中职数学"阅读材料"的教学必要性探析与策略——以体育类中职为例

"人教版"中职<新课程>的数学教材在每章的后面都编排了介绍数学背景知识的"阅读材料",由于"阅读材料"不是教材中的正文.教学中往往被忽视,致使其应有的教学作用得不到充分发挥.本文从教学实际出发,针对中职"阅读材料"的现状及其原因,从中职教学指导思想和大纲要求、中职学生身心发展的需求、"阅读材料"其自身的教学和教育功能等方面剖析了中职数学"阅读材料"的教学必要性,并提出了相应的教学策略.     

试论英语阅读课文选材的六大要素

“阅读课(这里指泛读课)是英语专业的一门必修课,它的目的是扩大阅读范围,增加词汇量,提高阅读速度,丰富语言知识,增强英语语感,培养学生独立阅读和广泛阅读的能力。”阅读课一般都有固定的课本,但固定的课本不一定适用于多种层次,多种类型的学生。因此阅读课的教师往往要寻找一些补充性的阅读材料,以满足学生的各种阅读要求。这些阅读材料若选得恰当,将有利于提高学生的阅读效果,若选材不当,则徒增学生负担,吃力不讨好。本文想就阅读材料的挑选问题分六个方面(这里姑且叫六大要素)加以论述,供阅读课教师选择补充材料时参考。     

汉语背景知识与英语阅读理解的相关性研究

本文以735名高中生为被试,研究高中生已有汉语背景知识对英语阅读理解的相关程度.假设汉语背景知识对英语阅读理解具有积极的影响,以"完形填空"的形式进行阅读理解测试,被试在每项选择后记录下自己的思维过程或答题理由.另外再施以与英语学习活动有关的问卷调查.研究表明,高中生已有汉语背景知识有助于他们的英语阅读理解.     

数学阅读能力的培养及指导策略

数学阅读是极其重要的.数学阅读包括数学课本、课外材料以及学生撰写的数学小论文、课堂笔记等阅读.在教学中,教师必须重视阅读能力的培养,针对不同的内容应有不同的要求,可从"创设时空、巧妙引导、及时反馈"三方面切实有效地指导学生进行阅读,激发阅读的兴趣.     

培养学生阅读能力要在“三个强化”上下功夫

培养学生阅读能力,是语文教学的重要目标之一.按照<语文课程标准>的要求,"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力."初中学生阅读能力的形成和发展是从感受性阅读逐渐过渡到理解性阅读,再到欣赏性阅读的.要实现这个目标,最根本的是大量积累语言材料,养成良好的阅读习惯,扩大阅读范围.因此,教师必须从强化诵读、强化精思、强化博览等"三个强化"上下功夫,引导学生在阅读实践中不断提高阅读能力.     

元认知理论在阅读教学中的应用

元认知是指关于认知的知识和对认知的调节。阅读的目的是理解阅读材料的意义 ,要达到这一目的 ,就必须对阅读过程进行监控。这种监控包括 :明确阅读的目的 ,依据阅读的任务和要求调整阅读策略 ,识别并注意阅读材料的重要内容 ,监控理解活动并应付理解的失败。将元认知这一科学理论运用于阅读实践 ,有助于提高阅读教学的效果 ,培养学生的阅读能力     

英语专业阅读课教学导入策略研究

以心理语言学的研究成果为基础,根据概念在思维中语义联系的特征、心理词汇提取的规律性,以及认知心理学对阅读理解本质的研究,提出了通过词汇"联想组块"、导入语篇相关知识激活并完善学生已有图式的方法来进行阅读课的导入教学,对将文本相关的语言知识与学生的相关背景知识相结合来培养学生阅读能力的方法进行了探索。     

图式理论在大学英语教学中的运用

现代图式理论认为,阅读理解是文本信息与读者已有的图式背景知识之间相互作用的一个动态过程.影响阅读理解的主要因素是内容图式和形式图式.在英语阅读的教学过程中,教师应改变传统的阅读教学模式,注重文化背景知识的输入,激活学生已有的旧图式并引导学生创建新图式.     

