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京族是广西的少数民族,主要住居在防城各族自治县江平镇,其中最集中的是该镇巫头、山沁、万尾三个半岛.据考察,京族的祖先系16世纪由越南北部山区迁移而至,曾称越族,1958年正式定名为"京族".京族人口在其四百余年的历史过程中,伴随其人口活动特有的自然环境、尤其是社会经济条件的不断演进和相互作用,逐步形成了本族特有的人口特点.揭示和研究这些特点有助于更全面、更深刻地认识京族人口的现 相似文献
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高山族是中华民族大家庭中的重要一员,高山族教育是中国民族教育体系的重要组成部分。本文按照历史发展脉络,论述了自日本侵占至当前这段时期台湾地区少数民族教育政策的发展历程,并作出了简要评析。 相似文献
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一个地区就业形势的变化必定会受到来自社会、经济、文化、教育等多方面因素的影响,研究民族地区民族就业观念与就业趋向的变化,有利于民族地区社会经济的良性发展.进入21世纪京族地区出现了新的社会需求,特别是随着泛北部湾经济区的开发与建设,对当地居民提出了新的要求,为适应社会的这一变化,京族人的产业模式正在发生转变.本研究通过对京族人产业模式变化的因素分析,指出京族人产业模式变化对教育的启示. 相似文献
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中国京族古代的教育活动论略陈时见马克思主义告诉我们,伴随着人类社会的产生,便产生了人类物质资料的生产和物质生活,而在人类社会生产和生活的进行与发展过程中,又产生了多方面、多层次的需要,教育就是其中最主要的一项。因为人类社会在一定的社会关系中进行着有目... 相似文献
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西藏教育管理体制产生于西藏和平解放后,在半个世纪的发展过程中经历了探索、混乱、调整、追赶等几个阶段,形成了现行的具有民族特色的教育管理体制,为西藏教育事业的发展提供了必要的体制保障.文章在回顾西藏教育管理体制发展历程的基础上对其在不同时期的特点进行了分析,以期为进一步改革教育管理体制提供参考. 相似文献
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京族鱼露是脱胎于我国唯一的海洋民族——京族的海洋民族文化而产生的特色民族饮食产品,并被列为自治区及非物质文化遗产,有着深厚的文化内涵和较强的生命能力以及较为广阔的市场前景。随着京族地区村落经济发展趋渐缓慢,对接全国开展的乡村振兴战略成为必要,关注京族鱼露,通过挖掘其文化价值,将其打造成为独具民族特色的产业化民族文化产品,完成京族鱼露产业升级,以“产业振兴”助力京族地区的乡村振兴或可以成为一条可行之径。 相似文献
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广东少数民族社会历史调查组京族分组 《民族研究》1959,(7)
(一)京族共有三千九百多人,80%以上分布于广东省东兴各族自治县的南部,其余的散居在邻近的钦县等地,自治县位于广东省西南部,县境西南隔北仑河与越南民主共和国相邻,东接钦县,北面与广西僮族自治区交界,南面是北部湾。京族人民居住在北部湾的(氵万)尾、巫头等岛屿上和滨海的山心等村落里。(氵万)尾、巫头都是面积不足十五平方公里的沙岛,距海岸很近,潮水落时是一片沙滩,可徒步往来,潮水涨时四面环海,是天 相似文献
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全面建设社会主义时期我们国家的榜样教育呈现出鲜明特点:规模空前,声势浩大;形式多样,推广深入;效果突出,影响深远。现代榜样教育在选取榜样、宣传榜样、评估效果的过程中,既要借鉴其有益经验,又要有效避免其不足之处。 相似文献
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本研究是在东盟博览会和泛北部湾经济圈的建立下,探讨京族的教育观念和就业观念是否能适应经济发展的需要,为其教育观念与就业观念的转变提出建议.研究结果表明:现代京族人的教育观念呈现世俗化和功利化、高教育期望和低教育行为等特点;在就业观念上表现出希望发展京族民族文化产业、以及就业观念日趋多元化的特征.因此,我们建议:应该加强... 相似文献
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卢宁 《内蒙古民族大学学报》1999,(2)
Linux是一个在386/486/PentiumPC机上运行的仿UNIX系统,具有最新UNIX的全部功能。由于其具有系统软件可免费获取、硬件费用低廉等特点,应用软件已达上千兆。从DOS环境模拟到图像,音响信号处理,从游戏到中文软件,无所不包〔1〕。各大软件公司已纷纷推出Linux版本的商业软件。正是由于Linux具有许多优于其它操作系统的特点,所以近几年迅速地发展起来。1 Linux操作系统的产生1991年8月,芬兰的一位学生LinusTorvalds出于个人爱好,计划编写一个免费的操作系统,并… 相似文献
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试论土家族教育发展的历史特点 总被引:1,自引:0,他引:1
纵观我国各少数民族发展的历史,教育都起着十分重要的作用。人们通过教育活功,不仅使生产技能和生活经验得以传递,还使人们共同遵守的道德规范和社会意识形态得以形成。考察我国土家族教育发展的历史过程,其特点主要表现在以下几个方面: 相似文献
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青海是全国五大牧区之一,牧区人口135万,占全省总人口的32%,面积96万平方公里,占全省总面积的96%。由于居住在这一地区的主要人口是藏族和蒙古族群众,所以,这里所说的牧区教育,说到底是以青藏高原为背景,对以藏、蒙游牧民族为主体的社会群体所实施的一种教育。建国后,特别是党的十一届三中全会以来,青海的牧区教育从无到有,从小到大,有了很大发展。但是,当前牧区教育不仅与牧区经济发展极不相适应,而且还面临着许 相似文献