优化阅读教学 提高学生的英语阅读能力

阅读教学是当前我国大学英语教学中最重要的内容之一 ,它是我们把学生培养成为今后能获取各种信息且具有交际能力的人才的一种途径。在大学英语阅读教学中 ,教师不仅要从微观上进行词汇、语法的教学 ,而且还应引导学生从宏观出发 ,通过对文章整体结构和文化背景知识的认识来分析、理解文章 ,进行语篇教学及文化教学 ,从而有效地提高学生的英语阅读能力。     

认知图式与大学英语整体阅读教学

作者以认知图式理论和它的发展为基础,从内容图式、文化图式和语篇教学三个方面阐述了大学英语整体阅读教学的必要性.通过对本课题的研究,可得出如下启示:语篇教学法的运用效率与学生图式知识的建构成正相关,因此,阅读教学应最大限度地赋予学生更多的新知,尤其是文化背景知识,在其大脑中建立尽可能多的新图式.     

大学英语阅读能力的培养

进入21世纪,尤其是中国加入世贸组织后,英语作为世界通用语言显得尤为重要。而英语阅读在英语学习中占有重要的地位,只有研究和培养学生的阅读能力,才能有效地提高使用英语的能力。因此在大学英语阅读课教学中,笔者采用了以语篇教学法为主,利用启发式来组织教学。通过对语篇的微观结构分析、宏观结构分析,以及掌握一定的文化背景知识来进行阅读教学,在进行语篇教学时要采用启发式教学,充分发挥教学的主导作用和学生的主观能动性,最大限度地调动学生学习的积极性。通过阅读,可以丰富知识,发展形象思维和逻辑思维的能力,从而达到提高阅读能力的目的。     

关联理论背景下的大学英语阅读教学探索与实践

阅读在英语学习中占有非常重要的地位,但是目前大学英语阅读教学的现状并不乐观。关联理论对大学英语阅读教学有较强的指导意义。从滁州学院非英语专业学生英语阅读现状来看,在阅读教学实践中充分运用关联理论,可以培养学生猜测词义的能力、分析句子间的关联性及对语篇的整体认知能力和推理能力,从而提高英语阅读教学的效果。     

语篇分析在英语阅读教学中的运用

本文从语篇分析的理论依据、语篇分析的方法 ,以及它与阅读教学的关系等方面 ,阐述了语篇分析在英语教学中的作用。事实证明 ,在大学英语阅读教学中进行语篇分析是一种行之有效的教学手段     

语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

阅读是大学英语教学的重点之一,学生英语阅读能力的培养是外语教学的重要内容。语篇分析理论在指导英语阅读教学方面具有重要作用,从语篇分析理论出发,对学生阅读教学中普遍存在的一些困难进行分析,阐述了语篇分析理论在英语教学中的应用,并就如何运用语篇分析理论进行阅读教学提出了建议。     

语篇结构潜势(GSP)在大学英语阅读教学中的运用

国内学者对大学英语阅读教学作了详细研究,很多学者也对大学英语阅读教学的现状进行了反思、分析,并指出存在的问题。近年来系统语言学家语篇体裁分析理论的提出给英语阅读教学扩展了新思路,提供了新视角。一些学者开始从语篇分析的角度重新审视大学英语阅读教学。本文从语篇结构潜势理论出发,研究并探讨GSP在大学英语阅读教学中的运用。     

语篇模式指导下的英语专业阅读教学

以阅读为主要形式的语言输入是提高英语运用能力的基础。本文通过分析英语专业阅读教学的现状,指出了语篇模式和语篇教学优势所在,并以语篇分析为理论指导,阐明语篇教学在英语专业阅读教学实践中的应用,锻炼学生从整体把握阅读材料,培养其分析推理能力、创造能力和综合运用语言的能力。     

谈语篇模式在大学英语阅读教学中的应用

语篇教学法通过分析语篇的类型及组织模武,帮助学习者熟悉各类常见语篇模式,把握语篇内各成分之间的相互关系,从而培养学生通览全篇的能力。通过采用实证研究的方法进行对比分析,得出结论：引入语篇模式在大学英语阅读教学中作为阅读前和阅读后活动是有效的,可以更好地提高阅读效率。     

