为了每一位市民的终身学习和发展——上海全民终身学习活动周掠影

金秋十月,上海全民终身学习周活动进入高潮,今年的主题是“为了每一位市民的终身学习和发展”。作为最早参与主办全民终身学习活动周的城市,上海在多年的组织工作中积累了丰富的经验、收获了丰硕的成果,上海全民终身学习活动周已成为市民每年一次的文化节日。     

为了每一个学生的终身发展 学生事务中心三十载凝心聚力创佳绩

<正>时代的发展和学生事务的不断变化,促使学籍学历管理、贫困生资助、就业指导及学生双创服务工作不断提升,日趋规范、精准、充分和完善。上海市学生事务中心（以下简称“中心”）成立三十年来,秉承“为了每一个学生的终身发展”核心理念,将事务管理延伸至学生成长发展的多个方面,坚持以“学生”为中心、以“数据”为载体、以“发展”为内涵、以“人才”为内驱力的基本思路,不断落实细化政策体系,     

为了职业院校学生能顺利就业

自金融危机暴发以来,毕业生的就业问题引起了社会方方面面的关注,今年5月26日,由上海市职业教育协会、上海市政协教科文卫体委员会和上海市教育发展基金     

上海终身学习网正式开通

近日,上海终身教育平台上海终身学习网正式开通。以上海教育资源库为背景,上海终身学习网首批整合完成了3000小时的在线课件供市民免费学习,内容覆盖终身教育、高等教育、职业教育和基础教育四大类别。该网主要包括了工作动态、学习资源、学习交流、学习服务和统计信息等栏目,为广大市民学习者提供了-个集课件搜索、     

终身发展视角下的大学生生命教育研究

大学生生命教育对社会发展、大学教育及学生的全面发展起着重要的作用。高等教育体系中生命教育的缺失不容忽视。大学生生命教育的基本内涵包括生命认知教育、生命实践教育、生命发展教育,高校应从思想引领、组织保障、课程体系、项目实施等多个维度探索大学生生命教育的有效路径。     

给每一个学生提供适合的教育

正让每位学生在教师的激励中不断超越自我,不断获得身心教育发展的增值苏霍莫林斯基说"每个孩子都是一个世界——完全特殊的独一无二的世界。"正是因为学生学业水平参差、兴趣爱好有别、个性价值多元,才使得我们的社会色彩斑斓,纷繁复杂。教育,不是要把学生塑造成教师心目中的"标准件",而是要帮助他们找到适合自己,能最大限度发     

每一个孩子等同重要

正用不同的尺子评价不同学生的发展程度2012年11月15日至2012年11月30日,笔者有幸参加了常熟市骨干教师培训班赴英国进修项目。本次培训的重点是考察英国的基础教育,学习先进的教育教学理念和方法,同时了解英国文化,"取人之长,补己之短"。半个月的时间里,聆听了许多专家讲座,访问了当地学     

上好每一堂课教好每一个学生——顾明远先生教师教育思想专访

顾明远先生高度关心教师的成长和教师队伍的建设。在新时代背景下,顾明远先生就教师专业发展问题强调:课堂作为教师的主战场,是培养人才的主渠道,教师要立足课堂,充分发挥学生的主体性,上好每一堂课,教好每一名学生;课堂教学是课改的主渠道,教师应在课堂中成为学习环境的创设者、学习资源的提供者、学习过程的陪伴者和学习结果的评价者;教师应重视自身的专业成长,历经五项修炼,不断提升自身综合素质和业务水平,从而形成自己的教学风格;进入信息时代,教师角色应由传统教育的知识传授者转变为教育的设计者、指导者和帮助者,成为与学生共同学习的伙伴;教师应坚持正确的政治方向,以身作则,尊重并相信学生,谨言慎行,既为经师更为人师,为“两个一百年”目标的实现培养人才。     

