重视会计实践教学提高会计专业就业率

在当今许多高校的会计专业的毕业生中．有许多学生找不到工作，既不是社会对会计的需求已经饱和，也不是学生没有足够的理论知识，而是学生没有受到有效的会计实践教学的锻炼，而是当前高校会计教学和管理与社会对会计毕业生的要求出现了抵触。重视会计实践教学和实施会计实践教学环节是改变会计专业就业难的源头。     

高职会计人才培养之我见

高职会计人才培养目标要求学生在掌握会计专业理论知识的基础上,有过硬的实际操作能力。要达到这个目标,高职会计教学必须进行改革,增强教师的实践能力,改革教学方法,加强实践教学,培养学生的实际操作能力,使学生在社会竞争中取得明显优势。     

模拟法庭常规化教学思路的探索

模拟法庭教学法是法学教育中一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式,其作为一种直观、生动的实践教学方法备受推崇。模拟法庭教学理念的方向应是将其纳入法学本科生的常规化教学体系当中。因为:模拟法庭教学是法科生实践教学的一种重要形式;模拟法庭教学的深度内涵在于培养大学生的人文精神;现阶段模拟法庭教学中还存在许多弊端,不能真正实现模拟法庭教学的目的。将模拟法庭纳入常规化教学体系,建立一种规范化的模拟法庭教学体系,需重点关注模拟法庭教学目标、模拟法庭教学时间的安排、模拟法庭教学中教师与学生的定位及模拟法庭教学方法等几个关键问题。将模拟法庭教学纳入常规化教学体系对于法科生培养目标的实现意义重大,不仅能调动学生的学习兴趣,而且有助于改革教师的教学方法,总体提升法学的教学实效性。     

案例教学法在会计教学中的应用与研究

案例教学法是一种实践教学方式。根据专业人才培养方案,实施理论知识与实践有机结合的一种有效的教学方法。在教育信息化时代,案例教学法在会计教学中的应用。可以激发学生的思辨能力与学习热情,提高学生分析问题、解决问题的能力。这种教学方法更注重学生能力的培养。     

谈中等职业学校会计教学模式的改革

目前,中等职业学校会计教学偏重于会计理论知识的讲授,忽略了实践性操作。学生进校时听的是老师讲授的会计基础理论知识,进入第二学年老师传授的还是一套会计实务理论,到毕业时学生接受的仍是财经管理方面的理论知识。三年下来,学生听课多,动手少,关上书本以后脑海里一片空白。在毕业模拟实习时,学生拿着实际的原始凭证不知从何下手,面对一张张账页不知怎样把数字填上去。同时,会计教     

关于强化会计实务教学问题的探讨

中图分类号Ｇ６４２．４高等学校会计学专业是在一定理论基础上，侧重于实际应用的一门专业学科。因此，在会计学专业教学中，应着重强化学生会计实务操作技能的训练，培养学生运用所学理论知识分析与解决问题的能力。一、加强会计模拟实验室的建设一个健全的会计模拟实验...     

会计模拟教学的几点思考

会计模拟教学法作为一种新的教学方法，具有综合性、实践性强的特息一般可分为准备和实施两个阶段进行．通过会计模拟教学，有利于掌握和巩固所学的基本理论知识，获得丰富感性认识，增强分析问题、解决问题的动手能力，更快更好地适应现代会计工作的需要．     

浅谈传统数学教学结构模式的改革

传统教学模式,在教学内容上强调"双基教学",即强调基础知识的教学和基本技能的训练;在教师与学生的关系上强调以教师为中心,即在教学过程中教师是中心人物,是取得教学效果的具有决定作用的因素;在教学组织形式上强调课堂教学为中心,强调班级授课制是教学的基本组织形式;在教学方法上,强调一切教学方法均应为教师传授知识服务。这种模式具有许多优秀"精华"和合理"内核",但也有一些不符合现代教育思想的弊端。应在实施素质教育中,扬长避短,深化改革。     

本科会计专业课程实践教学模式探讨

传统的会计实践教学主要以会计业务的手工模拟和财务软件模拟为主。这种实践教学模式存在着重形式轻效果的弊端,与能力强、素质高、具有创新精神的人才培养目标不相适应。因此,要从应用型人才培养目标出发,建立和完善本科会计实践教学体系,从会计专业课程的实践教学安排入手,使会计实践教学为培养学生的创新精神与实践能力服务。     

