近年来中国公共精神的研究谱系与前瞻导向

20世纪80年代以来,伴随着中国公共领域的逐步开放和拓展,公共精神成为理论和实践关注的热点话题。学者们在公共精神的内涵与外延、培育与践行、应用与拓展等研究层面取得了丰富的理论成果,但也存在基础理论研究薄弱、研究视域狭窄、实证研究欠缺、研究范式亟需转换等不足。下一步,应健全理论体系,继续深化公共精神的基础理论与应用研究;丰富研究方法,加强实证研究;转换研究范式,开展公共精神的比较研究。     

现代职业教育理论与实践研究

职业教育是当今教育界以至社会各界争论的热门话题.职业教育经过多年的发展,在国际上已形成一个比较完善的体系,而中国的职业教育正面临着改革和发展的新任务,需要在理论和实践的结合上探索建立适合中国国情的现代职业教育制度.本文试就从培养目标、管理模式、发展体制这三个方面来探讨职业教育体系的构建.     

大学生班级心理辅导的实施及建议

目前对大学班级心理辅导的内涵、必要性、可行性、特点等方面的研究基本达成一致,但是理论分析多于实证研究,且研究的深度不够,影响面较窄。对于大学班级心理辅导开展得不多,且活动形式大于内容,易与主题班会混淆,还缺乏效果评价、制度保障与激励机制措施。究其原因,主要是对大学班级心理辅导的理论与实践研究不充分,还缺少有专业能力的实施者。因此,应加强大学班级心理辅导的理论和实践研究、注重对实施者的培训,以完善班级心理辅导实践体系和激励机制。     

论现代企业内部控制理论框架体系的构建--基于产权经济学的研究

现代企业内部控制理论框架体系应由两个层次构成,一是内部控制基础理论,二是内部控制应用理论.内部控制基础理论旨在揭示内部控制的本质、目标和内涵,为构建内部控制应用理论提供指导.内部控制应用理论则是内部控制的具体应用,它由控制环境、控制机制、风险管理和内部控制报告四个必不可少的要素构成.其中,控制环境为内部控制应用理论提供支撑,控制机制和风险管理是内部控制应用理论的核心,内部控制报告则为内部控制体系有效运转提供保障.以上内容构成了一个完整的现代企业内部控制理论框架体系.     

档案学基础理论研究散论

档案学基础理论研究在档案学理论研究中处于核心地位,是档案学理论研究的基础,也是整个档案学研究的基石。档案学基础理论研究是对档案学全局性、整体性的理论进行总体性研究。对档案学的定位、学科建设、发展战略与政策的制定等诸多方面都具有举足轻重的作用。档案学基础理论研究的基本内容包括以下方面:档案学研究的对象、档案学的定位、档案学的体系结构、档案学的研究方法论等。加强档案学基础理论研究有利于对档案学进行科学定位,有利于促进档案学学科建设,有利于档案学人才培养,有利于对档案学研究实践发挥指导作用。未来档案学基础理论研究应注意九个方面的问题。     

环境化学课程建设的研究与实践

以新的课程理论为指导 ,构建环境化学基础理论内容、实验内容、实践内容三统一的内容体系 ,进行创新教学模式的实践 ,取得了成效     

论职业教育学学科体系的构建

学科体系的完善与否是衡量一门学科发展水平的主要标志。职业教育学作为一门年轻学科近年来发展迅速,取得了巨大成就,但从其学科体系的建设上来看,还存在学科概念系统尚未成熟、将教材体系等同于学科体系、逻辑结构不清晰、内容上的模仿与移植等问题。如何克服这些问题,职业教育学可尝试按照科学职业教育理论、哲学职业教育理论和实践职业教育理论"三分法"模式进行学科体系的构建。     

大遗址保护理论方法与研究框架体系构建思考

大遗址是综合体现中华民族和中华文明起源与发展的现时重要"物化载体",是建设中国特色社会主义文化强国的重要战略资源。大遗址系统是大遗址保护的对象,由大遗址本体系统、大遗址保护系统和大遗址人地关系系统构成;大遗址保护理论包括价值论、文化记忆论等基础理论和针对大遗址调查、评估、规划设计等的专题理论;大遗址保护方法包括基础理论探讨方法、空间技术分析方法等基础研究方法和针对价值评估、规划设计等的专题研究方法;大遗址保护研究的核心是大遗址系统及大遗址本体系统、大遗址保护系统、大遗址人地关系系统和各个子系统的相关内容体系。构建符合国情的大遗址保护理论方法与研究框架体系,有助于推进我国大遗址保护研究与实践的科学化和系统化,为我国大遗址保护事业健康、可持续发展提供指引。     

“订单式”人才培养创新理论基础及路径

针对“订单式”人才培养模式在中国职业教育应用中存在与职业教育理念矛盾冲突的问题,借鉴国际职业教育发达国家的经验,采用理论研究与实证研究相结合的方法全面剖析“订单式”人才培养实施的前提条件,指出了目前我国职业教育“订单式,”人才培养在实践中的问题,提出“订单式”人才培养模式在中国的实践路径.     

