试论电教媒体与传统媒体的组合

教育过程是一个有目的、有组织的教育信息传播过程。传播者所要传播的信息是通过各种不同的教育媒体传递给接受者的。因而在教育过程中,教育媒体充当了一个重要的角色。教育媒体是教育信息的载体,是传递教育信息的媒介。对于一个具体的教学过程来说,其教学媒体的选择、运用如何,将会直接影响到教学效果的优劣。因而在教学活动中,如何优化选择、组合不同的教学媒体开展教学,是一重要的设计环节。从电化教育学的角度看,各种教育媒体大致可分为二大类:即电化教育媒体与传统教育媒体(以下简称电教媒体与传统媒体)。电教媒体(也称现代教育媒体)是现代科技发展的产物。它的出现,无疑对     

现代教育媒体与技术在课堂教学中的最优化运用

要想获得最佳的课堂教学效果,提高教育教学质量,最根本的是实现现代教育媒体与技术在课堂教学过程中的最优化运用,其关键在于优化教学设计,并保证教学设计能够充分发挥其应有的功能。本文在建立现代教育媒体与技术下的课堂教学优化模型的基础上,重点阐述了教学过程优化设计、教学资源优化设计,以及现代教育媒体与技术最优化运用的基本策略等。     

生物学多媒体组合教学设计初探

通过对湛江市第四中学初二年级的生物学教学进行试验研究,探讨采用传统媒体结合现代电教媒体进行中学生物学教学的多媒体组合教学设计过程.     

提升大学英语混合式教学效果实践探索

基于混合式教学模式的内涵、理论基础、研究成果,以建构主义理论为指引,强调在以学生为中心的理念统领下把教师的“教”与学生的“学”有机结合起来,从教学设计、教学手段、课堂活动、教学评价、思政教育五个方面探索提升大学英语混合式教学效果的实现路径。建立“线上+线下”教学模式,实现“教、学、做”一体化教学设计;创新教学手段,构建多元课堂;优化课堂活动,凸显“学”为中心;构建多元评价体系,突出过程考核和能力导向;挖掘课程思政元素,实现课程内容与思政教育有机融合。     

多媒体组合教学设计研究

本文主要从分析教学目标、制定教学策略、选择教学媒体、如何对多媒体组合教学设计进行评价及其作用等方面对多媒体组合教学设计进行的分析和阐述。     

现代教育媒体设计与制作之我见

现代教育媒体是加快教育过程优化的关键，高质量的教育媒体，明显提高教学效率和质量，教育媒体的设计与制作的科学性、程序化至关重要     

搞好课程教学设计 促进教学整体优化

把工程制图课程教学作为一个系统,对教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价与反馈等系统要素进行精心设计与组合,使教学效果达到整体优化。     

应用多媒体组合教学 提高教学质量

应用“多媒体组合教学设计原理”，改进“化学教学论”课程教学，从理论与实践结合上使教学内容、课程结构、教学方法和教学评价等实行同步改革，使教学过程中的教师、学科内容、媒体、学生等要素的组合和联系方式产生重大改变。     

构建高校“形势与政策”课立体化教学模式的路径探析

构建立体化的＂形势与政策＂课教学模式主要从以下几个方面入手：一是全方位整合教学资源;二是多元化组合教学团队;三是多维度构建网络平台;四是柔性化设计教学实施方案;五是合理性优化教学过程与方法;六是多渠道扩展教学空间;七是多样化开展教学考核。     

西医基础概论教学中融合性学习模式的探索

融合性学习模式是根据国外教育界倡导的＂Blended learning＂（融合性学习）学习模式而提出的,是对可以得到的教材、技术、媒体等教学要素进行优化选择和组合,达到预期的教学目标。西医基础概论是为适应专业需求而设置的一门新课程,从教学内容、教学方法、教与学的融合三个方面介绍了融合性学习模式中医院校非医学专业在西医基础概论教学过程中的尝试和探索。     

