实现统计专业应试教育向素质教育转变

实施素质教育，是当前教育界面临的重大课题。然而，目前我国统计教育仍未摆脱传统的应试教育模式。无论大中专院校统计专业还是成人统计教育，现行的应试教育方法极大地束缚了统计教育质量提高和人才的素质培养。比如，我国大中院校及成人自学考试的考试命题一般采用所谓...     

统计专业产学研合作教育的实施流程与育人质量评价流程

现代社会是一个能力的、竞争的、信息的社会,对统计专业人才要求很高。近几年来,关于高校教学改革的呼声很高,产学研合作教育模式可以突破传统的课堂讲授模式,培养高能型人才,使学生具有较强的分析、研究和实践能力。本文研究了统计专业产学研合作教育的实施流程及其育人质量评价流程。     

积极普及统计知识全面推进素质教育

对世纪将是一个高科技的世纪，人类将进入知识经济时代。为了更好地迎接对世纪知识经济的挑战，教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，即实施素质教育。普及统计知识是培养和提高创新精神和实践能力的一项基础性工作，对于全面推进素质教育有着十分重要的作用，本文拟就此作一粗浅的探讨。一、现实意义素质是指事物本来的性质，心理学上指人的先天的特点，但可以通过后天的学习和实践得到补偿和提高。人的素质包括思想政治、道德文化、业务技术等多个方面，统计知识则能够提高人们的认知水平，提供人们分析思维的方法，增强人们的创新和…     

对统计学教学中渗透素质教育观念的思考

素质教育是与应试教育相对应的一个概念.不同层次、不同类型的教育中都应渗透素质教育.统计教学中渗透素质教育要从制订科学的培养目标,设置合理的统计课程体系,改变学生的知识结构,提高教师的自身素质,完善教学考评制度等途径着手,从统计教育各环节、各方面配套实施素质教育.     

中国统计教育学会2001年工作总结与2002年工作要点

一、２００１年工作总结２００１年中国统计教育学会在第三届理事会的领导下，认真贯彻中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的精神，本着以改革促发展的宗旨，主要做了以下工作。（一）以改革为中心，积极开展学术研究活动１．高等教育分会围绕改革研究生教育组织活动２００１年４月，中国统计教育学会高等教育分会在河南财经学院召开了“改革研究生教育研讨会”。会议就研究生培养方向和课程建设、研究生学科分类等问题进行了研讨和征求意见，会议还就如何提高统计专业研究生论文水平进行研究。为了提高统计专业研究生的论文水平，会…     

中国统计干部学院将招收会计与统计核算自考中专班

中国统计干部学院将招收会计与统计核算自考中专班国家承认学历面向基层培养复合型人才中国统计干部学院是国家统计局直属的、采用多种办学形式和教学手段对广大在职统计人员和其他经济管理人员实施系统的专业基础培训，以提高其专业素质和学历水平的教育培训机构。自１９...     

前进中的新中国统计教育——新中国政府统计机构成立50周年纪念

旧中国经济文化落后，教育尤其是统计教育更加落后，１９４９年中华人民共和国成立时，高等统计专业教育的毕业生仅１７１人，中等统计专业教育是一片空白。新中国成立以后，随着我国经济的恢复和发展，对统计专业人才的需求极为迫切，国家对发展统计专业教育十分重视。１９５１年，中央人民政府政务院财经委员会副主任李富春同志在第一届全国统计会议上指出：我们的新统计工作要向前发展，如何培养统计干部是一个重要问题，不但要在大学和专科学校培养高级统计人才，而且各省、市、大行政区要根据实际情况分工培养基层的统计人员。１９５１…     

山西省统计局在全省开展开放教育本科会计学专业的教学工作

为培养高级应用型会计人才,尽快改变统计人员的知识结构,山西省统计干部培训中心引进了“开放教育本科会计学专业（会计与统计核算方向）”教学项目。开放教育试点是国家现代远程教育管理的重要组成部分,国家统计局与中央电大、北京工商大学共同开设会计学专业本科,是利用现代远程教育技术和手段多出人才、出好人才的有效途径。该专业的特点是：１．适应社会需求。为中国加入WTO、经济改革全面深入培养熟悉财务会计和统计理论与实践的中高级复合型人才;２．课程设置富有前瞻性。课程设置既讲求理论的系统性,又注重案例的实践分析;…     

高校统计专业实践教学体系探讨

目前,统计专业教学多注重学生理论知识的传授,忽视或较少注重学生解决实际问题能力的培养.我们要培养符合21世纪需要的统计专业人才,就必须注重对学生解决实际问题的综合能力和实践能力的培养.为此,对高校统计专业的实践教学改革和研究就越发显得重要.     

