纽约理工大学通识教育课程设置理念及启示

我国的理工科院校在不断加强科学技术教育的同时,常常忽视对学生人文素养和理性精神的培养,究其原因是我国缺乏对学生通识教育的培养。而纽约理工大学在通识教育课程设置和实施方面非常成功且具有特色,对我国理工科院校开展通识教育具有一定的启发和借鉴意义：在开展通识教育时,我国理工科院校应当尽快建立国家层面或地方层面的通识教育统筹机构,坚守高等教育理念,尽快建立加强通识教育课程与课程组设置,消除人们对通识教育的误解,并加强通识教育的推广与宣传。     

工程师的社会责任

21世纪是一个充满希望与考验、机遇与挑战的世纪,整个人类正在迎来一个大转折、大调整、大变革的时代。科学技术的高度发展,不仅改变着人类的生产和生活方式,而且也对人类社会带来了一系列积极或消极的影响。本文通过对工程师在技术活动中的地位和作用的分析,以及工程师的活动对社会造成的影响,提出工程师作为社会关系中的一个特殊群体,应该有哪些社会责任,又该如何担负起这些责任。     

工程师教育中团队精神的培养

团队精神是工程师教育的主要特征,采用问卷调查法和访谈法,对目前大学生团队精神现状进行分析,认为独生子女家庭教育理念、应试教育、高校缺少系统富有针对性的团队训练以及社会不良现象等是造成大学生团队精神缺失的主要原因。北京航空航天大学中法工程师学院结合自身实践,采用理论教育法、团队实践法、示范法以及纳入考核法培养大学生团队精神,收到了较好的效果。     

存在主义教育思想及其启示

存在主义教育思想倡导自由选择,主张发展学生的个性,强调学生的自主建构和自主学习;认为教育的目的是培养学生的自我意识和自我责任感,学校需创设自由的环境,使学生学会做出选择并承担责任;教师在教学过程中要尊重学生的主体地位,因材施教,充分发挥学生的学习主动性,培养他们的创新意识、创新思维和创新能力。这对当前我国的教育教学改革,尤其是课堂教学改革具有一定的启发意义。     

国防生卓越工程师教育培养计划的探索与实践

西安电子科技大学在工作中积极拓展卓越工程师教育培养计划的实施领域,顺应国家科技强军战略的需要,与空军联合实施国防生卓越工程师教育培养计划试点工作,努力探索以卓越工程师教育培养计划为切入点的服务军队现代化建设的人才培养模式。国防生卓越工程师教育培养计划的实施过程包括：军地双方高度重视,并成立组织机构,明确责任和义务;军地双方密切合作,制定培养方案,明确培养目标;精心设计,细心组织,分阶段实施培养过程。     

法国工程师教育研究

工业科学是法国工程师预科学校工程专业学生的必修课程,旨在培养学生面对实际工业系统时解决复杂工程问题的能力。工业科学课程实践是课程的关键环节,实践教学内容和模式与法国工程师人才培养目标高度契合。文章介绍了法国工程师预科学校工业科学课程的实践教学目标、教学内容以及它们之间的关联关系、实践教学方法和特色、实践教学设备特点等,并与国内工程师培养的实践教学模式进行了对比分析,这对于中国面向卓越人才培养的实践教学改革和实施具有一定的参考价值。

     

美国高等学校大学生的能力培养及其启示

本文简要地介绍了美国高等学校近年来培养大学生能力的成功经验,并提出我国高等学校应借鉴美国高等学校培养大学生能力的成功经验,改革我国高等学校教学方法,重视实践性教学环节等培养和提高我国高等学校大学生能力的若干建议     

美国能源教育发展及其启示

美国从1980年启动了“美国能源教育开发”项目,从不同层面开展对国民的能源教育,由此构建了覆盖全国的能源教育体系,找到了应对能源危机的教育途径,在提高国民的能源意识、增强国民的节能技术和节能自觉性,化解能源危机等方面取得了显著成就。美国能源教育开发的经验值得我们借鉴。     

