商务汉语教学与跨文化交际能力培养

商务汉语是应用于商务背景下进行商务交际的专门用途汉语。商务汉语教学的最终目的是培养外国学生在商务环境中用汉语成功进行商务交际的能力。跨文化交际能力是国际商务成败的关键因素之一。因此，在加强学生汉语语言知识和听说读写等语言基本技能学习的同时，跨文化交际能力的培养应该成为商务汉语教学中的重要内容。采取有效的策略提高学生的跨文化交际能力是实现商务汉语教学目标的必要条件。     

中职机械专业学生商务交际训练探究

根据对机械专业学生的口语交际能力的调查及其就业现状分析,探究机械专业学生商务交际能力的培养、训练及生成的有效途径,结合语文课程教学,在课堂上渗入商务交际训练,鼓励学生登台讲故事、创设真实的职业环境、分角色扮演,努力营造"说"的氛围,让学生敢说、愿说、善说、乐说,提高学生的商务交际能力,使他们更快地适应工作岗位,稳固职业发展道路。     

小学语文口语交际训练初探

口语交际是以训练学生听说能力，规范学生口头语言。提高口头交际能力．培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。语文课程标准对学生的口语交际提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”并且对各个学段也提出了不同的目标。口语交际在新课标中已经提到了很高的地位。也提出了具体的要求。语文的每一册教材中也都安排了三次以上的口语交际训练。那么怎样才能扎扎实实地上好口语交际课呢？     

初中生语文课堂口语交际能力提升策略探讨

摘要:口语交际作为初中语文教育的重要内容,为了在语文教学中有效培养学生的口语交际能力,教师要不断优化和创新教学方式,为学生创建高质量的语文课堂,促进学生在高效学习语文知识的同时,提高自身的口语交际能力。文章以初中语文课堂为切入点,先对初中生语文课堂口语交际存在的问题进行了分析,之后对提升初中生语文课堂口语交际能力的策略予以讨论。     

浅谈小学语文口语交际教学

语言运用艺术最好的体现就是口语交际能力。小学语文口语交际教学可以有效提高小学生的交际能力。本文主要针对小学语文口语交际教学中存在的问题进行探索,并且结合具体情况采取积极措施,对学生口语交际能力进行有效促进。     

中职学生语文口语交际能力培养探索

培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行口语交际的素养是时代发展的要求。本文结合笔者的经验，论述了对中职学生语文口语交际能力培养的看法。     

论小学语文口语交际教学探究

语文学科教学包括语言文字板块、阅读板块、口语交际板块、作文板块。每个版块都是语文学科教学的重要内容。小学语文口语交际教学是为了培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力进行的教学活动,教育的真正意义在于促进学生的全面发展。在进行小学语文口语交际的探索活动中,首先就要关注学生的参与性问题,认识学生的发展规律。研究学生在口语交际中出现的问题。在小学阶段,学生的心理和认知水平还比较低。而语文学科在小学阶段的教育体系中所占据的地位是非常突出的,小学语文口语交际教学中的问题应该从教育教学的实践中得到解决。小学生的认知水平比较低,对深层次的问题理解不够。但是小学生的思维比较活跃,思维跳跃性比较强。而小学语文教育就应该关注学生的全面发展,以人本主义的教育理念为基础,关注学生的思维发展和语言表达能力的提升,解决语文口语交际教学中的问题。     

中职语文口语交际训练的有效性研究

中职学生的口语交际训练是中职语文教学中的一项重要科目.本文提出,对中职语文口语交际能力训练要结合语文大纲的教育要点、结合社会主义教育发展观、结合语法语感,培养中职学生的语言表达能力和主持演讲能力.     