《统计教育》1999年总目录

卷首语适应高校新专业目录的实施本刊开展统计教改研讨征文（第１期）落实全国统计局长会议精神加快统计制度方法改革和信息工程建设的步伐（第２期）持续不断地开展统计教育工作的宣传（第３期）深化教育改革全面推进素质教育（第４期）认清形势更新观念抓住机遇迎接挑战（第５期）继续努力为２１世纪统计教育事业的发展做出新贡献（第６期）专稿１９９９年全国统计工作要点（第２期）统计兴衰系于教育（第５期）问题研究知识经济条件下统计教育发展初探（第１期）教育与经济增长之间关系的探讨（第２期）知识经济与统计教育（第２期）有关…     

大统计学与大统计教育思想

大统计学与大统计教育思想西安统计学院贺铿一、引言统计活动和统计科学的水平决定统计教育的发展和完善程度，反过来，统计教育的发展和完善程度又促进统计活动和统计科学的发展。统计教育分学校中的统计专业教育和国民统计意识教育两种形式。前者属于培养专业统计人才和...     

统计中专教材今年出版发行

近年来,我国中等统计教育事业有较大发展. 据初步统计,全国设有统计专业的中等专业学校有一百九十多所,为国家培养了一大批中等统计专业人材.为了进一步发展中等统计教育,提高中等统计专业的教学质量,各地都希望出版统编的专业课教材.适应     

为经济建设培养高素质应用型统计专业人才

:文章认为统计专业人才的培养目标需重新定位 ;在统计教育中 ,应大力加强素质教育 ,提高统计专业人才的综合素质 ;需要进一步改造专业课程体系 ;完善教学方式和手段 ,努力为我国经济建设培养高素质应用型统计专业人才     

关于举办全国统计学专业优秀学士论文评奖活动的通知

各高等院校统计学系: 为了推动我国统计科学的发展,加快统计学专业建设的步伐,优化统计学专业人才培养方案,促进统计学专业人才创新能力的培养,西安统计研究院、中国统计教育学会联合举办首届全国统计学专业优秀学士论文评奖活动。     

加强地方院校财经类专业实践教学的思考

目前,我国正全面推行素质教育,其重点在于培养学生的创新精神与实践能力。这意味着,实践教学作为人才培养过程中的必不可少环节,已成为有效巩固财经专业理论知识的重要途径,是培养学生实践能力     

统计教学改革要树立新观念

实施素质教育，是我国教育体制改革向纵深发展的重大举措，是社会主义市场经济的客观要求。在统计教学改革的过程中，必须突破传统教育思想的桎梏，树立新观念，开创新思路。一、树立市场观念树立市场观念，就是要以社会需求为导向，培养适应市场竞争规律要求的、既有扎实...     

"统计精英"教育模式的探索与实践

2003年,杭州商学院喜获博士学位授予权,统计学成为三个首批博士点之一。“宝剑锋从磨砺出”,杭商统计人的艰苦奋斗和不断追求,终于结出丰硕的果实,成功的喜悦来自广大师生不懈的努力、探索和创新。实施“统计精英”教育模式就是其成功经验之一。何为“统计精英”教育模式“统计精英”是杭州商学院统计系师生多年来在统计专业教学活动中逐渐树立起来的一种教学理念,是我院统计学科建设和专业建设的一种战略,是我们培养优秀统计专业人才的一种特有的教育模式。统计学科是杭州商学院传统的优秀学科,多年来,在几代杭商统计人的不懈努力和精心培…     

关于整个统计专业实践教学的改革

本文通过分析社会对高校统计专业人才需求情况，认为高校统计专业应重点培养学生解决实际问题的能力，并结合教学实际对统计专业实践教学改革进行了经验总结。     

浅谈统计学发展趋势及统计教育改革

随着国家经济社会发展的新形势,统计实践的创新和统计教育的创新已经提上议事日程。切实打好教育这个基础,以统计教育的创新,推进统计实践的创新。必须准确把握统计学的发展形势,大力改革统计教育,不断培养适应新世纪社会经济发展需要的人才。下面从统计学的基本发展趋势浅谈统计教育的改革。     

基层企业统计工作需要相对稳定的人员队伍

在开放的经济社会中，人员的流动是合理、正常的，但有些专业或行业人员的不稳定，却会带来一些负面效应。就统计工作而言，由于专业性较强，统计人员需要经过一系列的专业培养、教育、实践锻炼才能逐步适应统计工作，理论水平和业务技能的提高都需要有一个循序渐进的过程，需要有一定的经历和积累。因此基层企业的统计工作需要相对稳定的人员队伍，才能保证统计工作的发展，否则既不利于提高统计人员的专业素质，也不能提高单位统计工作的质量。