应用多媒体技术优化课堂教学

一、传统教学模式与现代教学模式 传统教学观以教师为中心,由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生.现代教学观认为教学过程是由教师和学生双方共同活动所形成的过程,强调学生的主动学习.     

浅谈教师有效反馈的特点与作用

反馈是教学过程中的重要环节.教师不仅要获取来自学生的反馈,还要给予学生反馈.不是所有的教师给学生的反馈都能对学生学习有促进作用.本文通过探讨教师给学生有效反馈的特征和形式,使教师给学生的有效反馈在教与学的过程中发挥重要作用,从而保证教学活动顺利进行.     

试析青年教师教学中的情绪调节

教学是教与学相辅相成的过程,教师与学生交流信息、促进学习.在教学过程中,教师学会控制自己的情绪,是一个自我磨炼的过程,也是教师成熟的一种表现.笔者应该意识到,当前的教育环境发生了很大的变化,学生维权意识提高,这些都不允许教师在教育过程中情绪化地处理问题.     

技工学校教学管理之人本管理初探

教学管理是对全程教学过程的管理,而教学过程又是由教师与学生相互合作完成的.教师与学生之间的和谐关系,能使教师及学生的积极性和创造性得到最全面的发挥,全面提升教学质量.教学管理人本化的价值取向,不仅在于构建教师与管理者之间的和谐关系,还要构建教师与学生之间的和谐关系,从而形成管理者、教师及学生之间的和谐一致,不断提高技工学校的教学质量,强化技工学校的教学管理,全面提升技工学校学生的素质,实现管理者、教师及学生三者和谐发展.笔者试就现阶段技工学校教学管理之人本管理的情况,谈一谈自己的看法.     

职业学校教师心理健康问题浅谈

教师的职责是教书育人.博学、多才,才能"教书";心理健康、心态平和,才能"育人".教师的人格特征是教师素养的重要组成部分,是教师心理健康的集中体现.在教育教学和与学生的交流过程中,教师对学生发展的影响是巨大而深刻的.如果把学生作为洁白无瑕的银幕,那么,教师就好比是清楚的拷贝,拷贝上的一切将毫不掩饰、毫无保留地投映到银幕上.教师的人格特征必将在学生的心灵中,在学生人格上,留下深远而有决定性的影响.     

如何运用心理活动规律提高学生上体育课的积极性

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法.     

抓住学生特点改进教学方式

教书育人是培育人格、塑造灵魂的劳动,是教师与学生之间相互影响、相互作用的过程,它既是一门科学,又是一门艺术.因此,在教学过程中,教师要始终坚持"以人为本"的原则,尊重学生人格,把握学生特点,不断改进教学方法,注重激发学生的求知之欲、上进之心、自制之能,将教师对教学的主动转化为师生对学习的互动,提高学习效果.     

初探高中物理全程性教学模式

建立全程性教育法的过程中,教师与学生需要怎样配合:1.教师应该根据教育局所下发的相关文件,并在此基础上给予自己的理解,而后加以扩充、完善;2.提升学生对物理的认知度,其主要还是依赖于教师,教师应当认真思考如何将生活搬进课堂等问题;3.学生应当在课堂上积极配合老师,遇到问题要勤动脑、动手,建立一种自我思考的能力,最好养成一种做笔记的习惯,将教师讲授的精髓全部记录下来,这样也有助于自己课下复习找到侧重点;4.如果说教师与学生在学习的过程中配合的相得益彰,那会带来超乎一般的收获;倘若教师与学生之间默契不足,那就可能会造成收效甚微的结果。     

实施教师教学质量评价的8项原则

教师教学质量评价是对教学中的主体——教师的教学、教研工作进行全面质量评价的过程,实施教师教学质量评价体系关系到学生的发展、关系到一个学校的教学质量.因此,学校要以质量评价的过程,必须高度重视教师教学质量评价体系的建立与实施.     

探究性学习在阅读教学中的尝试

语文新课程标准给阅读教学进行了重新定位:"不能以教师的讲授代替学生的体验,要尊重学生的独特感受.""阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程."为此,语文教师必须首先转变教学观念.     

