怎样与情趣不同的领导相处

情趣，即性情志趣的简称，是一个人性格、修养、爱好的综合体现，是人们相互之间情感联络的桥梁。人们在工作和生活中都有这种感受：交往双方如果情趣相近或相同，就很容易找到共同语言，达到心灵沟通；如果情……     

浅谈语文教学中如何激发学生的情感

语文本身就是一门“人学”。这种以人自身的体验与感受所构筑的学科,必然不可避免地充斥着人类无尽的情感。在语文教学中,学生情感的激发与培养是以课堂为主舞台,通过教师的作用,让学生在课堂活动中,培养科学、正确的世界观,人生观;或热爱祖国、热爱人民的高尚道德情操;或健康的审美情趣和明辨善恶的能力等积极情感。语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。     

设计色彩的审美情感

正一、包装色彩中的审美情感产品包装设计师的审美趣味,最终要体现在包装设计上:能否表现好,色彩起关键作用,如"药品"包装:药品包装的色彩是药品整体视觉的形象色,不同的色彩代表不同的药品价值及视觉功效。它首先引起消费者的注意,     

设计色彩的审美情感

一、包装色彩中的审美情感 产品包装设计师的审美趣味，最终要体现在包装设计上能否表现好，色彩起关键作用，如“药品”包装．     

在阅读中尽心感受祖国语言文字独特的风韵之美

汉语言是我们的母语,是世界上最丰富、最优美、最智慧的语言之一，更是中华民族的文化瑰宝。
　　《语文课程标准》提出,在学习语文的过程中,“要培养热爱祖国语言文字的情感”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等。
　　多少年来，我一直都深爱着祖国的语言文字。因为她包罗了世间万物的姿态，内涵了中华人民的智慧，承载了人类生存的迹象。她集生动、情趣、灵性、内涵于一身。     

浅谈幼师生音乐欣赏教学

音乐欣赏是通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.多种多样的音乐欣赏,可以大大扩大学生的视野,丰富学生的音乐经验,从中可以培养她们简单的感受美、鉴赏美和表现美的能力,培养审美情趣     

增强学生自信启迪学生智慧

自信是一个人对自己的积极感受、是一个人感受自己的方式,认识自己、评价自己的方式.从心理学角度讲,自信心是个性心理的重要特征,自信心是指对自己以及自己所从事的事业的正确性深信无疑,坚信自己的事业一定成功.为帮助学生成功,老师必须努力改革教学方法,满足学生的需要,创设成功机会,从情感维度上处理教材,使教材和学生需要相统一,在此基础上获得成功,以有效调节学生的学习心向.培养自信心.     

浅谈设计师应具有的使命

在一个思想自由的时代,似乎总有越来越多的人梦想成为设计师,也总有越来越多的设计师在实现设计理想与处理客户关系的商业过程中感到迷惑不解。当我们面对众多令人失望的家庭计划时,无论是客户、还是室内设计师、那怕是具有建筑学背景的建筑设计师都应该首先回到这样一个看似简单却又很关键的问题上：室内设计师的使命究竟是什么？     

更新德育内容，关注学生情感培育

道德学习是人在反复体认、感受和践行中展开的，它更需要情绪敏感性的支持。提高学校德育的实效性，应着力于学生的情感培育。本文分析了现实中德育实践的偏差和失误，提出了关注学生的情感培育的几点建议。     

利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。这里提出了“要充分利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感”。在实践中我们发现幼儿的道德情感首先指向自己身边最熟悉、接触最多的人、事、物,然后再形成抽象的爱集体、爱家乡的情感。因此     

论艺术体验的感受性与情感性

艺术体验是以人的情感为中心的一切心理机制被高度和谐地调动起来,通过感受、认知、想象、表象和价值判断等一系列环节组织起来的自由审美世界。感受性与情感指向性是艺术体验的必要环节,并且对形成艺术表象和美感有重要作用。     

利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感

<幼儿园教育指导纲要>明确指出"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感".这里提出了"要充分利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感".在实践中我们发现幼儿的道德情感首先指向自己身边最熟悉、接触最多的人、事、物,然后再形成抽象的爱集体、爱家乡的情感.     