中职学生口语交际能力形成的根源研究

中职学生口语交际能力的现状是学生缺乏公开表达语言的经验,缺乏心理承受力,缺乏深度的交谈等口语交际能力。本文根据中职生口语交际能力现状,从学生主观因素和环境客观因素两方面寻找其形成的根源,以期为探求科学有效地提高中职生口语交际能力的训练模式打下基础。     

如何在小学开展口语交际教学

在现代信息社会中,培养学生具有良好的口语交际能力是社会现代化的需要,对学生全面发展具有重要的作用。口语交际因此也成为语文教学的重要组成部分之一。     

浅谈初中语文口语交际教学的有效策略

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这段话科学简洁地说明了口语交际教学在九年义务教育中、在人的发展过程中的重要意义。     

浅谈朗诵对提高中职生口语交际能力的作用

中职学生口语交际能力低下的现状较大地影响了其求职能力。朗诵作为提高中职学生口语交际能力的一条途径,能够在纠正字音、训练朗诵技巧和积累词汇、涵养语文素养等方面产生重要作用。通过多形式的训练途径、合理的训练方法和与专业特点的结合,朗诵对提升中职学生口语交际能力有重要的作用。     

技工学校语文口语交际阶梯训练的尝试

口语交际能力是技校生步入社会后求生存、谋发展的必备能力之一,但技校学生口语交际基础大多欠佳,技校语文的口语交际教学仍是一个薄弱环节.     

农村小学低年级口语交际课堂教学现状及策略研究

小学低年级是一个人口语交际能力的奠基阶段,培养低年级良好的口语交际能力尤为重要。研究发现,农村小学口语交际课堂中,教师因材施教不够,没有紧密结合学情,教学目标不够明确,教学设计、课堂组织等方面需要不断改进。本文结合教学实践,分析了农村小学口语交际课堂教学的现状,并提出了三个课堂教学策略:创设有利于农村学生口语交际的语言环境,设置符合农村学情的口语交际目标,提升农村学生的口语交际技能。     

浅议口语交际能力

日常口语的交际能力是一个运用口语艺术的展现,更是一个人思维,知识以及内心各个方面能力的综合体现。以下文章通过对语言交际教学的理论和交际教育中存在的问题进行阐述和分析,我们从很多方面研究了口语交际教学的对策,包括从构建和谐的学习环境,指导学生运用口语交际的方法,并且建立统一,科学,有效的评论等。     

依托教材资源，在实践中提升中职学生口语交际能力--以中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》为例

随着社会的不断发展，语言表达能力对个人的职业生涯和发展的重要意义逐渐凸显。因此，中职语文教师有必要在语文教学中立足教材、用好教材，加强口语交际实践教学，帮助学生提高口语交际能力，使学生在职业发展中更具有优势。本文基于中职课程改革《语文》教材，探讨了提升学生口语交际能力的方法和措施。     

论初中英语交际能力的培养方案

教学中笔者发现，初中学生的英语1：7语交际能力较差，无法用英语进行交流。语言和艺术是同源的，在英语教学中，教师要用艺术手法教学生学习，营造轻松的学习环境。本文就初中英语教学的现状、模式等进行分析，同时给予措施、建议，让学生轻松、快乐地学习，提高口语交际能力。     

小学语文口语交际教学初探

小学语文口语交际能力对人才的培养有着至关重要的作用。本文试通过对口语交际教学策略的探讨,以求在小学语文口语交际教学领域走出一条高效之路。     

论技工学校语文教学中的口语交际教学

语文教学的主要目标是对学生"听说读写"能力的培养, "听说读写"四者相互依存,相互促进.职教语文大纲对学生口语能力提出了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达,具有一定的口语交际能力:能根据不同场合的需要、得体地表达自己的意见;正确表达自己的思想感情和发表自己的见解,具有一定的演讲能力和论辩能力.提高技校学生的口语交际能力,有利于增强学生在现代社会中的生存能力和竞争能力,尤其对学生今后的发展,有着重要的意义.由此可见,口语教学是技校语文教学中一项十分艰巨的教学任务.下面是笔者在教学实践中的一些初步尝试和粗浅认识.     

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语是现代社会中最常用的一种交际工具，在人们的生活、工作和社会交往中，有着非常重要的作用。然而，当今小学生的口语交际能力却着实令人担忧，亟待提高。要解决这个问题，首先是解决小学生的思想问题，让学生认识到“我能行”，然后再通过让小学生学会倾听、以读学说、创设表达情景等方式来提高小学生的口语表达能力。