建立会计模拟实验室的原则与方法

会计学是一门实践胜、操作性很强的学科,学生在学习基本理论后,必须通过大量的训练,才能达到对会计学知识的掌握。但是,目前会计教学所采用的习题,基本是教师根据某一教学目的自己设计出来的,与实际操作脱节较大,单纯通过做习题学生仍感觉不到具体会计工作的复杂性和多变性。所以建立以模拟现场实际操作为目的的会计模拟实验室,已成为各院校财会专业加强教学的重要手段之一。 一、建立会计模拟实验室的目的     

历史教学应变“授”为“学”变“灌”为“导”

传统的历史教学方法有许多是行之有效的,在教改中应加以发扬。但也有弊端,主要是教师在传授知识时采用注入式的方法较多,学生则死记硬背,重模仿,缺乏创新,出现高分低能的现象。要解决这种弊端,必须改变过去“一支粉笔,一本教材,一讲到底”的传统模式教学,变“授”为“学”,变“灌”为“导”。注意培养学生的自学能力,让学生在教师指导下通过自学去获得新的知识。具体做法如下:     

在校内开展会计实务模拟教学的重要性及可行性探析

本文从会计专业学生应掌握的实践技能出发,以目前该专业学生在实习过程中存在的难以克服的弊端为依据,较详细地分析、论证了在校内开展会计实务模拟教学的重要性和可行性,对该专业开展好实践教学工作具有积极作用。     

高职院校会计实训教学存在的问题及对策

会计实训教学是实现会计培养目标的一个重要实践教学环节,对职业教育具有非常重要的作用。会计实训教学能增加学生对会计实务操作的感性认识,使学生能将所学理论知识与实际知识相结合,为毕业后更快适应工作打下良好的基础。     

隧道课程互动式教学方法的探索与实践

在分析传统教学方法所存在的弊端的基础上,结合《隧道工程》课程的教学实践过程,探讨了互动式教学方法在教学过程中的具体实施过程,分析了教师在互动式课堂教学中所应注意的教学策略,最后结合教学效果的调查,提出高校课堂应转变观念,以学生为中心,以提高学生的能力为教学目的,大力提倡和推广采用互动式教学方法。     

关于会计模拟教学若干问题的思考

<正>我国会计教学的目标是把学生培养成为涉足于经济生活,从事经济管理工作的实用型人才.会计模拟教学是实现这一目标行之有效且较为简便的一种方式.但由于会计模拟教学尚处于起步阶段,模拟教学的内容和形式仍处于探索之中.为完善我国会计模拟教学,本文拟就会计模拟教学的若干问题,谈点自己的看法.     

创新高校思想政治理论课的原则与路径选择

传统的思想政治理论课无论在教学理念上还是教学方法上都存在着一些弊端,既有教育理念问题,也有教学内容、教学方法及教学手段等方面的问题。研究认为,创新高校思想政治理论课,既要坚持方向性、主体性、实践性及针对性的原则,也要转变育人理念,创新教学形式,改革教学方法,更新教学手段,完善对学生的学习量化考评。     

“案例教学法”初探

近20多年来,隧着教育指导思想的改变,许多国家在教学方法上作了强大的改革。宣传较广,影响较大的有“发现法”、“问题教学法”、“程序教学法”,“学导式教学法”、“范例法”等等。这些教学法各有特点,在实际应用中都不同程度地产生了积极的效果,本文所谈的“案例教学法”也叫实例教学法,就是以某部门、某单位的实际业务作实例,结合理论知识进行教学的方法,是当今美国和其他西方国家中甚被推崇、广为流行的教学方法之     

微型教学对教学技能的训练

微型教学方法是在一个装备有电视摄、录像机设备系统的微型电教室里,以很少的模拟学生为教学对象,实习模拟教师只用很短的时间,试练一种教学技能,如组织教学、提问、复习旧课或布置作业等。微型教学系统对学生进行教学技能训练过程可用下图表     

情感教学在《中国现代史》教学中的运用

长期以来,中国现代史教学方法单一、考核形式死板的弊端,导致了该课程教学效果不佳。情感教学是指教师发挥以情感人的作用,充分利用课程的情感因素,创设情景以激发学生感情为中介,强化学生的认知活动,从而培养学生高尚情操的教学方法。这一新型的教学方法对改变现代史教学的现状非常有效。     

“思想道德修养与法律基础”案例教学的几点思考

案例教学源于20世纪初的美国,它是根据教学目的和培养目标的要求,教师在教学过程中,以案例为基本素材,把学生带入特定的事件情境中进行分析问题和解决问题,培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法。