做个“动情”的语文教师

长期以来,许多人抱怨语文课堂教学：面面俱到,千篇一律。实际上语文教学是一门艺术,教学过程是一项生动活泼、激发心灵火花、培养学生灵智的工程。语文教师应该在教学中恰如其分地创设情境,让学生和教师一样喜欢语文,喜欢语文课。于是我学会了“动情”。然而“情”不是凭空产生的,它要求教师深研教材,感受文之情感,在体会、感受、欣赏、领悟、想象中与作者产生共鸣,为文之情而动容,为文之理而拍案。只有教师首先陶醉在文章之中,才可能情从心发,进而感染学生影响学生。我以为,教师要善于将自己对课文的感受及情感的体验传导给学生,让学生感受到课文中语言文字的魅力和感召力！而老师的情感对于学生来说,就是导体,就是火种。     

浅谈思想品德课教学的情趣美

情趣可以说是人的一种生存状态,一种具有艺术意趣的生活方式.有情趣,就是懂得生活的艺术化,情感化.那么教学情趣是一种教学艺术,是教师个性和智慧的结晶,既有经验的积累,又有课堂教学中灵感的火花.本文阐述了教学情趣的作用,并对教师要达到情趣美时的新要求     

浅论建构思想品德教学的情感生态环境

要想增强课堂教学效果,就必须重视课堂教学情感生态环境的作用,创造良好的积极的课堂教学情感生态环境,使之成为传授知识、培养情趣、提高觉悟的催化剂。良好的课堂教学情感生态环境,是强化思想品德学习效果的必要前提。     

情感激励在办公室管理工作中的应用

人的认识活动和情感是紧密联系的,任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的!从某种意义上来说,情感是调动人的积极性的纽带和润滑剂.然而,长期以来我们有些同志在办公室管理方面忽视了这一重要诱因.有鉴于此,本文将初步探讨情感激励在办公室管理工作中的作用.     

数学教学中如何培养学生获得积极的情感体验

学生的情感、态度和价值观,通常是学生在数学学习过程中,经过亲自体验和感受形成的,教师要让学生从学习信念上获得积极的情感体验,从阅读中、思考中、数学活动和数学游戏中获得积极的情感体验,使学生体会数学的无穷魅力,树立学好数学的信心.     

年轻干部现实认知方式的转型探析

<正>随着我国改革开放进程不断深入,社会变革节奏加快,各级领导干部尤其是年轻干部在经济社会发展中担负的责任越来越重,所承受的心理压力也越来越大。人对压力的感受与其态度相关:抱有积极态度的人不易对压力做出负面反应,但若持消极态度,老是吹毛求疵或不满现状,你就容易被压力压坏。年轻干部对压力的反应很大程度上取决于其思维方式。心理压力是一种情绪体验,认知则对人的情绪、情感、动机和行为具有较强的调控能力。通过认知方式的转型,年轻干部能有效增     

初中历史教学应注重创设课堂情境

历史课堂教学情境是教师根据历史学科的特点、学生的年龄、心理认知的特点，投入、运用或渗透情感并利用多种教学手段，创设、渲染出历史课堂教学的具体、形象、生动、感人的环境和氛围。从听觉、视觉等多方面唤起学生身临其境的感受，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到对历史知识的理解和认识的升华。其最大特点是重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验，注意培养学生的感受能力，刺激其感受欲望。在情感与意境达成的最佳组合情境中，让学生达到情感与审美统一的心理体验。     

论管理艺术化的社会情感需求

管理是一种人的活动。而人的生命活动的情感性及情感需要的发展,便决定了管理艺术化的可能性和必要性。正因为如此,管理不能单从技术和物质利益着眼,必须首先从社会心理上满足被管理者的需求。由于人的情感是真诚的,所以满足情感的管理活动也必须是真诚的,作为管理者就应当善解人意,对人的情感需求有所了解,帮助他们超越自卑心理,发展其个人愿望,为他们创造一个自由发展的广阔天地,任他们的天才尽情发挥、以实现管理从外在管理转化为自我管理的目的,促进劳动生产率的大幅提高。