用师爱拨动学生心灵的琴弦

“师爱”是塑造青少年的巨大教育力量,它是教师打开学生心灵的一把万能的金钥匙,它能把学生由被动接受教育转化成主动接受教育。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”作为一个教师,最大的过错莫过于对学生没有爱;最大的悲剧,莫过于失去学生对自己的爱。那么班主任应怎样用师爱拨动学生心灵的琴弦呢?一、用“关心爱护”来拨动学生心灵的琴弦苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“同情人,对人的由衷的关怀,这就是教育才能的血和肉,教师不能是一个冷酷无情的人。”班主任对学生的爱首先应该表现在对学生的学习、思…     

开启心灵之门的金钥匙

时下,有一时髦的词汇叫“郁闷”,它穿梭于大街小巷,驻足在诸多年轻人的嘴边,甚至钻进很多人的心中。年轻人一不留神就会被它锁住心灵之门,体会黯然滋味。有人把它称之为心灵上的“亚健康”。那么怎样才能保障心理健康呢?心中一旦被“郁闷”上了锁,如何去寻找开启它的金钥匙呢?先来让我们看看“心理健康”的定义:《简明不列颠百科全书》中如此描述该词汇:“个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。”这就是说,心理健康指的是人的一种心理功能状态,即能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。处于这种状…     

走进学生的心灵

中国的传统教育奉行的是“师道尊严”。荀子认为,“尊严而惮,可以为师”,把教师的尊严放在首位,就连积极主张变法维新的康有为也认为,“师道既尊,学风自善”,同样把老师的尊严地位和威严放在首要位置。因此,传统的教育思想就把教师的任务规定为“传道、授业、解惑”。教师讲经布道,摇头晃脑,眼里根本没有学生;或者板着面孔训人,动辄打骂,完全没有考虑学生的身心发展。所以传统教育思想的一个根本问题是没有从关心、热爱学生的出发点来处理教学问题。 现代教育学认为：关心和热爱学生是教师的天职和高尚的道德情感,是教师的教…     

激励保障与学生管理

激励保障是高等院校学生管理的一种重要手段。随着高校招生并轨,毕业生自主择业改革的不断深化,激励保障已经成为高校学生管理工作的重要内容。激励保障以学生奖学金为主渠道．以勤工助学为基本渠道,以特困补助为必要补充。激励与保障的有机结合,能够激发学生的内在动力,最终达到积极保障的目的。     

激励保障与学生管理

高等教育的规模和效益在几年跨越式发展之后得到了很大提高。为使学生管理工作逐步走向规范化、科学化 ,应以激励保障为手段 ,全面促进学生管理工作。     

走进学生心灵 用心呼唤和谐

班级是构建和谐校园的一个重要组成部分。通过和谐班级的创建,使之成为学生学习的乐园,生活的家园和精神的花园,使学生在和谐的氛围中增长知识,培养技能,健全人格。文章按照思维习惯,坚持理论与实际相统一,依次探讨了三个方面的话题:和谐学习氛围的营造、和谐人际关系的经营、不和谐因素的消除。     

以美育促进大学生心灵完善

美育是切实贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量、培养高素质人才的重要教育内容。美育对于陶冶大学生的情操、完善大学生的人格、增强大学生的心理调适能力的作用不可忽视。新时期的高校美育,对促进大学生的心灵完善,具有不可替代的效用。     

以改革为动力、科技为先导,推动企业发展与进步

我们天津市玻璃厂是本市唯一国有大型平板玻璃生产企业。它始建于1968年,现有职工2200多人。近几年来,在我国向社会主义市场经济的转轨过程中,我们企业和其他企业一样,也面临着巨大的困难和挑战。主要表现为原材料价格上涨,市场需要品位升高;企业内部包袱沉重;经营机制落后等几个方面。但是,全厂干部职工并没有被巨大的困难所压倒。     

