论以人才为本的管理

“从效率主义”到“以人为本”是管理理论的一次质的飞跃,从“以人为本”到“以人才为本”则是管理理论的重要发展.人才是知识经济时代的主要生产者,人才的需求与一般人的需求有很大的不同,人才有高度“自由自主”的需求,建立以人才为本的管理是在以人为本管理的基础上,围绕着人才“自由自主”需求而形成新的管理理念,创新新的管理手段和管理方法.     

素质教育与创新人才的培养

对创新人才的选拔和培养是我们在知识经济时代所面临的一项紧迫而又严峻的任务,实施以培养具有创新精神的人才为目的的素质教育是培养创新人才的关键。在新时期为培养具有创新精神的人才,就应进一步转变教育观念,着力构建符合时代特征的人才培养模式,深化教育改革,着力培养具有竞争优势的复合型人才。另外,还应建设高品位校园文化,着力增强学生的开拓进取意识和实践能力。最后,也要优化教师队伍结构,着力营造良好的育人环境和学术创新的浓厚氛围。     

重庆市人才公共服务的政策演进与框架设计

区域经济社会发展的竞争,日益体现为人才数量、质量、结构等方面的竞争。能否吸引来、使用好、留得住人才已成为衡量区域发展潜力的重要指标。人才管理方式的改进和人才发展体制机制的创新,离不开人才公共服务政策的健全和完善。对直辖以来重庆市人才公共服务政策的演进轨迹、重庆人才公共服务政策的分类及其主要内容进行系统梳理,并客观评估其总体效应,设计重庆市人才公共政策体系的基本框架,并提出了一些具体的完善建议。     

实施人才强企战略 开发企业第一资源

人才作为知识的创造者和载体，已成为生产力要素中最活跃、最重要的因素。在企业中，生产经营的每一环节都是以“人”为中心，人才成为企业生存发展的决定性因素，是企业的第一资源。当前，国有企业人才问题主要表现在四个方面。一是人才流失加快、人才浪费、人才结构不合理，复合型人才相对较少，管理比较落后等方面。因此，我们必须以“三个代表”重要思想为指导，认真思考和重视人才战略问题，把人才作为企业的第一资源加以开发，创新人才培养、选拔和使用机制，为各类人才提供干事创业的环境和平台，不断增强企业的核心竞争力，提高企业绎济效益．在激烈的帝争中赢得丰动和未来。     

加强素质教育培养创新人才

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不只是我们通常所理解的灌输和管理,它的更深层次的涵义应该是发现、挖掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。素质教育是时代发展的需要,素质教育以培养创新人才为目的,素质教育的出发点和落脚点是培养创新人才。     

浅谈创新人才的培养和使用

知识经济的发展以及我国社会主义现代化建设，迫切地需要大批富有创新精神和创新能力的人才。创新人才必须知识丰富、理论扎实、理想远大、道德高尚、意识超前、敢闯敢冒。为此，必须改变我国人才教育和培养模式，改革人才管理和使用方法，加快国家创新体系建设，使创新人才能够脱颖而出     

大学课程体系改革与创新型人才培养

我国高校面临的一个任务是创新型人才的培养,为此,构建创新课程体系的指导思想,对公共课、专业基础课、专业课和实践课以及选修课进行科学的整合,以培养符合社会发展的创新型人才。     

人事人才管理也要有法律观念

人才是最宝贵的资源,要把培养、吸引和用好人才作为一项重要的战略任务来抓。加快人事制度改革发展步伐,必须以法制来引导、规范和保障人事工作和发展人才市场,逐步实现人事人才管理法制化。     

高等职业教育创新人才培养模式浅探

高等职业教育担负着为我国现代化建设培养创新人才的任务,但是,目前创新人才的培养却存在着诸多不利的因素,如何克服这些不利的因素,创新人才的目标定位如何,如何建构创新人才的培养模式,本文就这些问题进行了探讨.     