法国工程师教育与企业的关系

法国的现代工业之所以在当今世界具有举足轻重的地位,其独树一帜的工程师培养模式起到了不可替代的作用。工程师学校非常重视与企业界建立紧密的伙伴关系,学校通过校董会的体制使得企业直接参与学校管理,学校的兼职教师有很大一部分是来自于企业一线的工程师,学校获得企业的培训税,承担企业的研究课题和员工的继续教育等。企业也非常重视与学校的合作,为学生提供所需的生产实习机会,承担学校的一部分教学任务,向学校出借或赠送可供教学用的仪器设备等。这种紧密的产学研合作有力地促进了工程师的培养和企业的技术进步。     

卢梭的自然教育思想及其启示

卢梭是世界著名的教育家、思想家。他的教育思想尤其是自然教育思想,不仅在当时对于打破封建教育压制儿童个性、剥夺儿童自由,发挥儿童主体性起了具大的促进作用,而且对于今天我们开展新课程改革,弘扬学生的主体性,促进学生的全面发展也有着十分重要的借鉴意义。     

曹典球的教育思想及其现代启示

曹典球是湖南近代史上著名的教育家,1931年至1932年任湖南大学校长。他有十分丰富的教育思想,研究他的教育思想对我们今天的高等教育发展仍有重要的启示作用:他的科学救国论和教育救国论与我党的科教兴国战略十分相似;他的理论与实际相结合的教学理念仍有现实价值;他的许多教学改革方法仍有时代意义。     

创新视野下的“卓越工程师教育培养计划”

为提高工程教育人才培养质量,国家启动实施了"卓越工程师教育培养计划"。"卓越计划"从培养理念、培养模式、培养机制和培养制度等方面对工程教育人才培养进行了全面的创新。"卓越计划"的实施不仅对提高整个工程教育人才培养质量有重要意义,对推动整个高等教育人才培养模式改革、提高高等教育整体质量也有着十分重要的意义。     

赤峰地区近代教育的发展及其启示

清末新政期间的教育改革,大大推动了中国近代教育事业的发展。赤峰地区虽然地处边僵,但近代教育起步较早。本文通过对赤峰地区近代教育发展状况的梳理,来分析其对当今教育发展的启示。故对近代教育的发展进行研究具有一定的现实意义。     

书院模式及其对研究生教育的启示

对于书院制度,今人对之研究不多。事实上,书院制度的育人模式有其优点,如书院制度所蕴含的非功利性的治学态度,以自由、和谐为特征的讲学、辩论的教学方法,谦虚、开放的辩学心态,意蕴深厚的文化道场,灵活多样而又注重创造性的学习方法等等,即使在当代仍然有其重要的启迪意义。当今的研究生教育同古代的书院制度有着某种程度的相似,借鉴、吸收古代书院制度的合理部分以促进当今的研究生教育,依然有着重要的现实意义。     

圆梦南洋理工大学

2018年,我从上海理工大学毕业后,萌生了出国留学的想法。其实早在高三时,我就在新加坡南洋理工大学进修过。这段经历让我对这所学校心生向往,但大学四年丰富多彩的生活让我渐渐忘却了这个梦想。直到大学毕业后,一名高中同学意外猝死的消息传来,让我在深感悲伤的同时,意识到生命的短暂与世事的无常。我决定重拾追梦的心。     

杜威论习惯及其对良好学习习惯培养的启示

杜威反对把习惯等同于经过反复训练形成的自动化行为方式,提出习惯具有理智和情感的倾向,可塑性和"真环境"是习惯养成的基础和必要条件等观点.其习惯论为良好学习习惯的培养提供了如下启示:理智控制,情感协调是良好学习习惯培养的保证;在生活中,因材施教是良好学习习惯培养的主要方式;利用、改造、摒弃本能习惯,培养理性习惯是良好学习习惯培养的任务等.