议如何培养初中学生良好的英语学习习惯

学习习惯是一种比较稳定的心理倾向,良好的学习习惯可以促进学生学习积极性与较强学习能力的稳定持久。初中学生英语学习良好学习习惯的形成依赖教师的关注和培养。初中英语教师要坚持在教学过程中采用适当的方法培养学生的英语学习习惯,让学生具备"乐习"英语的兴趣,"善习"英语的方法,"自习"英语的能力。     

浅谈小学英语课堂中的情境创设

小学英语情境教学,是教师在课堂上或在课堂外创设尽可能真实的情境,让学生像在真实情境中进行英语对话,这不仅能激发学生学习英语的兴趣,使更多学生主动参与到学习当中,还能展示学生的个性并增强学生的自信心。     

探讨小学生自习能力的培养策略

提高小学数学教学质量,让学生轻松、愉悦、高效地学习,关键是培养学生的自习能力。数学教师要自觉担负起这一重任,积极采取相应的策略,激发学生学习数学的兴趣,彰显学生主体地位,教授学生学习方法,引导学生学会学习,拓展学生的学习空间,逐步培养学生自习数学的能力,使学生真正成为数学学习的主人。     

浅谈对学生学习消极心理的辅导

学生的心扉是会向知己者敞开的。心理辅导,必然会成现代教育的手段,途径和方法,他有益于儿童的健康成长,更有益于良好班集体的形成。班集体是学校教育阶段中的一个"小社会",在其中,学生能相互学习、相互促进,学会在现实社会中学习和工作的能力。形成良好的班集体的过程,会直接影响学生的个性发展,智力发展,创造力的提高,以及人交往能力的形成。我试着采用心理辅导为载体,让学生在良好的行为习惯过程中发展健康的心理,促进素质的提高。     

初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的探讨

教书育人,传授的不仅是知识,还有为人处事的态度与能力。作为一名教师,其作用还体现在对于学生的道德修养教育,为了使学生成为一个有知识有文化的人,与此同时还要让他们成为一个有道德有修养有素质的人,这就体现出团体心理辅导的作用在初中教育中道德和法律教学过程中进行的重要作用,这种辅导能够让学生拥有一个健康的心理状态,而健康的心理是有助于学生的成长,不论是在学习还是在生活方面。现在,就关于在初中道德与法治教学中如何进行团体心理辅导进而探讨。     

浅议小学语文阅读教学的有效方法

传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，忽视和抹杀了学生作为学习主体的主观能动性。小学阅读教学应倡导学生自主、合作、探究的学习方式。发展学生的个性特长是社会发展的要求。语文学科是融人文性与知识性于一体的学科．对学生的个性发展具有独特的优势。因此，在阅读教学中要注意加强学生个性的培养。一是要培养学生的参与意识，让学生在参与中有所发现．激发其学习的兴趣；二是尊重学生的独特感悟：三是鼓励学生自由表达，尊重学生的独特见解；四是允许学生的选择性学习．通过多种形式激发学生的阅读兴趣．提高阅读效率。     

前置性学习在模具结构教学中的应用

前置性学习是教师在向学生讲授新课之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习,是学生自我探索、思考、质疑的学习过程,是提高学习效率的重要措施.前置性学习让每个学生都带着有准备的头脑进入课堂、进入学习,教师的教是以学生的学来确定教的内容和教的形式,能更好地为学服务.     

中职会计“问题卡导学”课堂教学模式的研究

"问题卡导学"是指教师在课堂教学中以问题卡为载体,引导学生在问题驱动的教学活动中自主学习、合作探究、碰撞思维、张扬个性、开发潜能,从而有效达成教学目标。采用"问题卡导学",将促进教师由"传授"转换为"导",学生由"听受"转换为"学",将"教"为中心转换到"学"为中心,这是"问题卡导学"教学法的核心。本文就中职会计"问题卡导学"课堂教学模式进行探究。"问题卡导学"这一教学模式,让"导"更有策略,让"学"更加自主,让"课"更显活力,在教学实践中取得更好的成效,为打造高效课堂探索新路子。     

学业·就业·创业（笔谈）——转型期大学生多种需求的关联性思考和建议——大学生学业辅导探究

高校的学生工作和教学工作是同一过程的两个不同的阈，需要相互渗透。国内高校的学业辅导的现实困境主要有重教学内容轻方法、重人员配备轻培训、重教师科研轻学生研究性学习、重学生生活条件改善轻学习资源提供、重校园基础建设轻学习环境建设等五个方面的失衡。在高校学生工作中开展学业辅导，一是成立学业辅导专门机构．二是调整学生辅导员专业结构，三是举办学业辅导培训活动，四是构建学业评价、预警体系，五是丰富学业辅导形式。探讨发展性学生工作视阁下大学生学业辅导，符合世界学生事务工作的发展潮流，是一个具有现实意义话题。     

