地为人才培养工作服务。     

体育教学中实施创新教育的途径与方法

通过对体育教学的特点分析,以创新教育理论为指导,提出体育教学中实施创新教育的途径与方法,以期为培养学生的创新能力提供一些借鉴.     

信用合作社在农村信用制度构建中的作用

对农村信贷市场合约不可缔结现象及其原因进行了分析,通过辽宁省北票市农村信用联社的实例,探讨了对于农村信息不对称、信用风险等问题,信用合作社作为信用中介机构在信号传递、公示信息和节约征信制度建设成本方面可以发挥积极的作用,进而促进农村信用体系的构建与完善。     

高职院校实施完全学分制改革的实践与思考

对高职院校实行完全学分制教学管理模式的基本条件、具体措施及实施进行了系统探析，并就推行完全学分制人才培养及教学管理新模式改革的积极作用和面临的主要问题作出客观评价，为全面推行“完全学生制”进行了有益探索，具有一定的社会价值。