英语原声电影在英语口语学习中的应用分析

本文通过对比传统的教学,提出了原声电影教学的优势,同时也指出了一些教学误区,提出改进方法,使英文原声电影能够更好地应用于英语口语教学中。     

大学生英语自主学习能力培养探讨

在英语学习过程中,自主学习能力是学习者不可缺少的能力之一。尤其在这瞬息万变的信息时代,自主学习更是促其终身学习和终身发展的需要。当今如何提高英语教学质量和学生的语言能力已经成为教育研究者的一个课题。同时越来越多的英语老师意识到培养大学生英语自主学习能力的重要性。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,既是使学生适应信息时代的要求,也是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法,达到英语课程标准学习目的的要求。本文首先探讨了自主学习的定义以及自主学习能力的重要性,然后提出了大学生英语自主学习能力培养的策略。     

大学生英语自主学习及其能力培养

本文分析了自主学习的定义及内涵,探讨了在新的形势下,大学英语教师应该运用哪些方法来促进学生自主学习能力的提高.     

浅谈大学生英语自主学习能力之培养

近年来,随着知识更新日益加快,人的终生教育问题正得到越来越多的关注。越来越多的英语教学工作者也意识到了培养学生自主能力的重要性,教育教学的中心渐渐转到学生身上来,对于学习策略的培训和学生自主能力的培养也在各级教学大纲和课程要求中得到了不同程度的体现。学习者自主这一概念由HenriHolec于1981年正式提出。自从该概念诞生以来,国内外学者围绕其展开了大量研究。早有研究表明,学习者自主学习能力的强弱跟其学习的成果是密切相关的。课堂教学活动的时间是极其有限的,要想在这有限的时间内完成对一门知识,尤其是英语的掌握,这是远远不够的,因此这就需要学习者在课外自己的努力。那么大学生英语自主学习能力的培养就尤为重要。     

利用网络学习环境提高大学生自主学习能力

当今信息时代,网络技术对于教育已越来越彰显其强大的生命力。网络技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为学生的学习注入新的内涵。这为学生创设了更佳的自主学习环境,提供了更佳的自主学习机会。由此可见,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养大学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。为了使大学生利用网络进行高效的自主学习,本文分析了新形势下大学生自主学习能力培养面临的主要问题,并从营造积极的网络学习氛围,提高自主学习效率,满足学生自主学习的要求等方面对大学生网络环境下自主学习能力的培养进行论述。多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生学习带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。     

网络自主学习平台下的大学生英语自主学习

通过问卷调查、学习日志和访谈研究非英语专业大学生在网络自主学习平台下的英语自主学习行为。研究发现:学生在网络自主学习平台下的学习充满兴趣,对于网络自主学习是否会提高学习能力的信心略显不足;能够主动对网络自主学习过程进行一般性的管理;较少运用具体的听、说、读、写技能的学习策略,以及制订学习计划、监控和评估学习效果等元认知策略。     

元认知策略与大学生英语自主学习能力的培养

在高等教育不断发展的今天,培养学生的自主学习能力的重要性愈发凸显,而单纯培养学生的语言能力、交际能力和应试能力已经满足不了现代大学英语教学的需求。如何唤起学生对英语学习的自主性变得刻不容缓。元认知策略以其独有的内容和特点迎合了时下高等教育对大学英语教学的要求。本文通过对元认知理论和学习策略的探讨,指出其对大学英语教学与大学生英语学习的重要性。     

英语原声电影在高职英语教学中的应用

随着时代的发展和国际间交流的日益频繁,传统照本宣科、重笔试轻应用的英语教学模式已经很难适应现代的市场需求。多媒体教学的介入使传统课堂焕发了新的生机,如何有效利用多媒体教学为学生营造良好的语言学习环境,提高语言实际应用能力,是当下高职教育工作者密切关注的话题。本文将针对原声电影在多媒体英语课堂中合理应用的可行性与意义展开探讨。     

英语微格实践教学与大学生英语自主学习能力的培养

笔者在英语教学中对微格教学理论进行了一些思考与尝试,经过教学实践证明,只要运用得当,微格实践教学对非师范类普通高等院校大学生英语自主学习能力的培养同样起着积极的促进作用。     

大学生自主学习能力提升对策

在知识经济时代背景下,终身学习成了重要主题,这就要求高校在进行高素质人才培养的过程中对大学生自主学习能力的培养更加关注与重视,让学生在步入社会之后仍然能以较强的自学能力不断提升自己,满足现代社会的实际发展需要。本文从大学生自主学习能力的主要内涵与特点出发,针对大学生自主学习能力的提升策略进行了相关探讨,希望能为高校大学生自主能力的培养提供参考。     

