在审美中回归音乐教育之“本”

音乐美育就是一种"审美教育"、"美感教育",是培养人对于自然界、社会生活和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育。它所具有的教育功能、价值功能、政治功能,都在会潜移默化地影响着人的情绪、情感、情操以及性格的变化。从而激励人去塑造多彩的人生和健全的人格。本文就如何适应现代教育的目标要求,促进我国中小学音乐教育向审美教育发展来谈谈如何回归音乐教育之"本"。     

分析审美心理中的距离作用

人们为何会认为距离产生美？布洛提出心理距离概念,它是和实际生活的距离,是和利害考虑的距离,是审美态度的基本特点.朱光潜认为心理距离合有消极和积极两方面的意义,消极意义是抛开实际需要,积极意义是着重形象观赏.在审美关系中,主、客体既要切身又要有距离,便形成了距离矛盾.不管是艺术创作还是审美,都需要解决距离矛盾.     

让审美成为语文课的灵魂--谈语文课的审美教育

语文教育过程实际上是审美活动过程，审美要成为语文课的灵魂。我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美，通过各种方法指导学生从美丽的课文等待发现美的眼睛，打动学生的心灵，让他们在课堂上留下美丽的笑和流下自然而然的泪，获得美的熏陶和人格的升华。     

浅谈语文教学中的美感教育

美，在生活中无处不在，不仅可以愉悦我们的精神，还可以提高我们的审美情趣。美，不仅可以在现实生活和大自然中存在，还可以在语文教材中发现美。美文可以陶冶学生的情操，使学生具备高尚的情操，使整个社会的整体素质得到大幅度的提升，使学生的审美情趣得到良性发展，使学生在生活中能够按照美的规律来创造美的生活。作为语文教师，在语文教学中如何有效的实施美感教育，激发学生对语文学习的热情，逐步提高学生的读写能力，是我们当前应该积极思考的问题。     

提高学生在美术欣赏中的审美情趣

随着美术教育的改革和发展,美术欣赏教育是审美教育不可分割的组成部分,作为一名美术工作者,要用审美教育特殊的教学内容和形式去开启学生的心灵,使他们学会感受美、发现美、创造美。     

小学数学课堂培养学生审美能力研究

本文从审美教育的角度来审视数学教学工作，对数学教学的内容审美进行了概述。阐述了教学实践当中，教师要抓知识系统，学生感受数学的结构美，要注重情感教学，让学生沉浸于美的意境当中，要善于组织材料，为学生提供创造美的机会。引导学生观察、拼摆，让学生感受数学的奇异美。     

关于绘画艺术审美及道德素养的生成

绘画艺术的审美特征具有多方面意义，既是理性的，也是形象的，既是情感的，也是抽象的。因此对于审美性质的分析，需要从意识形态的性质入手，将绘画艺术审美分为内容美和形式美两个方面。而关于道德素养的生成，则需要从主观方面和客观方面在个人生活的具体表现加以分析，从而探究出绘画艺术审美性对道德素养水平提升。     

浅谈中学美术教学中的几点体会

在中学的众多学科中，美术学科与其他学科相比有着独特的地方，为了更好地充分体现美术学科的特点，美术教师不能只是单纯地对学生进行说教和传艺，否则将无法完成审美教育的相关任务，更无法让美术的魅力和作用影响到学生。美术的作用不仅是让学生学会画画和美，更深层的是影响学生的学习兴趣和审美能力。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。     

羌绣图案纹样的审美解读

羌绣是羌族独特民族艺术的重要组成部分.羌绣图案纹样来源于羌族古老文化千百年的沉淀,反映着羌族人民在特定的社会结构和文化结构下所形成的审美意识.羌绣图案纹样独特的美由古朴之美、神秘之美、自然之美、交融之美这四个基调所组成.在审美意象的创构中,不仅满足了实用的功能,而且给人以强烈的审美感受.     

