大学新生入学教育的几点思考

大学新生入学教育是大学生思想政治教育的重要环节。新生入学教育应按照学校人才培养的全局进行系统安排,并针对大学新生的思想特点和即将要面临的各种困惑、问题开展。大学新生入学教育的内容包括大学文化传统教育、人才培养模式教育、心理健康教育、赏识教育、大学生涯规划设计与辅导、责任感教育。     

大学新生的心理问题及对策思考

大学新生的心理健康教育是高校教育的一个重要内容.近年来,大学新生的心理问题比较突出,问题解决的效果也不尽如人意.文章探讨当前大学新生存在的心理问题,分析其原因,并对提高当代大学新生的心理健康水平提出相应的教育对策,旨在从根本上提升育人质量,促成大学生身心素质的全面发展.     

大学新生心理健康状况及其成因分析

从2004、2005年新生心理测试结果出发,了解大学新生心理健康的基本状况,分析了新生存在的主要心理问题及其成因,不仅为今后大学心理健康辅导和心理危机干预提供有针对性的依据,而且指出新生心理健康教育是促成新生适应大学环境的最有效措施,并对如何搞好新生心理健康教育进行了探讨。     

大学新生心理问题状况及其教育对策

本文针对目前大学新生入学后的环境适应、人际交往、学习特点等变化引起的心理健康问题进行了分析,并对产生这些心理问题的原因与教育对策进行了探讨。通过对大学新生心理问题状况及其教育对策的分析,对于高校从事心理健康教育的工作者起到一定的指导作用,也有助于大学新生尽快的适应环境,轻松的工作,愉快的学习,快乐的成长。     

大学新生心理问题与导航

据调查 ,在一些大学新生中存在着一系列的心理问题 ,这直接影响其身心健康。因而 ,适宜的心理导航十分必要 ,应引起教育工作者的关注。     

大学新生入学教育的思考

大学新生进入大学后,如何尽快衔接好从高中学习生活过渡到大学的学习生活,为未来的发展奠定基础,是新形势下大学新生工作的重点。通过对"90后"大学新生的特点分析,提出了大学新生入学教育中角色转换的几点建议。     

对大学新生适应性教育若干问题的思考

大学新生可以说是一类特殊人群,当他们从中学生转变为大学生时,种种挑战接蹱而来,在这一过程中,由于生活、学习环境的较大改变,从而产生了种种的不适应,随之出现会出现一些心理上的障碍。因此,正确引导和帮助新生尽快适应新环境,提高其适应能力,就成为值得关注和讨论的话题。     

大学新生心理健康状况的比较研究

为了做好大学新生的心理测试与心理建档工作,我们对5240名大学新生进行SCL-90问卷调查,结果发现:有5.86%的大学新生心理症状较为严重,新生的心理健康状况不容乐观。新生出现较为严重症状的因子主要是强迫、敌对、抑郁、人际关系。男生在任一因子≥2和≥3分的检出率显著高于女生。文、理工科心理健康水平差异不明显。分析表明,机电学院的新生在大多数症状因子及总分上均高于其他11个学院,机电学院新生的心理健康较其他学院差。新生的心理健康状况不如老生。     

基于自我同一性理论的大学新生心理问题研究

大学新生初入校门,由于生活环境、社会关系、学习方式等发生变化,如果不能很快适应新的环境,容易产生心理问题,甚至影响学生未来发展和成长成才.因此,以自我同一性理论为基础,开展大学新生心理问题研究,对于帮助大学生尽快适应大学生活、健康成长成才具有十分重要的意义.     

大学新生教育探微

因大学生与中学生之间的生活环境差异、心理结构差异和培养目标的不同 ,在大学新生教育中必须与中学生教育有一个合理的衔接和过渡 ,以免在二者之间出现教育“断裂带”。     

辽宁医学院2006级新生心理健康调查

目的:了解辽宁医学院2006级本科新生的心理健康状况并发现可能出现的问题,以期对医学生的心理健康培养提供科学依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对辽宁医学院2006级新生进行调查,选取1 286人进行心理问卷测试,并对筛查出的学生进行个别访谈。结果:(1)本校新生强迫、焦虑、恐怖、偏执及精神病性因子显著高于常模。(2)SCL-90因子分≥3分的检出结果显示强迫症状4.0%、人际敏感3.7%、抑郁2.3%分别排在前三位。(3)女生在恐怖因子上显著高于男生(t=3.40,P<0.01)。结论:辽宁医学院2006级新生整体心理健康状况良好。     

高校心理健康教育浅析

大学生心理健康教育成为当前教育的一大热点问题.通过探讨高校开展心理健康教育的现状,指出存在的问题,提出需加强的策略和发展趋势.     

团体咨询在心理健康教育课程中的应用

如何充分利用各种教学方法实现预定教学目标,是当前高校大学生心理健康教育课程改革亟待解决的重要问题之一。结合辽宁医学院心理健康教育课程开展现状,讨论团体咨询在大学生心理健康教育课程中应用的必要性和优越性,有助于教师深刻理解团体咨询的含义,进而在大学生心理健康教育课程中有效地应用团体咨询教学法。     

当代大学生心理健康教育初探

当代大学生心理成长受许多因素影响,包括社会因素、家庭因素、人际环境因素等,在其成长过程中因受各种因素的影响常常出现一些心理问题,针对一系列的心理问题,要采取有效的方法,包括：培养大学生建立正确的价值观;课堂教育与日常教育结合,理论与实践结合;开展校园文化活动和社会活动,个性培养与思想升华相融合,促进大学生健康成长。     

关于高校大学生心理健康教育的思考

目前,高校大学生心理健康教育问题越来越受到关注,加强大学生心理健康教育不仅是当今社会对高等教育提出的更高要求,也是新时期保障大学生全面发展的关键。但在实际工作中,对大学生心理健康教育存在一些认识误区,比如把心理健康教育与德育教育、思想政治教育混淆。为此,应以创新教育模式、加强制度建设等方法,促进高校心理健康教育工作的有效开展。     

西藏高校心理健康教育之我见

近年来,高校心理健康教育日渐兴起,西藏高校在这方面有一定的差距,但是藏族大学生的心理问题却日渐显现出来。因此,必须加强西藏高校的心理健康教育工作,加强对藏族大学生的心理健康教育。通过对西藏高校心理健康教育工作的调查,找到问题之所在,提出相应对策,促进西藏高校心理健康教育更快、更好地发展。     

高校心理健康教育途径的探讨

高校心理健康教育决不仅仅是要重新开设一门课程那么简单,而是要优化整个教育过程。心理健康教育既要关心到学生,也要关心到教师。为此,认真探讨高校心理健康教育的途径很有必要。     

关于大学生心理健康教育课程教学的探讨

大学生心理健康教育课程教学存在诸多问题,要明确课程地位、加强师资培训、确定教学原则、内容体系、注重教学方法,从而使大学生心理健康教育课程中存的问题得以解决。     

我国医学研究生心理健康教育探析

由于医学研究生行业的特殊性,其心理健康问题容易被社会群体所忽视,而他们的心理健康状况会影响到个人未来的发展,同时也关系到我们医疗事业的未来走向。本文在阅读大量文献的基础上,对我国医学研究生这个特殊群体的心理健康现状、影响他们心理健康的因素展开探析,并提出相应的对策。以加强医学研究生心理健康教育和心理健康指导。     

积极情绪体验在学校心理健康教育中的运用

本文针对学校心理健康教育提出运用相关理论来培养学生的积极情绪,以此推动学校心理健康教育的发展。