发挥英语教学中的非智力因素

在英语教学中,英语教师们都会看到这样一种情况,那就是智商差不多的学生在考完试之后的成绩相差很悬殊,而且成绩差的同学在几次考试失利之后,常常会产生"自卑感",时间长了就对英语失去了兴趣.在现实的英语教学中笔者发现并非所有的英语尖子生都是智商特别高的学生.因此笔者认为英语教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,而且还与学生的非智力因素有关.     

分组教学法在应用型大学英语专业的应用研究

学生的英语实践能力是英语教学中的关键所在,以往传统的教学方式中注重学生的读写能力。为了跟上新时代发展的步伐,学生的英语综合能力需要日益提高。因此,在传统教学基础上,采用新型的教学模式,以培养学生的英语综合应用能力。目前分组教学在高校中的推广,得到了较好的反馈,既可以让每个学生积极独立地思考问题,还可以解决课堂积极性不足所带来的难题。分组教学法使英语教学不断进步,有效解决当今大学英语课堂师生所面临的问题,使大学英语教学方法得到不断创新和完善。     

如何调动职业学校学生学习英语的主动性

职业学校英语课程是以就业为导向,以服务为宗旨而设立的.多年来,在上级各部门及全体英语教师的共同努力下,职业学校英语教学已取得了很大的成绩,但由于多数学生英语基础较薄弱,缺乏学习兴趣,而且教学中受到旧的教学方法的影响,学生几乎没有"我要学"的, "要我学"的现象却普遍存在,严重影响了英语的教学质量.     

基于就业服务导向的中职英语教学研究——以物流服务与管理专业为例

中等职业学校商业类专业就业班的学生英语基础普遍薄弱,专业运用能力欠佳.本文以宁波经贸学校为例,介绍了作者如何以"就业为导向"的教学理念,从英语教学目标的设定、教学内容的安排、教学形式的创新和英语成绩的考核等维度,进行改革创新实践,以期能对商业类专业就业班英语教学提供借鉴.     

浅谈技工院校英语语法教学

传统的英语教学方法使语法教学远离学生生活实际,成了空洞、呆板的条条框框。为此,本文尝试在一体化教改精神的指导下,提出一种新的英语教学方法,这种教学方法将实现课堂英语教学的主体从教师向学生转变。具体来说,就是要把英语的语法教学和学生日常生活情景有机结合起来,以不断激发学生的学习激情,提高综合运用语言的能力,从而达到"Learning by using,learning for using"的目的。     

探究高中英语教学中的合作学习

合作学习是当前教育的主要方法,也是最有效的科学教学法。在英语课堂中进行合作学习可以使学生之间的协作能力和动手实践能力得到很好的提升。在英语合作学习的教学中也会出现一些弊端和不足:分组不到位、监督评价相对缺乏。针对以上问题,教师应在具体的英语教学中对此重视起来,重新对自己的教学方法和教学形式进行定位,针对学生的能力和个人表现进行对学生科学的分组并对其加以指导和分析,并达到预期的英语学习效果。     

英语教学中如何培养学生的语感

当前,在新的教法改革和新课程标准的指导下,教学方法百花齐放,出现了许多实用有效的教学理念和方法。在教学过程中,我认为学生的语言感觉的培养应作为英语教学的一个重要方面。学生一旦语感形成,学生也就能够正确使用英语这种交流工具。     

论初中英语教学的改革与发展

随着全球一体化进程的不断深入,我们与国际的交流日益频繁,而英语作为世界通用语言,也越来越受到重视。初中阶段是人生中养成良好习惯的关键时期,特别对于英语来说,初中英语的教学内容和教学方法不仅直接影响教学质量,对初中生未来在英语方面的发展也起到重要的作用。从目前的情况来看,英语教学还存在很多问题,主要表现在教学方式单一,教学内容陈旧,学生的学习积极性不高,课业压力大等。虽然针对这种情况进行的改革已经进行了很多年,在此期间取得了很多成绩,但是距离完全解决问题还是有一定差距,尤其是在偏远地区,英语教学的师资相对不足,英语教学的改革进程较慢。本文在整理分析当前初中教学的现状的基础上,针对英语教学改革和发展进行分析。     

四六级改革下的大学英语教学方法研究

为满足我国对高等教育改革的要求,在2013年,我国教育部门对大学英语四六级考试进行了改革,改革后大学英语四六级考试更加注重对学生听力、阅读以及翻译能力的综合考察,而这便为大学英语教学提出了新的要求,教师必须根据改革后大学英语四六级考试的特点对教学方法进行改进与调整。本文主要研究的就是在大学英语四六级改革背景下大学英语的教学方法。     

英语演讲比赛对职业院校英语教学的启示

英语演讲比赛是高校中提升学生英语能力的重要形式。英语演讲比赛可以有效提升英语的综合应用能力,培养学生们沟通表达的自信心,帮助他们更好地适应社会发展对英语语言能力的要求。借鉴并利用英语演讲比赛的特点,将其融入英语教学的设计中,发现并尝试解决英语演讲比赛所折射出的教学问题,这些对职业院校英语教学改革具有积极的实践意义。     