世行贷款《师专部分课程多种媒体组合教学设计》项目通过专家鉴定

目前，我校承担的世界银行贷款“师范教育发展”项目改革研究课题《师专部分课程多种媒体组合教学设计》顺利通过专家鉴定。该项目于1993年6月提出申请，1995年2月由国家教委正式审批定项，1995年6月正式启动。二年多来，由贾宗荣、宗盟、吴中江、张根成、王骅书等同志组成的课题组，针对“无机化学”与“中国现代史”两门课程的教学内容和教学目标，继承传统教学媒体的合理部分，恰当地引进现代化教学媒体，构成教学信息传输、反馈的组合媒体群，对课堂教学进行全方位改革。项目实施过程中，课题组成员边研究、实践，边总结、提高，二年多…     

突破传统模式 优化教学媒体──关于高校教学现代化的思考

当前，“教学媒体”滞后的问题一直困扰着许多高校，教材陈旧、方法保守、现代教育意识层次不高．因此，高校教学媒体改革迫在眉睫．具体来说，应以优化教室、优化闭路电视教学网络、建立并优化计算机教学网络、建设个别化教学室、优化教材强化多媒体教学设计为主要内容。同时，优化高校教学媒体需要遵循三个原则：目标管理原则、系统性原则和长效性原则．     

知识产权法的多媒体教学

知识产权法多媒体教学,是指在知识产权法的教学过程中,根据知识产权法的教学目标和教学对象的特点,针对知识产权的特点运用计算机软件制作课件,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段科学地有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,以达到最优化的教学效果的教学手段.     

浅析传播媒体在教学中的应用

随着科技和教育的发展 ,各种传播媒体在教学中得到广泛应用。把教学媒体引入教育、教学 ,是每一个教育工作者必须认真对待的问题。在教学过程中 ,合理搭配组合使用各种教学媒体 ,对于高质量、高效率地完成教学任务 ,具有十分重要的意义。     

基于Web的多媒体CAI课件的设计与研究

基于Web的多媒体CAI课件是多媒体CAI课件与Web技术的结合,它将成为多媒体CAI课件网络教学的主要形式。本文介绍了基于Web的多媒体CAI课件的开发过程,以及在开发过程中对课件页面进行优化的原则和方法,并详细介绍了课件中导航、查询、测试等关键功能的实现技术和方法。     

初中物理总复习教学模式的设计

本文设计优化初中物理总复习教学过程的教学模式，内容为：复习目标是使学生的知识系统完善，提高分析和解决问题的能力；促进元认知的发展水平．分析教材与学生知识情况的必要性。实施过程的安排。处理好教与学的四个辨证关系。用好各种先进媒体。     

多媒体教学在美术鉴赏课中的潜力

主要分析了如何对媒体进行多方面组合、设计 ,以探讨多媒体教育的潜力。并就多媒体教学对教师在教学观念、教育技能和教学研究上的要求作了初步的探讨。     

教育媒体与技术在机械制图课程教学中的优化运用

为了获得良好的教学效果,提高教育教学质量,关键是如何实现教育媒体与技术在课程教学中的优化运用。文章在调查研究和理论分析的基础上,建立了基于教育媒体与技术的优化教学模型,重点介绍了教育媒体与技术在机械制图课程教学中优化运用的一些做法和经验。     

教育技术现代化的探索与实践

现代教育技术是在先进的教育思想和教育理论指导下,充分利用现代信息技术,实现教学优化的理论和实践。现代教育技术重要的特点,是在教学过程中利用教学课件,将多种多样的教学媒体如声音、图像、动画、视频等形态组织起来去传送教学信息的内容,在教学课件的设计开发过程中,应遵循现代教育技术的思想和方法。     

实验示范平台的测量实践的研究与应用

实践内容的科学设计和有机组织是实现素质培养的基础。以测量学实践教学为例,通过组合多种实验形式,按照面向生产和工程技术需要,合理的构建了测量实践内容。运用现代理念优化了实验内容,针对实践教学五大特性优化组织了实践过程。通过对实践环节的渐进式改革和科学的设计,分阶段激发了学生的主动性,为提升学生的工程实践应用能力具有重要意义。