浅谈初中地理在新课标中培养学生的创新能力

新课改下的新课标教学任务中,提出了培养初中地理课堂上学生的创新能力,笔者在本文中首先论述了如何与教师在课堂教学中采取方法来培养初中生地理课堂上的创新能力。其次,在地理教学课堂上,教师和学生建立的浓厚的课堂学习氛围,让初中生在一个良好而充满学习氛围的环境中进行有效地学习。最后,借助多媒体教学辅导工具,让学生对地理知识的学习更加充满立体感。     

浅议初中语文口语交际教学

我们的语文课堂应让怯懦的人勇敢,让无能的人有能,让无知的人有知.教师应该认识到,学生是学习和发展的主体,是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,注重培养学生自主学习的意识和习惯,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教师不能＂一堂言＂,应该成为学习活动的组织者和引导者.     

浅谈培养学生英语学习兴趣的策略

教师在英语课堂教学中不仅仅要向学生传授书本知识,而且要让学生喜欢学习英语课,喜欢英语教师。但是沉闷的课堂教学会让学生产生拒学心理,就如何培养学生英语学习兴趣,笔者在以下四个方面进行了探索。     

打造英语生态高效课堂最当紧

所谓生态高效课堂，是指在课堂教学中，教师为学生创设和谐的学习环境，让学生富有个性地自主学习、开放地合作学习与探究学习，最终实现高效率、可持续发展的课堂模式。要想打造英语高效课堂，提高教学和课堂效率，笔者认为，打造英语生态与高效课堂尤为关键。     

技校化学课中的情感教学

教学过程主要是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助于一定的教学条件，指导学生积极主动地进行认识的过程，包括教师的教和学生的学。在这个过程中，教师和学生都投入了其个性的全部内容。其中，学生如果要更好地掌握知识和技能，必须借助于一种内在的动力...     

浅谈小组合作学习在信息技术课堂中的应用

新课程改革中强调更多的是学生学习方式的改变,由过去教师的一言堂,逐渐向让学生成为学习主体的转变。在学生自主探究学习过程中,小组合作这种方式又成为了一种行知有效的学习方式。小组合作学习可以促使小组成员之间优势互补、团结互助,使学生个性得到全面发展,是一种非常好的学习方式。     

乐学模式应用于初中政治课教学的意义

乐学模式是一种寓教于乐、寓学于乐的模式,它能使教师充分展示教学新意,让学生发挥学习主体的作用,提高学习兴趣,在愉快的氛围中学习知识,提高综合能力。乐学模式在贯彻落实新课改的需求、加强教师与学生的互动交流、提高学生对课堂内容接受度、增强教师教学的效能感等方面有着实际作用。把握乐学模式在初中思想政治教学中的实际意义,可以更深入地认识乐学模式。     

实施开放性教学放飞学生个性

《语文课程标准》提出：语文课教学的深度、广度、进度必须适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异．因此，教师在教学中要充分体现开放性，让学生个性飞扬。开放性具体体现在教学情境、课堂问题设计、作业设计、学习方式、教学评价等方面，教师应从这些方面充分地体现开放性，从而更好地去激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和语文实践能力。 一、教学情境要体现开放性     

教学的关键——让学生动起来

通过多年在教学工作中的积累得出，要想在课堂上有好的学习效果，必须改变传统的教育模式。教师讲学生学的时代已经改变，提高课堂效果的重要方面是激发学习兴趣。教师要善于点拨抓住学生的兴奋点，提高学生的心理愉悦程度。教师有时可以完全放手，让学生自己解决问题，提高思考能力。在新的教育思想指导下，新的课堂模式正在形成，学生是学习的主体，课堂的主人，如何让学生更好地学会学习，形成自己的世界观、人生观，让他们健康成长，这才是教育的目的。     

四学在历史课堂教学中的应用

介四学”即让学生在“听中学、看中学、、想中学、议中学”。“听中学”是指在教学活动中，教师以一定的声响作用于学生的耳朵，以引起学生个体产生变化，从而获取知识。它包括教师的讲课，为教学活动的开展而播放的音乐、录音等。“看中学”是指在教学活动中，教师提供一定的视觉材料作用于学生的眼睛，以引起学生个体产生变化，从而获取知识。它可以包括教师提供的教材、板书设计、教具和录像材料等。“做中学”是让学生在课内或课外围绕一定的教学目标开展的一系列具有创造性或个性的活动，在活动中体验、感悟而获取知识，培养能力。     

浅议初中历史作业的新尝试

长期以来。初中历史课都不被学校和学生重视，历史作业更不用说了，这给教师传授历史知识，完成教学任务带来了诸多不便。新教材的使用和新课程的改革，开始让学生感到学历史不再是那样枯燥，更不是那样无味。这时教师如果能在作业上采取一些创新的做法，必能让学生感到历史课是那么的有趣。学历史原来是如此轻松。鉴于此，笔者在历史作业方面进行大胆尝试和创新。