语类教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

目前在大学英语阅读教学中主要存在三方面的问题,而语类教学法可很好地解决这些问题,极大地提高阅读速度和效率。首先提出大学英语阅读教学中存在的问题;接着就解决这些问题的方法,以系统功能语言学理论为基础,阐述了语类的定义和语类分析的方法并提出语类分析的四大要素,从而引出了语类教学法;最后探讨了语类教学法在大学英语阅读教学中的具体应用,包括阅读教学的步骤和阅读问题的设计。     

体裁教学法与大学英语阅读教学

体裁教学法是在体裁与体裁分析理论基础上发展起来的一种教学方法,它为英语阅读教学提供了一种全新的方法.体裁分析法以全方位多层次的语篇分析为大学英语阅读教学提供了新的发展契机.将体裁教学法与大学英语阅读相结合,可提高学生学习的积极性,进而提高学生的阅读能力.     

方柱绕流的大涡模拟

语篇分析理论为传统的外语教学带来了一场革命。该理论强调从宏观角度对语篇进行分析,将读者的积极参与引入教学中,力图培养学生英语综合应用能力,对大学英语阅读教学有着现实的指导意义及应用价值。本文着重讨论了该理论中重要的一方面——语境,并将探讨语境如何帮助理解语篇,提出了自己在语篇教学实践中的某些有益尝试。     

体裁分析法与大学英语阅读教学

20世纪 90年代兴起的体裁分析法 ,以全方位多层次的语篇分析 ,为大学英语阅读教学提供了新的发展契机。它一改传统教学法只见树木不见森林的语篇分析弊端 ,对培养学生语篇意识 ,驾驶语篇能力 ,从而发展学生语言交际能力有极强的推动作用。     

篇章词汇理解对大学英语阅读教学的启示

篇章词汇理解是大学英语四六级考试改革后出现的一种新的阅读题型，但学生在这项测试中失分严重。为此，从调查大学英语阅读教学的现状入手，通过失分原因分析，提出如下建议：教师在阅读教学中需要增强语篇意识，在语篇分析理论的指导下开展教学活动，以帮助学生提高语言综合能力及篇章词汇理解能力。     

语篇分析应用于阅读教学研究综述

语篇教学超越句子语法就单个句子讲解篇章的局限,强调从整体篇章去分析、理解篇章。它的提出,引起了英语阅读教学的革新,对教师改善阅读教学理念,提高阅读教学效率起到了重大作用。本文在大量文献检索的基础上,归纳了语篇的定义、特征,分析了语篇分析与阅读教学的关系,概括了国内外语篇分析应用于阅读教学的研究现状,并提出了语篇分析研究尚待进一步研究的一些问题。     

语篇分析法在英语阅读课的运用

语篇分析法是传统教学法的重要补充和完善.探讨了语篇分析法在英语阅读教学中的具体实施以语篇分析为中心,引导学生参与阅读;以教师设问为主导,培养学生的交际能力.并得出语篇分析法的三点优势.     

提高大学英语教学质量,培养21世纪人才

大学英语已成为高等教育中一门很重要的课程.如何提高教学质量,培养出新世纪人才,是每个大学英语教师都应认真考虑的问题.从交际法与教学法的结合、文化导入、语篇分析、以学生为主体的教学思想等方面讨论了教师在教学中应注意的问题.     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学中，传统教学法偏重对词和句法的讲解，缺乏对篇章的宏观处理，从而制约了学生阅读理解水平的提高，在这种情况下我们需要改变教学模式，引进语篇分析法。该方法以英语语篇为中心，对学生阅读能力的培养和提高有重要作用。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

本文以阅读教学为落脚点,从主述位结构、信息结构、语境衔接与连贯以及篇章模式几方面论述了语篇分析在大学英语阅读教学中的应用,以改善大学英语阅读教学状况,提高学生阅读能力和赏析能力.     

图式理论与大学英语阅读教学创新

图式理论为外语教师的阅读教学提供了一种全新的教学理念。在外语教学过程中,要提高学生对文章的预测能力、英美文化背景知识以及语篇结构的组织能力,帮助他们建立和激活图式网络系统,并扩充相关图式网络,提高学生的阅读效果,提高大学英语的阅读教学质量。