金融生态危机预警研究文献综述

在系统地梳理国内外金融生态危机预警相关研究文献基础上,得出目前国内主要有金融生态环境观和金融生态系统观,金融生态评价指标体系纷杂,实证研究的规范性有待加强。现代危机管理模式更强调危机协同管理,危机预警理论与实证研究形成了预警方法、模型纷杂的现状,理论研究不够深入,跨学科研究广度不够等观点。最后提出金融生态危机预警研究是全新课题,应着力加强对金融生态危机预警的研究,确保国家经济安全。     

关于高职高专教学改革的思考

高职高专教育的办学定位模糊、人才培养模式单一、办学特色不鲜明、毕业生就业率低,究其原因都与高职高专教育的教学改革紧密相关。本文就高职教学计划、专业设置、素质教育、产学研结合等有关教学改革的进行了论述。     

我国近代职业教育的变革与发展

鸦片战争之前,中国没有真正意义上的职业教育,我国近代职业教育的产生有其深远的背景,也有其明显的主线:即建立我国的职业教育制度。尽管近代职业教育存在着诸如政治色彩浓、发展不平衡、不稳定、理论缺陷大等诸多问题,但它为我国近代社会、经济和人民生活作出了不可磨灭的贡献。     

基于网络层次分析的中国职业教育评价

运用网络层次分析法的理论与计算方法,从基本情况、经费情况和办学效益三个方面建立我国职业技术教育状况评价指标体系,在运用网络层次分析法全面考虑指标层次之间及层次内部相互关系的基础上确定指标体系的权重,是对层次分析法的有效改进。对我国部分省市的职业技术教育状况进行了实证分析与比较,给出了这些省市的职业技术教育状况排序及结果分析。     

关于高等职业技术教育实践教学体系构建的探讨

从实践教学课程结构体系、实践教学质量监控体系、开放实验室管理体系、实践教学基地建设等方面,阐述了高等职业技术教育实践教学体系构建的基本思路。     

论河南省高等职业教育人才培养的科学发展观

知识经济的兴起,促使中国对教育体制乃至理念进行新的调整,高等教育的发展水平是一个国家或一个地区综合竞争力的重要标志和衡量尺度。发展河南省的高等教育事业是河南省经济社会发展的现实需要。科学发展观为高等职业教育的发展提供了重要的理论依据和发展原则。必须以科学发展观为指导,结合河南省的具体情况,推进河南省高等职业教育的科学发展和高等职业教育研究的深入开展,为河南省的经济发展和社会进步提供人才支撑和知识贡献。高等职业教育人才培养的定位、人才培养的模式以及人才培养的发展方向等都要体现出科学性。     

区域经济和职业教育发展相结合研究的系统分析

国内外职业教育的研究成果和发展实践证明,职业教育的发展离不开区域经济的发展和企业的参与。只有做好职业教育与区域经济发展相结合、职业院校与企业发展相联合,才有可能形成具有区域特色的发达职业教育,职业教育才能更好地发挥为区域经济发展服务的功能。因此,系统梳理国内外区域经济和职业教育发展相结合的理论和经验,找到适合我国的职业教育发展战略和路径是具有重要价值的研究课题。     

民国时期生计教育诸概念析论

清末民初,实业教育被纳入国家教育体制,这是我国教育从传统向现代演变过程中的一大进步。民国时期有关生计教育、职业教育、生产教育、民生教育的主张渐次涌现,与晚清以来的实业教育一道构成事关国计民生的教育。以往民国教育思想史的研究仅仅将其划分为各种思想流派进行论述。并未析出其共同本质。本文主要探讨的是诸概念的提出,产生的岐义及其共同本质。生计教育活动因为符合当时的教育现实和社会现实,所以在民国教育史和社会 史上留下了浓重的一笔,也为后来共和国时期的职业教育或成人教育提供了重要的借鉴     

现代化进程中的高职教育——2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会综述

2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会以"合作·变革·发展--现代化进程中的高职(技职)教育"为主题。来自海峡两岸的百余名专家、学者就高等职业教育的教育教学理念,高职院校办学定位与品牌建设,高职课程开发与设计,高职教育教学质量评价与管理等问题,特别是高层次技术应用型人才培养、产学研结合、双师型队伍建设、现代教育技术应用等当前高职实践中的热点问题进行了探讨与辨析,为高职教育的进一步发展提供了理论支持及实践方面可操作性的建议。     

党的十八大以来意识形态领导权研究综述

意识形态领导权是马克思主义经典作家关注的重大问题。习近平在全国宣传思想工作会议上提出了“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”重要论断,在党的十九大报告中要求“牢牢掌握意识形态工作领导权”。当前,我国关于意识形态领导权的研究主要围绕概念来源、基本内涵、重大意义、现存困境和实践路径等维度进行,体现出我国学界的问题意识和实践指向。在未来的意识形态领导权研究中,学界需要进一步厘清与意识形态领导权相关概念的基本内涵和理论渊源,在理论关切的基础上加强实证研究,在分析中国经验的基础上拓展国际视野,在既有学科研究领域中拓宽学科视野,从而为党和国家巩固意识形态领导权打下坚实的理论基础。