语文教学要重视阅读能力的培养

阅读与思考是人的天性,孩子出了娘胎两眼一睁,就开始了阅读.不管有字之书,还是无字之书,总之人的感官天天都在阅读.阅读满足人的精神需求,阅读使人鉴古知今,继往开来.阅读使人启智开怀,人格完美.良好的阅读习惯一经形成就成了支配一个人阅读行为的力量,就能在知识的海洋里自由邀游,不断去探索知识的宝库,采撷知识的瑰宝.培养学生的阅读能力是提高语文教育教学质量不可忽视的因素.也是培养创新性人才的需要,因此,语文教师必须从头开始,加强对学生阅读能力的培养.     

合理利用报刊网络资源提高学生英语阅读水平

学生阅读水平的高低是评估英语教学水平的一项重要指标,因此,教师在教学中应将教与学放在举足轻重的地位。本文介绍了选择英语泛读材料的几个原则,提出了在阅读过程中提高阅读质量和阅读速度的建议,并就利用报刊、网络资源开阔学生的阅读视野,加强阅读第一课堂和第二课堂的互动来提高阅读水平等方面作了一些研究。     

网络阅读与图书馆指导刍议

信息技术的发展和互联网的普及,使网络阅读成为人们生活中一种重要的阅读方式。本文主要从网络阅读的特点及其在现实中存在的一些问题入手,探讨了图书馆如何开展阅读指导工作,使网络阅读朝着健康和谐的方向发展。     

如何提高英语阅读理解能力

阅读理解在各种英语考试中所占比例相当大。本文从了解阅读理解的心理过程到如何提高学生的阅读理解能力进行了初步探索。     

农民阅读现状及氛围营造：重庆例证

针对重庆市农民的阅读情况调查发现,农民整体阅读意识不强,几乎没有农民有每天读书的习惯,对阅读缺乏正确的认知,也舍不得花钱买书,女性阅读状况落后于男性。改变这种现状,需要出版社根据农民使用满足策划选题,传媒机构消除“传媒歧视”加强对弱势群体的关注,加强农民的媒介素养教育,营造农村的阅读氛围;此外鼓励学界做更多的实地调查。     

阅读--学好英语的根本途径

大学英语教学是对学生进行有效的听、说、读、写、译各语用能力的训练。在现有的教学条件下 ,阅读是大学英语教学的切入点 :它是帮助学生掌握语言知识、跨越文化障碍的有效途径 ,它还对听、说、写、译等语言技能的提高起到有力的促进作用。阅读是大学英语教学中的关键性环节 ,应大力加强。     

如何提高大学英语阅读的测试效度

为了提高大学英语阅读的测试效度 ,以阅读性质和阅读能力为理论基础 ;并根据阅读能力的可分性理论 ,列举出高层能力和低层能力 ;详细阐述了阅读测试的选材、命题、设计题型等需要注意的事项 ,以及阅读测试对教学应起的后效作用     

英语阅读教学中的语用实践

大学英语阅读教学是对既定语言材料做语用文本分析和综合语言实践的过程，通过对文本整体内容的把握，逐渐培养学生具备对英语材料进行独立跨文化文本解读的能力，从而不断积累地道的以英语为母语说话人的表述习惯，以此指导自我英语语用实践。     

重视语篇教育提高学生的阅读理解能力

大学英语阅读教学不应只停留在语言形式及字面意义的分析和理解上,而要将一篇文章作为一个整体,上升到语篇教学,训练学生获取完整信息的能力,从而提高学生的阅读理解能力.     

Testing Reading Comprehension and the Use of Multiple-choice

Reading is one of the most important skills to acquire language knowledge. Reading ability is the most important way of measuring one's language ability. Learning how to read is very important. For most teachers and students, it is also important to get a clear understanding of reading and reading ability and their relation. This article is just written to solve this problem and discuss the use of the multiple - choice in reading comprehension test.     

新形势下高校系(部)资料室的建设思路

高校系(部)资料室在各系(部)的教学科研中发挥着重要作用。新形势下加强高校系(部)资料室建设,应从如下几方面着手:努力提高资料管理人员的专业素质;合理收集相关文献资料;加强资料室的科学管理;提高藏书的利用率和改善阅读环境。高校系(部)资料室应尽可能地给读者营造一个良好的阅读环境,充分发挥系(部)资料室为教学科研服务的作用。