职高英语作业布置与批改的技巧

英语作业作为英语教学改革的重要环节,它不仅能巩固学生各个阶段所学的基础知识和教学重点,发展英语实际运用能力,而且能使教师通过批改作业发现学生学习中存在的问题,从而及时调整教学方案,更好地实现教学目标。目前,许多职高学生对英语作业缺乏必要的兴趣,作业的完成情况差强人意。而且不少教师也不重视英语作业的布置和批改。如何在职高英语教学中合理布置和批改作业,发挥英语作业的真正作用便成了当务之急。本文根据笔者的教学实践,对此问题进行剖析,并提出解决方法。     

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

英语是一门语言学科,目前英语教学中,语言项目学习成为一种广受重视的教学方法,教学活动是以项目为中心来组织的。通过语言项目学习英语,不仅能够提高学生的实践能力,还能在潜移默化中培养学生应用英语的能力。本文首先分析了语言项目学习的内涵,然后分析了目前英语语言项目学习中存在的问题,最后总结了基于实践课背景的英语语言项目学习的开展策略。     

适合我国国情的英语写作教学方法

在我国,英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,尽管广大英语教师做出了不少努力,但收效甚微。据统计,从1997年6月实行作文最低分制(6分)计算大学英语考试成绩以来,全国高校参考学生的作文平均分一直徘徊在6.5分左右(刘润清,20O2)[1]。这样的成绩充分说明大学生的英语写作能力丝毫没有提高。造成这种局面的原因是多方面的,其中最重要的一点是写作教学方法陈旧落后。因此,寻找适合我国国情的有效的英语写作教学方法,是我国外语教学界刻不容缓的一件大事。     

在大学英语分级教学中如何提高教学效果

大学英语是高等教育的一个重要组成部分,为了提高大学英语的教学质量,我院2013年进行了分级教学改革。A班学生的基础相对较好,学习英语的兴趣较浓,因此为了使这些基础较好学生的英语水平达到一个更高的层次,这就要求授课教师不但要分析影响课堂教学效果的因素,同时还要努力探索提高A级班课堂教学效果的手段和方法。     

格式塔理论对创新职校高考升学班英语教学的探究

本文在分析职业院校高考升学班英语课教学现状的基础上,介绍了如何运用格式塔理论,创新现在英语课的教学方法,以期达到更好的教学效果,提高学生运用英语的水平和在对口升学高考中的英语高考成绩.     

如何提高高等学校英语应用能力考试(B级)中的阅读能力

高职英语教育的培养目标是培养学生实际使用英语进行交际的能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务的能力。这就要求高职英语教学必须"实用为主、够用为度",高等学校英语应用能力B级考试恰恰也基于这一原则,与我们的英语教学的方针是一样的。B级考试中的阅读理解分值比例很高,这部分的成绩直接决定了是否能通过英语考级。如何提高高等学校英语应用能力考试(B级)中的阅读能力,成为我们高职院校英语教学考虑的重要方面,也是学生通过B级考试的关键。     

农业类院校大学英语教学现状及教学改革对策

随着社会经济全球化的脚步愈发加快,和国际接轨,培养学生具有世界意识,适应新的就业要求成为了高校英语教学所面临的又一个挑战。在这样的新环境下,各高校深刻体会到了英语教学改革的必要性,在相关文件的指导下,也取得了相当不错的成绩。然而,对于广大农业类院校而言,生源主要来自经济较为落后的农村,学生英语基础差,日常生活中几乎接触不到西方文化,对英语语言的应用更是知之甚少。针对这种现实状况,本文力图以遵循学生个人发展的原则,在教学方法、教师效能,以及学生反馈等方面对农业类院校的英语教学改革思路进行探索。     

情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究

随着教育的不断改革与深化,高中教学也在进行改革与创新,尤其是有关高中英语教学,要一改传统死板的教学方法,让情感教育融入英语教学的课堂。在高中英语教学中加强情感教育,不仅能够拉近教师与学生之间的距离,同时也能够增强学生的学习热情。这就要求教师培养出良好的师生关系,营造出轻松的课堂教学氛围,激发出学生学习的主动性,从而提高英语课堂的教学水平。这种方式运用到高中英语教学中,能够让教学效率事半功倍。但是,纵观目前高中英语教学现状,仍然以输出英语知识信息为主,而很少出现将英语教学诉诸师生之间的情感交流实践当中,这样的教学模式十分影响英语教学质量。本文将对高中英语课堂教学中运用情感教学的有效性进行研究。     

浅析小学英语课堂教学中培养学生跨文化意识的措施

小学英语教学在核心素养的背景下,不仅要将课本知识传递给学生,还要同步渗透和传递跨文化意识,让小学生有机会了解英语母语国家的传统文化、语言习惯、生活方式和社交礼仪,更好的理解和吸收英语知识,具有真正的英语核心素养。对此,教师本身必须充分了解中西文化的差异,不断学习先进的教学方法,优化跨文化意识的培养策略,最大限度地提高英语教学的实用性和有效性。     

浅析思想政治与大学英语教学的融合

习近平总书记提倡思想政治和高校课程相融合,在这一思想指导下,探索思想政治内容渗透到大学英语教学的可行性,成为大学英语教学改革的一个新方向。大学英语教学不仅可以提高学生的英语语言能力,而且可以让学生在学习语言的同时了解语言背后的思想文化。通过完整而合理的教学设计,可以将语言学习和思想政治教育较好地融合在一起,从而使大学英语的课堂成为思想政治教育的另一块阵地。