大学生职业希望自我存在问题及其对策建议

职业希望自我是大学生顺利就业并适应社会的重要影响因素。当前,我国大学生职业希望自我的发展逐渐得到重视。但是职业规划教育的缺乏,学校层次、城乡差距,造成了学生在获得教育资源方面的差距;因此,我国大学生职业希望自我存在总体发展水平不高、发展不均衡的问题。要解决这些问题,政府部门应贯彻相关政策,解决就业歧视问题,增加返乡就业机会;企业与社会组织应负起社会责任,促进校企合作;学校应加强职业规划教育,一人一策;学生自身也应主动参加实践,增强自我认知。     

高职院校大一新生职业生涯规划教育研究

职业生涯规划是帮助大学生解决就业难问题的一门重要课程。目前,我国高职院校相关理论课程教学存在明显不足。分析存在的问题,并提出相应的措施和建议,主要包括推进专业化的职业规划教育师资力量建设,采用科学测评工具帮助学生自我探索,通过社会实践及校企合作等手段,提升学生职业素养,帮助大一新生做出符合自身实际情况的、科学的生涯规划。     

大学生职业规划教育中职业锚理论的应用

职业锚理论为深入改变我国大学生职业规划教育中存在的观念滞后、规划过晚等不合理现状提供了理论依据。分析我国大学生职业规划现状,探讨职业锚理论在大学生职业规划教育中的应用途径。通过推动职业能力测试、提供个性化职业指导等方式,促进学生正确认识自我,有效培养学生职业素养,帮助学生明确职业规划,提高高校就业指导教育水平和成效。     

高校大学生职业规划体系构建

大学生职业发展教育过程中,要侧重学生＂主动探索＂能力的培养,加强学生内外职业生涯发展的服务与引导,搭建学生自我认知、探索工作的实践平台,构建由＂生涯意识唤醒→职业规划教育→生涯实践探索→生涯决策指导＂顺序构成的全程化大学生职业规划体系。     

国贸专业学生职业规划分析与建议探析

国贸专业学生的职业规划需要从专业、环境、自我以及岗位等多方面进行系统分析,本文在概述国贸专业学生职业规划重要性及其现状的基础上提出如下建议:突破思想误区,提高对职业规划的重视;注重科学评估,帮助学生正确认识自我;拓宽社会实践,增加学生社会参与机会;做好教学监督,推动职业规划有序落实。     

大学生职业决策自我效能感及与一般自我效能感的关系研究

运用大学生职业决策自我效能感量表和一般自我效能感量表,对重庆6所高校400名学生进行调查.结果发现：大学生的职业决策自我效能感处于中等偏上水平;年级、性别和专业在职业决策自我效能感上存在显著性差异,学校性质在职业决策自我效能感上差异不显著;一般自我效能感与职业决策自我效能感呈显著正相关,且对职业决策自我效能总分及各因子都具有显著的预测作用.     

如何围绕提高职业素养做好职业指导

职业指导过程是学生在教师的引导下自觉进行自我认识、自我提高的过程,如何认清自我？如何适应工作？如何融入单位？关键在于学生们要做好角色转变;其次,树立正确的职业观,包括树立正确的职业待遇观、职业地位观、职业苦乐观,作为即将步入社会的一员要有远大的职业理想;在职业指导的过程中,更要注重对学生进行职业道德的培养和提高。只有具备良好的职业素养,才能更好地适应岗位和社会的需要。     

助人自助促成长,春风化雨暖警心——个人成长分析报告

本成长分析报告的第一部分为自我成长分析,通过对笔者自我成长的人生道路进行了回顾,概括评述了笔者的学习成长历程,深层次地审视并分析了自我的人格特征。第二部分为职业行为分析,介绍了笔者选择学习和报考心理咨询师的原因,揭示了自我想成为心理咨询师的内心追求和渴望,结合职业评估自身存在的优势和不足,指出了今后的努力方向,表明了我的从业期待——从事警察的心理咨询工作,缓解警察的心理危机,并在助人的过程中自助,促进自我成长。     

浅谈中职生职业规划能力

职业生涯规划能力是学生自我认知、认识环境、职业选择、职业规划、自我调整等能力的综合。本文分析了中职生职业规划能力的现状,探索了培养的基本途径,以期对中职生职业生涯规划能力培养有所启发。     

积场成长永远是进行时

在探索自我的过程中,我们更需要听听他人的意见,看看他人眼中的自己到底什么样。因此,本期《职业》特邀荷兰橙之信中国区首席执行官、蓄席讲师杨爽女士撰写此文。作为一位阅职场新鲜人无数的职业规划专家,杨爽女士在此与大家分享了自己的感受与心得,并深入剖析职场新鲜人身上的种种通病。     

