论思想品德教学中德育教育的渗透

正德育,即思想品德教育或政治思想教育,它是指教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。德育是学校重要、长期的一项工作,而思想品德课是德育教育的主渠道,在引导学生形成良好的心理     

浅谈初中思想品德课堂教学的生活化

一、课堂教学生活化的必要性《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课堂教学应"改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能"。当前初中思想品德教学中存在着照本宣科、脱离学生实际生活的现状。生活中蕴含着丰富的教育因素,生活是教育的源泉,教育来源于生活,教育只有满足了生活的需要,才有效果、     

试论体育教学中的思想品德教育

我国学校体育教育总目标是:"增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。"在为实现我国学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着     

谈谈《思想品德》课教学过程中的几点体会

《思想品德》是为初中学生思想品德发展奠定基础的一门综合性的必修课程,也是中学德育工作的主要渠道之一。它对帮助学生形成健康的心理品质,提高道德素质、法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民,起着重要的作用。     

职业中学思想政治课教学的情境导入

导入是教师引导学生进入新课的切入口和教学内容的连接点,教学过程各环节构成的联系是通过导入这以环节启动的。好的导入就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座。教学有法,     

在小学体育教学中加强学生思想品德教育的研究

前言：小学体育与健康课程标准中强调要在教学中渗透和体现心理健康教育以及与社会交往的适应性。这说明小学体育教学不仅仅要锻炼和培养学生健康的身体,更要注重提提高学生的心理素质和思想道德品质。所以,小学体育教师在开展体育教学的过程中要紧密集合学生的思想道德状况和心理状况,加强运动技能和兴趣爱好的培养有方法、有意识的进行思想品德教育,加强学生思想品德教育是教师的工作职责,对学生来说是一种终身受益好方法,特别是体育教师在小学体育教学中加强学生的思想品德教育更加重要。     

小学音乐教学中节奏教学的思考

国内各版本小学音乐教材均不同程度提及了节奏的概念,可见节奏对于音乐学科教学的重要性,教师要积极配合教材大纲要求,丰富节奏教学的内涵。基于此教育背景,本文首先从小学音乐学科的基本特征出发,论述在小学音乐教学中开展节奏教学的重要价值,便于在此基础上深入论述在小学音乐教学中更好地开展节奏教学的策略,以期具备教学参考价值,潜移默化养成小学生积极主动的音乐学习习惯。     

谈游戏化情境创设在幼儿园音乐教学中开展的有效途径

幼儿园是幼儿未来学习与发展的基础阶段,幼儿园开展音乐教学,有利于培养幼儿的思维能力,提升幼儿的音乐素养,而在音乐教学中采用游戏化情境创设教学方式,不仅能够提升幼儿园音乐教学效果,还能够促进幼儿的全方面发展。本文主要探讨了幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设有效途径,希望能够为相关工作者提供重要帮助。     

谈如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育

音乐教育对于学生可以陶冶情操的同时也可提高学生的审美能力。如今在新课改的要求下,中学音乐教学得到高度重视。笔者认为从我国现有的经济发展水平来看,应从小就培养孩子的音乐审美能力,让孩子从小就感受到音乐的神秘以及带给人们的乐趣。     

多媒体技术在思想品德课教学中的应用

随着计算机技术的普及,多媒体技术对教育教学活动产生深远的影响。掌握这门现代化技术,在教学中加以运用,可以达到事半功倍的效果,本文从运用多媒体技术优化课堂教学、运用多媒体技术教学必须处理好三大关系两个方面来阐述多媒体技术在思想品德课中的应用,从而为素质教育的深入开展,开辟出新的天地。     

谈律动教学在高校音乐教学中的应用

现在律动教学法越来越被大家所认识,在律动教学法的应用最早是在启蒙教育中,让幼儿感受音乐,感受音乐节拍,初步形成对音乐的感知,让学生身心全面投入到音乐中。后来被广泛地应用到音乐教学中。在高校音乐教学中,也应该广泛地进行应用,在高校音乐教学中,让高校青年学生感受音乐中最感染人的节奏和节拍,可以让学生更好更快地融入到音乐中,深入地感受音乐的真谛和音乐的韵律,理解音乐的魅力和音乐的实质。音乐作为一种艺术,是在生活中产生的,对人们的生活有很大的影响作用。     

浅谈音乐教学中的美育渗透

一堂成功的音乐课,一首好歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。教师应重视在音乐教学中进行美育渗透。一、理解歌曲情感美一首好的歌(乐)曲常使人浮想联翩、回味无穷,尤其是对青少年更能产     

小学品德课堂中情境创设的思考

经济的发展促进我国教育事业的不断进步,小学品德课的教学工作也随之获得了越来越多的成就。品德课是我国小学学生所必修的一门课程,它关系着学生思想道德素质的形成和文化修养与综合能力的提升,因此它的课堂教学必须要追求高质量和高效率。情境教学法是一种先进的教学方法,它通过给学生创设种种生活情境来激发学生的兴趣、促进学生的思考,在小学品德课的课堂教学当中,情境教学法有着非常重要的应用。本文主要针对小学品德课堂中情境创设的问题进行思考与浅析,以期能够对其教学工作有所助益。     

探讨如何在艺术体操教学中合理运用音乐

艺术体操作为高校体育的一门重要课程,受到广大学生的热爱。如何对艺术体操进行教学,把音乐结合在艺术体操的教学上,这是值得高校重要思考的问题。本文主要从音乐在艺术体操教学中的作用进行分析,进而提出在艺术体操教学中合理运用音乐的实践措施。     

高校音乐教学中融入情感体验

在音乐教学中融入情感体验,有助于培养学生的学习兴趣、人生观、生活价值观、审美情趣、团结精神。强化音乐教学中审美情趣的体验,是对音乐教学中价值传承的一种体现。本文结合在音乐教学中融入情感体验的必要性,对如何加强情感体验进行了阐述。     

音乐课堂中运用“小先生”教学的策略探究

陶先生说:小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子。换而言之,激活学生的学习主观能动性与激情,多给学生自我学习和自觉模仿的机会,必然能够促进学生在真正融入课堂中获得长足的进步,让他们在学习主体和主导者之间进行角色切换,既可丰富他们的内心感受,更能使他们在角色互换中深化教学的效率。     

谈中学音乐教学中对自主能力的培养

音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。因此,在教学中,要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学活动中来,掌握学习音乐的基本方式,从而推动学生终身学习,适应时代发展。     

音乐教学中如何培养学生的创造性思维

随着社会的发展,经济的进步,使得人们越来越重视人才的竞争。当今社会的人才不但要有丰富的知识底蕴以及高超的技术,还要具有处理实际问题的能力以及创新的能力,而创造性思维是人才最关键的思维品质。在教学过程中,要将培养学生的创造性思维作为主要任务,通过对教学内容的不断创新,更好的进行教学活动。对于音乐教学中的创造性思维而言,通常会让人们联想到音乐创作。在职业院校的音乐教学中,可以让学生做一些自己喜欢的曲子,透过音乐的创造性思维活动来开启学生的创造意识,挖掘学生的聪慧才智,让学生的创造性思维能力得以发展。     

在钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力

如何提高钢琴音乐表现力是钢琴教学中的热点和难点,本文从重视听力训练、精心研读乐谱、掌握良好的触键方法、准确把握弹奏速度和节奏四个方面来进行有益探讨。     

初中思想品德教学中学生创新能力的培养

初中思想品德课程标准明确要求教师应培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生勇于探索和创新。笔者结合教学实践,对在初中思想品德课程教学中如何培养学生创新能力进行了一些探讨,并提出以下四点教学建议。