让学生在初中数学课堂中动起来

新课标中明确指出:在课堂教学中应充分体现学生的自主性,教师对学生的学习过程起指导作用.其实也是要求我们在教学中要加强师生之间的交流与互动.强调师生交往,构建互动的师生关系,教师与学生应该是教学过程的平等参与者,又同为受益者.所以,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.     

如何在英语教学中育人

从我们当上教师的第一天起,身上就肩负着"教书育人"的神圣职责."教书育人"是指教师在教学过程中既要教书,又要育人.教书是指教师向学生传授系统的科学文化知识、训练技能和技巧,培养能力、发展智力、教学生学会学习;育人是指在学习过程中进行的思想政治教育,帮助学生树立科学的人生观、正确的政治方向、良好的个性品质,使学生懂得做人的道理,学会做人.     

在制图课教学中加强学生德育素质教育

一、业务教师在德育素质教育中同样可以发挥重要作用 职业教师在教学过程中,无论讲授哪类课程,在阐明科学内容时,无不渗透着自己的世界观和人生观,无不对学生产生着潜移默化的影响.由于教师身在教学第一线,师生关系比较密切,学生把教师作为自己的良师益友,愿意向他们表露心声.尤其是品德高尚、有强烈事业心、学有所长、能给学生以启迪和教益的教师,更能受到学生的尊重和信赖.     

中职班主任工作中的批评艺术

教学是教师和学生产生交互作用的过程,教学效果如何,也反映出教师和学生之间互动效果如何.班主任是和学生直接交流、管理学生的教育工作者,中职学生的思想不是很成熟,拥有激情和丰富的情感,容易冲动,在教学过程中,出现一些不良的行为和习惯在所难免.班主任应该及时指出学生的错误,而批评是避免不了的,也是常见的教育方式.笔者将对中职班主任工作中的批评艺术展开探讨.     

教有方法,学有兴趣——浅淡数学教学中学习兴趣的诱发

现代教学讲究艺术性,强调教师在教学过程中的主导作用及学生在学习过程中的主体作用,强调课堂教学中教师与学生的信息加工和交流的互动过程.艺术性地处理好教学的各个环节,可以激发学生的学习兴趣,使他们愉快而主动地进行学习,享受获取知识的快乐.     

中职学生情感现状与班主任管理策略

受传统教育理念的影响,教师对中职学生的管理偏重于制度、条例、准则等客观手段,而使学生情感培养备受冷落.在管理学生过程中,师生之间缺乏真正的情感交流,教师对学生的漠视及学生对教师印象的扭曲阻碍了师生的情感发展,导致大多数中职生的学习积极性不高,甚至产生消极情绪,严重影响了教学效果,更使班级管理困难重重.     

中、日、美三国初中生,及其母亲的“教师观”比较研究

一、研究目的教师在日常教学、教育工作的过程中时刻同自己的学生发生着密切的联系,因此,教师在学生心目中的威信直接影响着教育的效果.本文试图通过对中、日、美三国初中生对教师看法的比较,来了解不同国家的学生对教师的态度、以及这种态度与他们的母亲对教师的态     

把握学生心理平衡状态捕捉学生思想教育工作契机

学生在接受思想教育时,心理平衡状态不断地被打破,又会在一定时间内达到新的心理平衡,完成这种心理平衡是一个内化过程.在这内化过程中,首先需要学生自我意识的内部动因,也需要教师及时、强烈的催化.也就是说,当学生一种相对的心理平衡状态被打破时,是教师进行思想教育的最佳时机.     

浅谈语文教学中的美

语文教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美,是学生发现美的过程.它不仅可以促使学生身心健康的成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力和想象力、思维力和创造力,培养学生高尚的人格.教师要充分利用阅读,及时引导学生学会发现语言中的美.这样,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操,提升学生的精神境界也起着十分重要的作用.     

浅谈语文课堂的提问艺术

教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问.”可见,课堂提问与教学的关系,其价值远远不在于形式上的热闹.我认为:课堂提问的过程是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是培养学生思维能力的过程,它的形式应该表现为:教师问学生答,学生问教师答,学生之间相互问答.教师的提问可以尽量减少学生上课时思想开小差的现象,即克服学生“思维缺席现象”,使学生的思想更加集中.且可以使课堂教学目标更加明确.