试析大学生职业生涯规划对其就业的影响

在经济社会发展的过程中，各行各业对人才的要求变得越来越高。目前，人才竞争已经成为经济进步的关键。在此背景下，大学生职业规划便十分重要，其不仅能提升大学生的综合水平，还可以使学生明确自身的职业发展目标。鉴于此情况，本文将重点围绕大学生职业生涯规划对其就业的影响进行分析，以此为大学生的个人发展奠定良好的基础。     

积场成长永远是进行时

在探索自我的过程中，我们更需要听听他人的意见，看看他人眼中的自己到底什么样。因此，本期《职业》特邀荷兰橙之信中国区首席执行官、蓄席讲师杨爽女士撰写此文。作为一位阅职场新鲜人无数的职业规划专家，杨爽女士在此与大家分享了自己的感受与心得，并深入剖析职场新鲜人身上的种种通病。     

大学生职业决策自我效能的差异与影响因素

本研究通过问卷调查,分析了大学生在职业决策自我效能各个纬度的差异,并探讨了影响职业决策自我效能的不同因素。结果表明,文科学生在职业信息收集的自我效能上弱于理工科学生;独生子女学生在制定规划的自我效能上强于非独生子女学生;家庭经济条件差的学生在收集信息的自我效能上弱于家庭经济条件较好的学生。影响因素方面,对自己行为活动的评价,在职业方面获得的鼓励与支持,以及在职业方面是否有学习的榜样,对大学生的职业决策自我效能都有显著的影响。     

自我评价在职业学校德育课教学中的运用

传统的德育课评价方式是一种单纯的教师评价,难以完成道德认知的内化过程,因此必须让学生在教学实践中学会自我评价,在自我评价中促进自我发展、自我完善和自我实现。     

女性职业规划：稳稳当当走向人生目标

现代女性可以选择贤妻良母的生活,也可以选择做叱咤风云的职场精英。但即使选择后者,在追求自立自强、自我发展和事业成功的同时,也会逐一遭遇情感婚姻、怀孕生育、抚养孩子和料理家务等问题,因而职业生涯会不断被打乱,这种“间断”是女性职业生涯的独特性。要想踏踏实实稳稳当当地将自己的职业生涯进行到底,一定要做好职业规划。     

大学生职业决策自我效能的团体心理辅导探究

为探讨团体心理辅导对提高大学生职业决策自我效能水平的效果,作者以西安外国语大学大一至大三40名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各20人。实验组接受8次共16小时的团体辅导,对照组不接受任何实验处理。通过对实验组和对照组的前测后测比较,研究结果表明:实验组成员前后职业决策自我效能水平差异显著,而对照组无显著性差异。职业决策自我效能团体辅导对于提高大学生职业决策自我效能是有效的,并且具有可操作性。     

高职生就业影响因素研究——以成就动机、自我效能感、职业价值观为例

伴随着社会的快速发展和我国教育体制的不断改革,高等职业教育已经越来越受到人们的广泛关注。本研究主要试图了解现阶段高职生成就动机、自我效能感、职业价值观的基本现状,高职生在不同维度上的成就动机、自我效能感、职业价值观是否存在差异,分析高职生群体中成就动机、自我效能感、职业价值观之间的关系,为进一步开展针对高职生群体的职业教育提供参考和新的理论视角。     

浅议技工院校学生职业生涯规划意识的培养

以就业为导向的职业生涯规划教育是技工院校人才培养的重要内容。技工院校在注重学生知识传授和技能培养的同时，还应全面系统地引导学生进行职业规划，在新生入学时就进行有关职业方面的教育和指导，并将之纳入学生培养的重要环节，贯穿于整个中高职教育的全过程。本文从树立职业理想、提高职业素养、正确选择职业、加强职业适应期指导等方面浅谈如何培养学生的职业规划意识。     

迈尔斯布里格斯类型指标和霍兰德测试在职业生涯规划中的应用探究

职业生涯规划现在越来越被重视。它对于学生的职业规划有很好的促进作用。本文通过介绍迈尔斯布里格斯类型指标和霍兰德测试等知识,将职业性格测试和职业兴趣引入到学生的职业生涯规划中来,通过相关测评帮助学生做好职业规划,引导学生提升生涯规划的意识,通过认识自我、提升自我来达到职业生涯规划的目的,提出了帮助学生把握未来,做好职业生涯规划的建议。     

个人成长篇

宋子冕（上海市新航社区服务总站静安区工作站督导） 在督导这个岗位上，我重新找到了职业认同感，重新找到了我从事这份职业的驱动力。督导这个岗位不仅给了我物质上的回报，更让我获得了自我成长、满足了自我需求。在督导过程中，我可以参与机构的成长，有机会去发挥主动性、去独立思考、去掌握自己的命运，更多地收获和分享工作上的成就感。同时，督导工作也让我承担起更多的责任。作为督导，我要对更多的同事负责，而不像以前只需要对自己的工作负责。