职业教育的嘉年华——“我看教博会”热帖

短短三天的＂2011第八届上海教育博览会——职业教育与培训专题展＂成功落下帷幕,这场力图办成一届最有影响力的职业教育展、最大规模的家长会和最受欢迎的中小学生职业体验日的教育博览会,受到了众多学生、家长和关心教育人士的欢迎和认可。推开这扇职业之门,那里有许多个看点引人入胜,并在许多参观者的心中演绎着＂后续故事＂。他们纷纷记录下自己的感受。我们从众多精彩留言中,精选出部分热帖,现在就让我们跟随他们,一起回看教博会的精彩瞬间,与大家共同分享职业教育的嘉年华。     

体育课因材施教，确保每一个学生受益

素质教育要求我们面向全体学生,关注个体差异,确保每一个学生受益,是《体育与健康》标准的理念之一,当代社会要求我们要培养出具有个性的“现代人才”,教育的本质是让每个人生活得更美好,因此教育必须因材施教,实施个性化教育,在这方面欧美国家的学校教育和家庭教育做的比我们好,这是我们必须认清的现实。     

终身学习与人的发展

终身学习的思想火花在我国古代早已有之,但现代意义上的终身学习思想始于20世纪60年代后期,是伴随着终身教育及其相关理念的普及和认识的深化而逐渐产生的。终身学习的核心要义即：学习是人生一个“终身的过程”。本文旨在从终身学习理念的形成入手,探讨其在人发展过程中的价值要义。21世纪,终身学习超越教育范畴成为生存范畴的概念后,终身学习力成为人全面发展的核心要素。最后本文试图从终身学习的特征出发,探索可提升人学习力、促进人发展的学习模式。     

为了职业院校学生能顺利就业

自金融危机暴发以来,毕业生的就业问题引起了社会方方面面的关注,今年5月26日,由上海市职业教育协会、上海市政协教科文卫体委员会和上海市教育发展基金会联合举办的、主题为“金融危机与学生就业”的“2009上海职业教育合作论坛”,就是一个实例。     

师资发展中教师的终身学习及其启示

本论文探讨了师资发展的现状及存在的问题,指出师资发展中终身学习的必要性和可行性。终身学习理念不仅给教师的发展提供了动力,而且也给读者提供了一个全新的角度去审视一些社会问题。     

敬畏生命，一切为了每一个个体生命的健全发展

汶川地震,最为响亮、最激动人心也最具有凝聚力的口号,大概就是“人的生命重于一切”。这里,实际上是提出了一个“生命至上”的理念,强调的是人的生命价值的至高性与普世性。     

终身学习与人的全面发展

人的全面发展的基本内容是人的能力和素质的全面发展。终身学习是人全面发展的基础。终身学习有七个基本特征和四个主要途径。     

求学求职求发展,每一个学生的人生主题

正职业指导正在成为中高职、本科院校以及中小学校的一项重要工作。由上海市教委直属单位——上海教育报刊总社主管、主办的《成才与就业》杂志,是开展职业指导教育的"活页式教材",是各级各类学校开展职业指导教育必要的补充教材。2009年初,《成才与就业》杂志受上海市教委终身教育处委托创办了《终身教育与学习》专刊,担负起终身教育与学习的宣传     

浅议学生的和谐发展

从理论和实践两方面阐述了学生的和谐发展提出的意义,结合对“和谐”自身的理解对学生和谐发展内涵进行了界定,并从教育目的、教学内容、学习环境和教学模式等方面提出了学校教育促进学生和谐发展的作为。     

建立“个人终身学习账户”的思考

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“健全继续教育激励机制,建立劳动者培训个人账户,建立学分积累与转换制度,实现学习成果的互认和衔接……”建立“个人终身学习账户”为成人学习者创造更多的学习机会,     

创新托起职校学生的未来

正作为一名教育评估工作者,我经常与专家一起深入学校开展各类评估工作。借助教育评估这第三只眼,我看到了近年来职业教育的创新,看到了创新对于职校学生终身发展的推动。     

谋在起点 赢在未来

如今激烈的职场竞争已经使越来越多的人意识到职业生涯规划的重要性。怎样更好地规划自己的人生,走适合自己的发展道路,成为当前人们最关注的话题。在前不久举办的第八届上海教育博览会上,上海师范大学人力资源研究所所长张培德教授走进教博会网络直播间,就职业生涯规划问题谈了自己的看法。