巧设课堂提问艺术培养学生思维能力

爱因斯坦说过：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向前发展就不可想象.”作为一名教育工作者,应该以培养四化建设合格人才为己任,抓住课堂有限的时间和空间,培养学生的思维能力.     

培养学生思维能力提高课堂提问质量

孔子曰 :“疑 ,思之始 ,学之端。”现代教育家陶行知说 :“发明千千万 ,起点是一问。”西方学者德加默提出这样一个观点 :“提问得好即教得好”。一位美国教学法专家说 :“教师教学效率的高下 ,大部分可以从他们所提出的问题性质和发问的方法来考查。中小学教师若不谙熟发问的艺术 ,它的教学工作是不易收效的”。 1912年美国学者史蒂文斯 (Rstevens)在第一次课堂教学提问进行系统研究中就发现“教师提问和学生回答大约占去了普通学日的时间80 %” ,进而得出提问是“有效教学的核心”的结论。古今中外教育大家的理论和科学研究的结论都反复…     

浅谈如何在课堂提问中培养学生的创造性思维

江泽民总书记在1986年6月1日会见两院院士上说:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."21世纪中华民族要复兴,就要培养创新人才,而创新人才的核心就是创造力,而创造力的核心就是创造性思维,这就需要我们培养具有创造性思维的人才.     

注重培养学生课堂回答问题的能力

本文对提高学生课堂回答问题能力的有效途径加以论述。     

启发学生思维 培养学生独立思考能力

时代的发展,体育教育改革的深化,使我们越来越感到过去盛行的“满堂灌”教学方法是应该彻底革除的。它除了防碍学生主动性的发挥,还有一个弊病就是,它只注重了知识的传授,而忽视了对学生能力的培养。教学过程包括有教师、学生、教学内容及教学手段这四个基本因素,在教学过程中培养学生独立     

初中思想品德课堂中学生阅读能力的培养

初中思想品德课程作为一门综合性学科,其知识面涵盖了道德、心理、法律等多个领域,并涉及了语文、历史等多个学科。阅读在初中思想品德课教学中具有不容忽视的地位和作用。初中思想品德课教学应把阅读能力的培养放在重要地位。     

中西方学生课堂提问对比分析

本文通过对53名中国留学生和57名欧洲学生的问卷调查,了解中西方学生处理课堂疑问的方式及其原因。调查发现,与欧洲学生相比,中国学生较少在课堂上向教师提出疑问,较多以单独的形式在课后向教师提问;这些不同之处则源于中西方学生对学生课堂提问持有认识差异。从文化、教育等方面对形成差异的深层原因进行了探讨。     

关于培养中职学生与人交流能力的思考

中等职业学校学生交流能力的培养是中职教育工作者必须悉心研究和精心探索的一个重要课题。培养这种能力的基本途径是:开设专门课程集中学习,在其他教学中渗透学习以及在实习实训中强化学习。培养方法,有知识讲授法、案例分析法、行为导向法、分解训练法、模拟训练法、实践训练法和心理调控法等等。     

课堂提问艺术探析

课堂提问是一种重要的教学手段,尤其在数学课堂上,好的恰当的提问能激发学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。本文对数学课堂的提问艺术进行了简单的阐述。     

培养学生抗腐蚀的能力

在建设社会主义现代化强国新的历史时期中,培养青少年学生抗腐蚀的能力,是学校思想政治教育一项长期的重要的任务。党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:“要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年”,“抵制腐朽的资产阶级思想和封建残余思想的影响,克服小资产     

论培养学生自我教育能力

培养学生自我教育的能力可以使学生进行自我定位、自我调控,以达到自我发展和自我完善,进而达到提高自学生综合素质的目的。在培养自我教育能力的这个过程中,学校、教师、学生三者之间必须紧密联系,建立起良好的和谐关系,培养学生自我教育能力才得以可能。     

高中英语课堂中的提问策略

提问是课堂教学最常用的策略之一 ,也是最富影响力的教学艺术 (Taba ,1984 )。问答作为英语课堂中最普通的一种教学形式 ,对语言的习得有着很大的促进作用。而且课堂教学的有效性在一定程度上取决于提问的策略性 ,即 :提问的目的 ,问题的类别 ,问题的准备 ,问答过程的控制 ,问题的反馈等都对提问的有效性都有着制约和影响     

英语教学中的课堂提问初探

在英语课堂教学中 ,如何提高教学效率是广大教师所关心的问题及为之努力奋斗的目标。课堂提问作为教学的一个重要环节和手段受到广大教师们的普遍欢迎及采用。教师们在备课时设计好课堂提问 ,可以激发学生们的未知欲 ,从而促进教学效率的提高     

如何培养学生的学习能力

培养学生学习能力是提高教学质量、减轻学生负担的有效途径 ,也是加强学生素质教育的重要内容。     

如何培养学生的英语口语能力

目前,提高英语口语教学工作的质量迫在眉睫,而提高英语口语质量首先要从学生的兴趣入手,然后采取相应的策略,从多方面引导学生主体参与意识,提高他们锻炼口语的积极性,使他们适应新的考试形式,也为国家培养新型的外语人才。     

谈学生自我教育能力的培养

教师教育学生的时间是短暂的，而学生自己教育自己的时间则是长久的。因此，在思想品德教育中，应当充分培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力的培养，关键在于教师的引导。培养学生自我认识的能力、自我调控的能力、自我激励的能力以及引导学生自我实践、自我评价、自我体验，是培养学生自我教育能力的有效途径，还将对学生的终身自我能力产生深远影响。     

培养学生记忆能力的探讨

学生在学校里学习的过程就是在教师的指导下 ,通过自己的学习活动来掌握知识、发展能力、认识客观世界的过程。学生学习的知识是人类已经获得的并经过一定实践活动验证了的间接知识 ,要想真正理解、掌握、应用就必须参加一定社会实践 ,尤其是生物学是一门以实验为基础的自然科学 ,是和人类的生存与发展息息相关的一门实用性科学。要想让学生掌握它并成为学生心中永久的记忆 ,教师就必须在教学过程中采用合理的、先进的教学方法 ,使生物学教学内容与学生生活实际紧密结合。这样不仅丰富了课堂的教学内容 ,还提高了学生对生物学的学习兴趣 ,从…     

学生古诗文阅读能力的培养

古诗文阅读能力是中文专业学生素质培养的重要方面。学生在经过中学阶段对古诗文的初步接触后，已具备一定的阅读古代文学作品的能力，因此大学阶段的古诗文教学着重培养学生对古诗文的审美赏析的能力，使学生在潜移默化中提高欣赏品位和审美情趣。     

注重培养学生的创造能力

在当今的教学中,我们应该遵循新课程改革的精神,积极开发和培养学生的创新能力。一、树立远大理想,明确创新目的培养学生的创新能力,首先要让学生清醒地认识到当今社会所需要的人才应具有什么样的素质,引导学生树立远大的理想,立志成为对社会、祖国、对人民及至对人类有所贡献的人。这样学生才会永无休止地去努力、去发展、去奋斗。学生才适应社会的发展,才能实现自己的理想。