浅谈语文教学中的审美教育

语文课堂教学中审美内容是丰富多彩的,学生面对语文课文,不仅仅是一大堆优美的语言文字,而且是对美景的欣赏、对美的生活的感受、对美的精神的感悟。然而,长期以来,语文教学虽然不断地进行改革,但以传授知识为主要内容的唯理性教     

音乐教育的重要性——教学经验之浅谈

音乐教育与一般生活的,知识的,道德的教育不同,音乐教育的功能是音乐教育对人与社会所能起到的作用。音乐教育是受教育者提高音乐审美能力,学会感受音乐美,鉴赏音乐美,创造美,从而使人得到音乐美的陶冶和塑造,使人和谐的全面发展。     

浅谈英语教学的审美设置

不成功的课堂各有各的缺憾，成功的课堂恒有一个相同的特征——“美”流溢于课堂空间。什么叫做“美”？在授课内容和授课形式上进行多样化的选择，在师生的情感交流上注入热情，在课堂教学节奏的安排上紧凑有致。课堂空间的审美设置可以有效提高教学效果的一种手段。     

审美教育融入到舞蹈教学中的审美观促进作用

舞蹈是人类文明最集中最恰当的表现形式,它能给观者带来极大的美的享受,是审美教育不可或缺的重要一环。将审美教育融入到舞蹈教学中,不仅可以提升舞蹈的审美价值,还可以促进舞蹈的发展与推广,一举两得。     

从茶道看日本人的审美观——以“和敬清寂”为中心

日本是个岛国,自然环境给了日本人特别的审美观。闲寂作为日本民族最高的审美境界,给日本的文化艺术带来了深深的影响。千利休提出的和敬清寂的茶道精神,就包含了闲寂的理念。以和敬清寂为茶道精神,概括简洁而内容丰富,尤其是清寂的审美观。这种审美意识原有寂寞,苦闷的意思,到了平安默契,逐渐演变成清寂,悠闲的意思,成为很受人们欣赏的美意识。     

让语文课在美育中升华

美育,即审美教育。所谓审美教育,是指借助现实的或艺术的美的因素,以培养学生审美、立美的能力,从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。审美教育是学校     

情境教学在小学美术课教学中的探索

在轰轰烈烈地开展基础教育改革时,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术教育面临着重大的改革。在小学中情境教学的运用给美术学科开启了一片新的领域。本文就美术课程标准的内容要求,教师通过创设美的学习情境,为学生的学习架起知识的桥梁,让学生在良好的情境中感受美,创造美,达到塑造审美心灵,培养审美情操。     

电视导演与观众的审美分析

作为电视导演,基本上会参与节目制作的整个过程,而且是节目制作的主力,主要负责把关节目整体制作质量。在娱乐生活中,审美是最基本的要素,近年来,人们的生活质量水平日益提高,加上各种媒体的快速发展,人们越来越关注娱乐、传媒等,而且对这些也提出了更高的审美要求。本文主要介绍了电视导演的审美设计,并且分别分析了电视导演和观众对于审美的要求。     

论平面设计的审美追求

平面设计在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，随着电脑的普及和各种平面设计软件的开发和应用，平面设计被广泛应用于人们的生产生活实践中，如大街小巷中，随处可见的平面媒体广告、杂志报纸广告，还有日常消费品中的产品外包装、形象设计等。提起平面设计，首先我们会想到它的创意性和实用性特点，但是不可否认的是，平面设计带给我们更多的是一种审美的享受。本文即试图从审美学的角度来帮助我们来更深刻的理解平面设计。     

浅析音乐表演过程中的立美能力

作为专业的音乐表演者来讲，不仅仅要具备良好的审美意识，还要具备理想的立美能力。在音乐表演的过程中，我们应该正确看到审美和立美之间的关系，切实的提高音乐表演过程中的立美能力，显得尤为重要。文章首先分析了音乐表演中审美和立美之间的关系，并且针对于音乐表演过程中立美能力实践开展探析。