大学生英语自主学习与综合应用能力培养策略研究

在高校英语教学中,自主学习能力与综合应用能力有紧密联系性。自主学习能力包含在综合应用能力的范畴内,在对学生自主学习能力进行培养的同时也能促进学生综合应用能力的有效培养。近年来,大学英语教学改革越来越深入,不断强调对学生自主学习能力、英语知识综合应用能力的培养。本文基于学生自主学习、综合应用能力培养的重要性与现状,提出了相应的教学建议,以期使高校英语教学有效性得以提升。     

大学生自主学习能力的结构培养探析

随着现代科技的迅速发展,知识也以成倍的速度递增,信息时代涵盖了庞大的知识内容,形成宽泛而有影响的传播体系。因此当代大学教育中加强培养大学生自主学习的能力显得尤为重要。通过要求学生加强学习,引导学生主动理解学习能力的结构,掌握自主学习的能力,达到教育培养学生成长成才的目的,这也是时代发展和当代高校人才培养模式的最终目标。     

网络环境下大学生英语自主学习能力培养之探究

随着大学英语教学改革的深入,我国各高等院校都积极的探讨大学英语教学新模式的改革,自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。当代信息技术的发展也使得网络环境下大学生英语自主学习的教学研究和实践活动也开展得如火如荼,在这种模式下,培养学习者自主学习能力是教师的首要任务。论文对网络环境下大学生英语自主学习能力进行了调查,根据调查中所发现的问题,提出了若干解决办法。以期待激发学生英语学习自主学习的积极性和创造性。     

大学生自主学习能力培养困境的探讨

自主学习是大学教学改革的重要内容,也是学生必须具有的能力。但是许多学生,甚至部分教师对自主学习却不是完全了解。本文介绍了自主学习理论观念的基本情况,并阐述了自主学习对大学学生的重要意义。与此同时,文章也针对目前自主学习实施过程中存在的问题及不足进行了分析,并提出了自己的看法。     

英语原声电影在中职英语教学中的应用

一般来说,学生喜爱看电影是毋庸置疑的。所以,教师完全可以利用英文原声电影进行英语教学,为学生营造出类似英语国家的语言环境,寓教于乐。这才有了Learning English movies and American sitcoms is learning authentic English.（学习英文电影和美国情景剧就是在学习真正的英语）这一说法。     

高中生英语自主学习能力培养探析

本文分析了影响高中生英语自主学习能力的因素,并从教师方面、学生方面、环境方面提出了培养高中生英语自主学习能力的途径。     

培养学生自主学习英语的能力

关注学生是学习和发展的主题,提倡自主、合作、探究的学习方式,这一创新理念经过实践的检验,证明是有助于培养学生创新能力和创新精神的。自主、合作、探究这三个词属于英语学习的三个层次和三个方面,三者合为一个完整的学习体系,其中自主学习是基础,是我们每个人在学习和生活中都会采用的学习技能和习惯,学习如果没有了自主性,就会缺乏原本的动力。合作、探究是自主学习的延伸和发展,人的特性和能力是体现在各个方面的,通过合作才能取别人之长补己之短,探究则是对未知的更深层的追问和探索。但合作、探究必须建立在自主学习的基础之上,否则便没有了根,空中楼阁,虚无缥缈。自主学习是关键,一切要靠学生的自主,有了自己的感受,才能综合各方观点,形成自己的见解和认识。     

高职学生英语自主学习能力培养

为适应新时代的教学要求,英语教学模式更加注重“以学生为中心”,这种教学模式有利于激发学生的学习积极性,使学生对自己的学习承担起责任。随着高职教育的兴起,自主学习在高职教育中起着越来越重要的作用。然而,许多高职学生的自主学习能力还比较欠缺,在英语学习中处于被动的地位。因此,本文在分析高职学生英语自主学习现状的基础上,提出完善高职学生英语自主学习能力的相关建议。     

浅析大学英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以学生为中心的学习和教学理念。教育的目的在于培养全面发展的人,自主学习恰恰主张以学生为中心组织开展教学,激发学生自我学习,自我实现。这一教学理念在大学英语教学中,占有重要的地位,大学英语教应该在教学中注重学生自主学习能力的培养。     

中学生英语自主学习能力提升途经分析

在新一轮基础教育课程改革中明确提出,要把提高学生学习的自主性放在一个非常重要的地位。但是,在实际的教学实践过程中,中学生自主学习能力的培养还存在一些不足。本文主要从三个层面来进行论述。首先探讨了中学生自主学习能力的基本内涵;其次探讨了当前中学生自主学习能力培养过程中存在的问题;最后,从自主学习环境、教学模式以及师生关系等方面提出了今后中学生自主学习能力的提升路径。