我国人才高地建设的理论创新与路径选择

人才高地理论是关于人才发展的基础性理论,是改革开放以来人才理论创新成果之一,目前仍然处于发展完善的过程中。总结各地人才高地建设经验,可以将其划分为国内人才集聚、海外华人集聚、国际性人才集聚三个发展阶段。把我国建设成为国际人才高地,是人才强国的重要标志之一。我国人才高地建设目前主要处于吸引海外留学生归国服务阶段,人才理论工作者应着重对此展开创新研究,并对吸引外国人才、建设国际人才高地开展前瞻性研究。     

国际型体制：人才国际化的制度选择——以上海市为例

当今国家之间的竞争主要体现为以科学技术为核心的综合国力的竞争,科学技术竞争的背后是人才的竞争.基于此,上海提出了构筑国际人才高地的战略目标.但上海并没有及时进行人才国际化的体制创新,导致人才国际化进程被极大地延缓.因此人才国际化进程中必须伴随着体制创新,具体地说就是要做到聚才体制多样化、配置体制市场化、用人体制能本化、流动体制柔性化.     

创新事业单位人才管理机制的几点思考

在社会主义市场经济飞速发展的今天,事业单位人才管理仍然存在着观念陈旧、方式笼统、分配不公、“软环境”弱化等不同程度的矛盾和问题。创新事业单位人才管理的使用、评价、保障等机制,充分发挥事业单位人才优势,为建设社会主义小康社会服务。     

全面实施创新教育深化高师教学法课改革

培养创新人才,是高师教育教学改革的重要任务,是时代的呼唤,是历史发展的必然.知识经济时代对创新人才的素质和要求赋予了新的内容,为此,加强高师教学改革,探索高师教学法改革新路将成为高校教育改革的一项重要任务.     

论胡锦涛对党的人才理论的创新与发展

人才问题是中国共产党历来重视的战略问题。中共十六大以来,以胡锦涛为总书记的中共中央领导集体对党的人才理论进行了创新和发展：提出要树立以“人才资源是第一资源”、“人人可以成才”、“以人为本”为主要内容的科学人才观;确立了人才强国战略;提出了“党管人才”的原则。     

中国原始创新人才生态环境评价及影响因素

原始创新人才对国家综合实力的提升具有至关重要的作用。为提供有利于原始创新人才发展的环境支持,构建包含人才创新生态、人才服务生态和人才文化生态三个维度的原始创新人才生态环境评价指标体系,运用改进的CRITIC-TOPSIS模型和障碍度模型测算中国原始创新人才生态环境发展状况及影响因素。研究发现：中国原始创新人才生态环境质量不断提升,但存在区域发展失衡的现象;国家重点实验室的建设、知识产权保护水平以及基础研究人才的存量是影响我国原始创新人才生态环境发展的重要因素。据此提出构建充满活力的地方创新环境、创建稳定而富有吸引力的原始创新人才服务环境以及营造鼓励原始创新的社会文化环境等对策。     

创新与创新人才培养新论

创新是人类走向文明的基因,是民族进步的灵魂。一个国家要发展,要富强,根本措施是培养创新人才。培养创新人才是高等教育的中心任务,高教改革应围绕培养创新人才的目标进行,应建立利于创新人才培养的体制和机制。培养创新人才的教学机制中,关键在于提供产生创新人才的系列思想框架并物化为实际环境。     

创新人才的培养与教学方法改革

创新人才是适应时代发展要求，具有创新意识和创新思维品质，掌握高超创新技能并内化为优越的创新情感和良好创新人格的极具超前发展蕴底的高素质的人才、培养创新人才必须改革教学方法，建立以素质为本位，学生为中心，启发式、讨论式、参与式为主的充分应用网络、多媒体现代信息技术手段的新型教学模式。     

"十一五"我国高技术产业人才的透视、预测及发展机制

“十一五”是高技术产业能否取得突破性进展的重要阶段。人才是高技术产业发展的关键性因素。来自观念、体制、市场等多方面的原因使我国高技术产业人才供求存在严重的结构性矛盾。预计到2010年,我国高技术产业人力资源需求规模将超过700万人,其中,高技能生产人才超过60万人,高技术研发人才超过30万人,高层次管理人才超过20万人。为了突破高技术产业发展的人才瓶颈,必须以能力建设为核心,开展高技术产业人才培养工作,以创新和业绩为导向对高技术产业人才进行激励,以市场配置为基础促进高技术产业人才合理流动,以协调和服务为中心加强高技术产业人才的宏观管理。     

加强素质教育培养创新人才

素质教育是时代发展的需要,高职教育以培养创新人才为目的,而素质教育的出发点和落肢点都是培养创新人才.     

略谈如何实施人才强校战略

实施人才强校战略是目前高等学校所面临的重大而紧迫的任务。通过从理论上阐述以科学的人才观推进人才强校战略,提出与学校实际相结合的人才强校的主要措施。