让教师人格魅力之光照亮学生心灵

教育的本质是一种人格完善的过程,而学生人格的完善在很大程度上取决于教师本身的人格力量所施加的影响。教师人格魅力的潜移默化是一种重要的教育手段,它具有深入性、持久性、潜透性的特点,是一种非权力性影响。在教书育人过程中,要努力让教师人格魅力深入到学生的灵魂深处,照亮他们的美好心灵,促进他们健康人格的形成和发展。一、教师人格魅力主要表现1、健康的价值观。教师的世界观、人生观和价值观是教师人格魅力的基础。教师的言行举止和对每一个现象的态度,都通过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响。因此,通过老师“润物细无…     

以学生为中心,提高语言应用能力

在大学英语教学过程中,根据《大学英语课程要求》和《21世纪大学英语》,总结出了针对提高语言应用能力的一些方法和体会,即"以学生为中心,教师为指导;充分发挥学生主观能动性"的教法,帮助学生提高语言应用能力。     

成人学生学习动机的激励与引导

从对成人学生的心理特点入手,概括了四个特点,继而从外部和内部学习动机两个层面,剖析学生学习动机产生的思想基础和社会根源.全面阐述如何正确引导学生树立正确的人生观和价值观,促其形成有效的学习机制.     

公务员多元化激励路径研究——以曾国藩用人激励为例

激励是人力资源管理的一项基本职能。随着经济市场化、政治民主化、社会多元化、利益差异化步伐不断加快,公务员个体对职业发展、组织激励、权益保障的要求日益强烈,有效激励已成为公务员日常管理的突出难题。本文试图从曾国藩打造腰刀激励湘军这个典型案例出发,针对公务员激励手段单一、激励失灵失效等问题,提出坚持以人为本,以目标激励、功利激励、符号激励、竞争激励、评价激励、差异激励、负激励等多元化激励措施,来分担和化解公务员晋升晋级"独木桥"难题,以调动公务员工作中的积极性、主动性和创造性。     

学生社团：高校经济困难学生精神激励的新载体

随着高校经济困难学生人数的增加,除了物质上的资助,经济困难学生的精神激励工作已成为近年来各高校扶贫助学工作的重点和难点。传统的精神激励载体过多地依靠外因作用,在实际工作中暴露出一定的弊端。本文阐述了在经济困难学生精神激励中引入学生社团这一新载体的优势和意义,提出了创建经济困难学生精品社团的模式,论述了高校建设经济困难学生社团的有效途径。     

公务员激励：困境与对策——以综合激励模型为框架

论文以波特-劳勒综合激励模型为框架,分别从"努力→绩效"、"绩效→报酬"、"报酬→满意"三个环节分析了公务员激励的困境.根据20/80定律,解决公务员动机强度不高的问题,须抓住属于20%的关键要素和关键环节,由此,文章构建了由岗位激励(Position Motivation)、绩效激励(Performance Motivation)和报酬激励(Payment Motivation)三个关键要素所组成的3P激励机制,为解决公务员激励失效问题提出了有效对策.     

以学生为本,增强大学生思想政治教育实效性

要增强大学生思想政治教育的实效性,就要坚持教育与管理相结合的原则,坚持以学生为本,把思想政治教育融入学校管理之中,建立长效工作机制。     

面对知识进步,高等教育教学改革的理性思考

适应知识经济的发展 ,高等教育的改革应不断地进行下去。随着对知识进步认识的不断深化 ,对教学中存在的一些问题的剖析也在不断深入。本文在对影响教学改革阻力分析的基础上 ,为深化高等教育的教学改革提出了四项建议     

打开音乐之门——如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力

音乐是听觉的艺术,鉴赏更是获取其美妙绝伦之所在的艺术。本文通过加强音乐学习中的＂听觉感知＂、引导培养＂音乐的耳朵＂、引导学生想象和联想,激发学生的创造能力、感受与鉴赏教学以音乐为本,以听赏为主四个方面来具体阐述如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力。