浅谈技工院校机械类专业课理论教学

随着机械知识在社会生产及生活中的应用,快速掌握一项技能已经成为就业的重要途径.基于技校学生对授课内容的掌握程度参差不齐的情况,笔者针对如何提高专业理论课课堂效率,增强教学的有效性进行了探索分析.     

理论实践一体化教学初探

在新形势下,技工学校如何适应市场经济发展的需要,走自身生存和发展的道路,一直是技工学校改革的重点.在多年的探索中,理论实践一体化教学方法收到较好效果,如何运用好这一方法呢?笔者认为应注意以下几个方面.     

汽车技术专业课的实践教学改革创新

本课题是以探讨理实一体化教学、项目驱动任务教学的各自特点,发挥理实一体化教学和项目驱动任务教学的各自优势,强化实践教学,对接汽车专业技术岗位技能,以达到培养学生为目标,为学生就业创造良好条件。通过课题组成员两年多的不懈试验和探索,对课题研究的实施效果进行综合评价的结果表明,将理实一体化教学和项目化教学进行深度整合,重新建构理实一体化项目教学,在此理实一体化项目教学模式下,学生能够积极主动地参与到整个教学过程中,学习的热情明显提高,学生的实践技能得到明显提升,实践教学的教学质量和教学效果得到明显提高。     

专业课理论教学刍议

专业课理论教学刍议张东平“专业”指专门的学科，“专业课”即大中专、技工学校中使学生具备必要的专门知识和技能的课程。凡从事过专业课教学的教师，大都有这样的感受与体会，专业课不同于其他学科，既不像语文那样可旁证侧引描述一段感人至深的典故故事形象生动，也不...     

技工院校一体化教学思考与实践

技工院校传统教学模式使学生对所学知识难以融会贯通,学生毕业后难以立即胜任企业工作。笔者通过对传统教学模式的分析和所在学院一体化教学推进工作的总结,阐述了一体化教学推进体会及教学管理时的注意事项,以提高一体化教学效果,发挥一体化教学优势。     

数控技术应用专业课一体化教学初探

一体化教学法是行动导向教学理念下的教学方法,本文以数控技术应用人才的培养实践为基础,结合教学改革,阐述了一体化教学法实施中对教学环境、课程体系、师资队伍、教学评价等方面的要求。     

关于职业高考专业课教学的思考

一年一度的春季高考已经结束,今年作者学校的送考工作取得了可喜的成绩,将18名高三分流学生中的10名送入本科院校.在欣喜之余,只有对春季高考专业课的送考工作进行总结和反思,才能够更好地为今后的教育教学服务.经验的获得更多地来自于多年的教学实践的探索,也得益于老教师的指点及学生们的反馈.实践表明,对教学的反思是教师贯穿在教育全过程的作业.     

职业技术院校如何开展创新教育

<正>创新是人类社会发展与进步的源泉,正如江泽民同志曾经说过的那样:"整个人类历史,就是一个不断创新、不断进步的过程。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"     

技工院校专业课项目教学探讨

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,以知识为导向的传统教学模式,很难满足当今职业教育对学生职业能力培养的要求.     

对校企一体化模式下中职专业课教学渗透职业价值观教育的探索

在校企一体化模式下的专业课教学中,教师积极渗透职业价值观教育,对于学生明确学习与劳作的目的意义,端正学习与劳作态度,产生学习与劳作的动机、兴趣与热情,发挥主观能动性,坚持不懈地奋斗,把学业与劳作搞好,具有重要的意义和作用。本文介绍了在校企一体化模式下中职专业课教学渗透职业价值观教育的发现与有效做法。     

职业技术院校推行"技能制"的必要性

今年起国家将在本科学院全面实行学分制.弹性学分制有助于学生拓展学习空间,修满学分,可以提前毕业未修满学分也可以提前就业或延期毕业,经过一段时间的社会实践后再进入校园继续学习.这充分体现了以人为本的教育管理理念,也符合这一年龄层的"人"体现自我、积极参与社会实践的心理要求.     

理论实践“一体化”教学的尝试

在技校教学中,传统的教学模式是三段式教学,即将教学过程分为理论知识教学、技能训练教学、生产实习教学三个教学阶段.这种教学模式的优点是教学组织容易、教学成本较低、对教师要求单一.但也存在着严重的缺点,技校学生的培养目标是懂理论会操作的技能型人才,传统的三段式教学常常将一个统一的项目教学内容,分成三个孤立的教学单元,只有走完全部教学过程,才能完成项目教学内容.     

浅谈理论与实践一体化的电子电工教学

随着社会对于专业技能型人才的需求量越来越大,中职院校作为专业技能型人才培养的主要阵地,其教学模式需要适应时代的发展,不断进行创新.理论与实践一体化作为一种全新的教学理念,将其应用于中职电子电工教学中,能够在理论与实践有机结合的基础上全面提升学生综合素养.本文将对此展开深入探讨,旨在为相关教学工作者提供参考性建议.     

对专业课一体化教学的几点意见

理论教学和实操教学同步进行,能使理论学习的内容及时在实操中体现,在实操中发现的问题能及时在理论上找到答案,特别在专业课教学上可以避免学生学习出现枯燥乏味、困惑等现象。大力推行专业课一体化教学好处很多,势在必行。那么,怎样使理论和实操教学两者较好配合,相得益...     

气液传动技术"理实一体化"课程改革的实践与创新

高等职业教育是"以培养高等技术应用性专门人才为根本任务"的.以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线,贯彻"能力本位"的教学思想、观念,已成为高等职业教育领域的共识.加强学生动手能力培养,满足用人单位对技术人才的要求,是职业教育改革的当务之急.笔者通过传统<液压与气压传动>课程改革实践,探索基于应用型、创新型人才培养的教育改革思路.     

中职院校理论教学与实践教学的关系

理论教学和实践教学是教学过程中两种不同的教学形式.虽然这两种教学的侧重点不同,但是它们之间有着密切的联系,在教学和学习的过程中都是不可缺少的.尤其是中职院校的学生,更应该注重理论和实践的联系,这对其以后走向社会是很有帮助的.     

职业功能模块项目化教材一体化教学的探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,企业对从业人员的专业技能要求也越来越高,这就要求职业教育要以就业为导向,以培养学生职业能力为核心,以国家职业标准和企业岗位（群）需要为依据,以适应社会经济发展和科技进步。因此,技工院校需要大力推进一体化课程教学改革。本文探讨职业功能模块课程体系的建立,阐述职业功能模块项目化教材运用于一体化教学过程中的做法与体会。     

试论技工院校一体化课程体系构建的教学理论基础

作为一种全新的、适应技工院校教育教学实际的课程体系模式,一体化课程体系蕴含着两大教育理念,即建构主义理论和工作过程系统化课程理论。这是支撑一体化课程体系的精髓和理论基础。