话语标记语you know的关联视角研究

本文从关联理论视角出发,分析了《哈利波特与死亡圣器》中话语标记语you know的语用功能。关联理论可以更好地解释话语标记语的语用功能,极大地扩大了研究范围。     

从认知语用学角度探究话语标记语在语境中的作用

话语标记语在言语交际中起着重要的作用。除了具有语篇组织和制约这些程序意义外,它还能够帮助交际参与者表达和构建心理预设,进行语境推理,以达到有效交流的目的。关联论为话语标记语的发生和语境功能提供了认知语用理据。     

国内外话语标记语研究综述

本文回顾了国外对话语标记语具有代表性的研究理论,以及近20年来国内对话语标记语的相关研究,并总结了话语标记语的特征。话语标记语是连接话语单位的成分,主要存在形式有连词、感叹词、副词、感知动词、介词短语等。自20世纪70年代以来,国外主流研究理论有关联理论和连贯理论,两者相互补充。相比之下,尽管国内研究数量呈现出上升的趋势,但与国外相比在理论深度与实验广度上都有明显的差距。     

法庭庭审问答互动中话语标记语的语用功能再认识

本文以关联理论为基础,对法庭庭审问答互动中话语标记语使用进行了分析研究。力图揭示话语标记语在法庭庭审问答互动中常用的语用功能。通过对几个案例的定性分析发现,法庭庭审问答互动中话语标记语主要有以下的功能:元语用功能;语用指引功能;语用制约功能。     

关联交际视角下的话语理解

Sperber和Wilson从认知科学的角度对语言交际进行了探讨,针对以往语言交际理论的不足,提出了关联理论。关联理论把语言交际看作是一个示意一推理的过程,语言交际的最终目标就是建立交际双方的互相理解,语言交流双方通过寻找最大关联与最佳关联,结合自己认知环境,经过心智努力推理,最终达到理想语境效果,从而推导出对方话语意图,实现话语理解和交流目的。     

英语教师话语标记语运用的顺应性研究

话语标记语是众多学者研究的焦点,其在不同语篇中所发挥的作用是不同的。本文回顾了国内外学者从不同角度对话语标记语所做的研究,突出教师教学视角下话语标记语的运用情况。同时,介绍了Verschueren的顺应性理论,并探讨了英语教师如何在顺应论指导下更准确恰当地运用话语标记语。     

TED演讲中话语标记语跨学科对比研究——以数学、医学、经济学、艺术为例

目前,话语标记语研究已取得了丰富的硕果,它是日常交际中必要的组成部分,本文将从演讲体裁探讨话语标记语I think在TED演讲中应用情况,以期对话语标记在演讲中的应用有进一步认识,丰富话语标记语研究成果。     

教师话语在二语习得中的作用

在实际外语教学中,教师占课堂的主导地位,是知识的掌握者和传授者。教师课堂上的外语知识的传授,主要是依靠教师在课堂上的讲授完成的,教师的话语就是其知识传授的最主要的途径。因此,教师的话语在对于学习者的学习效果起到至关重要的作用。通过分析教师的教学过程和学习者的学习过程中存在的问题,寻求更为科学合理的教师话语在课堂上的使用,从而全面提高教学的效果。     

基于图式理论和关联理论的英语听力教学研究

图式理论和关联理论是语言学中的两个重要理论,常常被用于英语教学中.本文拟以图式理论和关联理论为基础,阐述听力理解的认知过程,并分析如何运用图式理论和关联理论来优化英语听力教学的方法,从而有效改变以往的听力教学模式,丰富教师的教学方法,激发学生对听力学习的主观能动性,培养学生的预测和推理能力,鼓励学生掌握和积累英语国家的文化背景知识,为学生听力水平的提高提供新的途径.     

工作记忆对英语听力理解的影响

本文主要是为了说明在工作记忆对英语听力理解的影响极其就此对老师及学生的启示。通过文献回顾及工作记忆与听力理解之间关系的文献回顾,以此对老师及学生在听力理解中的一些启示。     

图示理论与技校英语听力教学

听力理解作为基本语言技能受到越来越多的关注,如何利用图示理论使听力教学更有效是人们关注的焦点.本文从认知心理学的角度介绍了图示理论及其在听力理解过程中的作用,并探讨了图示理论在技校英语听力教学中的应用,以期达到提高技校英语听力教学水平的目的.     

论口语语体话语标记的基本特征

话语标记是口头交际的主要特征之一。具有结构的可省性、语义的程序性、语境的关联性、语用的多样性和语音的停顿性五个基本特征。理解和掌握话语标记的基本特征,对于判定哪些词语或结构属于话语标记十分重要。     

语块教学法与大学英语听力教学

本文首先阐述了语块在听力理解中的作用,进而介绍了语块教学法在大学英语听力教学中的实施步骤,最后探讨了语块教学法实施过程中应当注意的问题,旨在探索一条以语块为核心进行大学英语听力教学的新路。     

话语标记词well之功能研究

话语标记词是指本身并无意义,独立于整个语句之外的插入成分的词语,它们能起到表明话语结构、使话语延续、表达交际意图等功能。在众多话语标记词中,well是意义最为丰富的,使用频率也是最高的。其几乎无处不在,意义也甚为丰富。几乎随意一个影视片断中都有well的存在,而且密度很大,因此,本文决定将well的功能在此整理一下,旨在帮助教师对学生口语中well的作用进行分析,从而起到指导教学的作用。     

从言语行为理论看教师话语对二语习得的影响

外语课堂上教师话语既是学习手段也是学习内容,教师对教师话语的掌控直接影响学生的语言学习.从言语行为理论角度分析教师话语,有利于积极调整教师话语的使用,建立和谐的语言学习的课堂氛围,促成有效的语言学习.     

试析话语标记“就是说”

本文主要从语义构成、语用价值等方面进行讨论作为话语标记的固化结构就是说。就是说作为话语标记,其在语法化的过程中并未失去其本来作为说的意义,但却逐渐虚化,就是说的结构却更加紧密,作用更加多样,增加了口语的灵活性,促进了语言的发展,语用价值较高。     

聋生语篇理解困难探究

本文通过回顾近年来国内外语篇理解过程的心理研究,将语篇理解过程中所构建的文本表征划分为相互联系的三个水平——表层结构、文本基面和情境模型。由此初探聋生语篇理解过程的特点,并据其原因对聋生语文教学提出建议。     

关联理论在英语阅读教学中的应用

文章阐述了关联理论对阅读教学的指导作用,以关联论中明示推理和最佳关联理论为依据,为教师在阅读教学中提出了方法,有助于教师改进教学方法,提高学生阅读的速度与准确度。     

委婉语在大学英语教学中的应用

英语委婉语作为一种普遍存在的语言现象,在人际关系中的“润滑”作用越来越突出.大学英语教学中的委婉语既能反映出语言特征,也能反映出在课堂教学中师生关系的平等.本文以委婉语的来源及作用为出发点,深入浅出,运用语用学理论探讨了委婉语在大学英语教学中的应用.     

浅谈图式理论在航海英语听力教学中的应用

英语听力是航海驾驶专业学生英语学习中最重要的基础课程之一,较好的听力是合格船员必备的一项技能.尽管近几年高职院校航海类学生的英语教学整体水平有了较大提高,取得了令人可喜的进步和成绩,但学生的听力仍不尽人意,听力教学仍然是教学中的薄弱环节,现状不容乐观.