让高中语文课堂多一些优美的旋律

音乐能激发学生的学习兴趣,丰富学生的精神生活,陶冶学生的思想情感,使学生"富于灵感",促使他们语言的发展,提高他们的思维和想象力。在语文教学中适时适度地运用音乐,将有助于提高课堂教学效果。     

立足实际生活用活数学教材--数学教学生活化的点滴实践

源于生活的教学让学生感受到学习的快乐。小学数学教学必须挖掘生活中的数学素材,使他们感受到数学就在身边,就在眼前的生活中,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感。在课堂教学中引导学生努力寻求数学与生活之间的密切联系,领略生活中的数学之美、开拓学生的视野、开发学生的思维、激活学生学习数学的求知欲,让学生从生活中学习数学、理解数学,运用学到的知识解决实际生活中的数学问题。数学知识源于生活。要使学生将所学知识运用于生活中,关键在于能否将教学内容与现实生活联系起来,这就要求我们在教学中更新教育理念、改变教学方式,立足实际生活,用活数学教材,努力为学生构建数学“生活化”的实践活动。     

激发学生的积极创想——中美中小学教育

基础教育改革必须坚持继承中的创新和扬弃中的突破,借鉴美国先进的教育理念,公平对待学生,充分重视和尊重学生的自信、个性及创造性,让他们在无限的空间实现飞跃,开启学生的想象力、创造力。课堂教学以解决为中心,把思维空间留给学生,一个具有多种解决或答案的"开放性"问题;培养探究性学习,激发学生的创造激情。     

浅谈地图在初中地理教学中的运用和作用

本文从地图的重要性入手,结合地图的特点,谈了在初中地理教学中老师应好好运用地图,发挥地图在地理教学中的作用,简单论述了通过培养学生读地图能激发学习地理的兴趣,画地图能增强地理事物的记忆能力,感知地图能让学生空间想象力得到提高,等三方面内容,进一步让地图的作用得到体现。     

如何在数学教学中回归生活

伟大的人民教育家陶行知先生曾说过:"生活即教育"。而数学来源于生活,又服务于生活;生活中的数学,它是动态的、发展的,有着自己的客观规律,要让学生充分意识到这一点,就必须使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学,从而体会到数学就在我们身边,感受到数学还是很有意思的,体验到数学的魅力和数学在生活在作用。学生有效学习应具有生活性,让数学理论联系实际,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,从而培养学生的创新精神和实践能力。     

小学语文阅读教学点滴思考

阅读教学是小学语文教学的中心环节,也是重要的环节。阅读可以开阔学生的视野,培养学生的创造力和想象力,让学生的感悟能力更强。本文就小学语文阅读教学进行了探讨。     

关注学生乐学数学--谈数学乐趣教学

在数学教学中作为教学的组织者、引导者和合作者，一定要关注学生，为学生创设良好的问题情境。让学生亲自动手操作，在实际学习活动中自主探索，看到数学的乐趣，了解数学的魅力，同时让学生感受到生活处处有数学，使他们乐学数学。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。     

浅谈小学生数学应用意识的培养策略

数学能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,是人们生活、劳动和学习的工具;数学又是一种语言,利用数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象,它为其他科学技术发展提供思想和方法,同时在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力方面有独特的作用。数学在社会、生活及科学技术中有着广泛的应用,起着重要的作用,因而培养学生的数学意识非常重要。新课程标准也把培养学生的数学意识作为一个重要的目标之一,下面就小学生数学应用意识的培养谈几点做法。     

浅谈阅读课文中的情境教学

在小学语文阅读教学中,通过语言、图画、肢体、课件等方式来激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力、创造力,发挥学生的主体作用。     

浅析小学美术中的情感教育

缺乏情感的教育是苍白的。美术能陶冶人的情操,净化人的心灵,丰富人的感情,让人们身心健康地发展,培养人的高尚品德和审美意识,使人们树立正确的人生观。所以情感教育在美术课堂教学过程中起着及其重要的作用,没有情感就没有艺术创作。美术中的情感教育是推动学生创作的基本动力,美术课程中的情感教育可以从激发学生学习兴趣、创设轻松愉悦的教学氛围、提高学生的审美能力、拓展学生的想象力入手。     

应用题教学之我见

正新课程要求学生在实际问题和实际工作中,运用所学的数学知识,解决数学问题。也就是我们经常说的"数学是源于生活而又指导生活的学问",从而可以更好地让学生感觉到数学与生活密切相关,让学生主动的将现实生活中的实际问题抽象为数学问题,用逻辑分析和数学语言解释并解决抽象而成的数学问     

巧妇要做有米之炊--谈初中作文教学中素材的积累

语文综合能力可谓作文,要使学生写出优秀作文,就要夯实学生的写作基础,培养学生积累素材的方法——从生活中“找米”。生活中处处有米,学生就是缺少找米的方法,老师在教学中要借一双慧眼给学生,让学生善于发现生活中的“米”。本文立足教学实践,借一双慧眼给学生,让他们观察感知自然,观察感悟生活,从观察积累中找米;学生积累了大量素材,作文中才能厚积薄发,写出有灵性的作文来。     

浅谈如何让中职英语课堂充满活力

著名教育家叶澜曾说“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战,每个学生都是以完整的生命个体状态存在于课堂生活中,他们不仅是教学的对象,学习的主体,而且是教育的资源,是课堂生活的共同创造者。”形成这种以学生为主体,快乐参与的课堂教学模式,教师应持有让学生快乐学英语的兴趣,良好的师生关系,丰富的课堂教学手段,从而才能使英语课堂教学充满活力。     

让学生在生物课中主动“动”起来

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

浅谈小学数学如何联系生活实际组织教学

小学数学教师的教学必须要联系学生的生活实际,从学生的生活经验中寻找数学的来源和数学的实用价值,这才能引起学生对数学的基础性和工具性的主观认知。也就是说要让学生认识到到数学源于生活,寓于生活,用于生活这个道理。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,就能够让他们认识到数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,孩子们学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力和发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。     

中小学美术教育的改革与发展——在实践中培养学生的创新精神

学生的思维方式已习惯于对某一客观对象的"模仿"和"再现",而教学方法的改革就是力求让学生的思想得到解放,使学生突破认识事物的思维定式,丰富其想象力,激发其创造力,引出超常的意念,最终创作出新颖独特的艺术作品。     

让课堂演变为学生自主学习的舞台——初三化学复习体会点滴

在初中化学进入复习阶段后,怎样设计和安排复习才会取得最佳的效果?首先让学生积极踊跃参与课堂的教学:让学生走上讲台,展示自己的风采,完成自主角色的转变;给学生一个操作的平台,培养动手和观察的能力。其次让化学走进学生的生活,贴近学生的身边,实践并用于生活:自己用心设计,培养创新才华;联系生活,实践生活。让学生不管在课堂内外都能做到自主学习,乐意学习,让学生在自己学习的舞台自主地表演,而老师则是做一个好的导演。     

让生活实际和小学数学教学有机结合在一起

数学和生活实际是紧密联系在一起的,在教学内容当中揉进生活实际,通过生活情境再现数学问题,让学生从生活中感知数学解题方法。     

教学中密切联系生活实际的探索

当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系,强调"从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程".因此,在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活",使学生体会到数学就在身边,从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵.