新课改理念下语文教学的辩证思考

新课改以来，语文教学出现了一些误区，本文结合自己的学习和实践，对新课程体系下语文教学中的几组关系进行辩证思考，以期使新课改能够真正促进学生语文素养的提高。     

语文情趣化教学势在必行

在新课改背景下,提高学生的语文综合素养,已经成为广大语文教育工作者的共识。面对传统语文教学缺情少趣,语文课堂苍白无力的状况,重视语文情感的培植,贯彻"寓教于乐"原则,这不仅是语文学科性质的要求,同时也是课程改革要求、学生学习方式改变、教师教学个性展示、提高课堂教学效果、语文资源开发、促进学生全面智力发展的需要。     

新课改理念下高校立体化教材建设的探索研究

随着国家教育教学的不断发展,高校也全面开展教学改革和创新,尤其是在新课改理念下,保证课堂教学的高效性成为管理者和一线教师思考的主要问题之一,但受到传统的教学模式影响,学校更注重的是教师教的过程,而忽视了学生学习的效果。当前在教学的过程中教材依然是获取知识的主要途径,因此,在新课改理念下建设立体化教材,激发学生的学习兴趣,不断创新和扩展教材的内容是保障教学顺利进行的前提,本文尝试探索"新课改"下立体化教材建设出版的有效途径。     

新课改形势下初中数学教学的新探索

正新课改给每一个老师的教学都提出了新的要求,根据新课改的要求,结合初中数学教学的实际,我对如何搞好初中数学教学,提升学生的数学能力进行了探索。一、确立学生为主体的思想长期以来,在数学教学过程中,学生完全处于被动地位,智能得不到充分的开发,个性得不到全面发展,在"分数至上"的错误观念影响下,学生的学习兴趣和学习动机几乎被扼杀。在     

新课改下中学英语课堂教学探究

本文主要通过在新课改下中学英语课堂教学"讲风盛,负担重、高消耗,低效率"的现状,分析教改阻力的成因以及如何解决这些问题的对策。     

多元化评价在初中历史教学中的运用

社会的不断进步和人才竞争的加剧,培养现代新型人才成为教育者义不容辞的责任.工作在第一线的教育者肩负着培养新时代接班人的责任.时代在变迁,人的思维也在不断进步,教师对学生的评价方式也呈现多元化.新课改倡导"为了学生的发展"的评价理念使教学评价的功能不再只是检查和选拔,更重要的是促进被评价者的发展,这种评价方式是多元化的,使学生从"要我学"过渡到"我要学"上升到"我乐学"的阶段.充分展示出学生的主体性,使个性得到充分展示.下面笔者就历史教学中的多元化评价谈谈自己的看法.     

浅谈中学音乐鉴赏课的几个教学方法

伴随着新课改,通过音乐课可以让学生获得精神上的享受,提高审美情趣,不仅能学到多方面的知识,也培养了学生的创新精神和实践能力。通过理论学习和实践探索,可在音乐课的肩上鉴赏教学中尝试运用"听""、想"、"动"的教学方法。     

浅谈在新课程中改进化学实验教学

高中化学新课改要求促进学生的发展,而化学是以实验为基础的自然科学,化学实验教学在化学教学中占有十分重要的地位。学校实验资源有限,因此必须充分利用现有资源改进化学实验教学以适应新课程改革的要求。     

让数学变得有趣 让学生学得快乐

数学来源于生活,又服务于生活。为了适应新课改,探索开展了"有趣的数学"活动,充分挖掘教材中的"闪光点",通过"提问题——做卡片——用知识"的学习过程,引导学生寻找、发现和数学知识有关的实际问题,并运用所学的知识、方法和思想去解决问题,取得了良好效果,实现了数学教学创新。     

小学《思品与生活》关于活动式课堂教学的尝试

正一、"活动式"课堂教学的提出新课改的教学理念倡导"以学生的发展为本",在小学思品学科的教学中更加注重"让学生在课堂内外动起来"。低年级学生活泼好动、喜欢模仿、好奇心强,注意力不集中,持久性也差。在这种情况下,激发学生的兴趣、引起学生的注意、调动学生的积极性、主动性     

浅析语文新课改中的四个误区

新的语文课程改革从提倡到实施已近七年之久,在这七年之中,所带来的效果喜忧参半,教师、学生评价不一。就其原因是不同区域对新课改认识上有偏颇,导致了语文新课改实施上的步调、节奏、方法的差异性。总的来看,南方经济发达地区好于北方经济欠发达地区,城市好于农村。在中小学语文新课改的基础上,教育部明令今年高中也全面实施语文新课改,新课改成为时下教育的主流趋势。那么,在原有语文课改的基础上,     

新课程改革对历史教师的要求与思考

课程改革是教育的一场革命,要适应这场改革的需要,不仅要提高教师的自身素质,还要对传统的"教师"概念的意义赋予新的内涵,为了适用新课程改革的需要,广大历史教师面临巨大的挑战。本文对历史教师适应新课改的要求进行了探讨。     

新课改背景下普通高中地理课程实施小组学习的思考

地理学科是一门综合性和应用性都很强的科目，在新课改背景下，将建构式的教学方式应用于课堂教学，促进学生的全面发展。文章从小组学习的优势、组织策略和存在的问题等方面进行阐述，为小组学习在中学地理教学中的开展提供参考。     

走出新课程语文教学的误区

近些年,打开窗户呼吸新鲜空气的人们终于发现自己的立足之地原来和发达国家相距甚远,一些有识志士情不自禁的奔走呼号,掀起一股股改革创新的大潮,而这股势如破竹的新潮猛烈地冲击着语文教学的堤坝。课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了一股清风。但毕竟新课改代表着一次语文教育转型,这次改革之广之深也是前所未有,许多老师难以在短期内适应也属正常现象。在大多数人在讨论新课改之"新"时,指出实践中的一些误区也是很有必要的。事实上,某些误区的产生也是由于对新课标的误解而造     

浅析生物新课改教学

随着现今科技的迅猛发展，逐步要求未来人才能够适应社会的发展需要，高中生物的新课改正是顺应了时代的发展趋势。重视并且培养学生的科学自然观和学习能力，在教学中注重基础性教学与现实生活的联系，注重学生的实践，培养学生的探究观念和付诸行动的韧性。本文从新课改现如今所面临的问题出发，浅析新课改教学的方法创新和具体实践，如何从传统的模式转变为新课改的教学模式。     

浅谈新课改下的初中语文

变革是时代的必然要求，是为了适应新时代的必然。初中语文的新课改是为了适应当代社会的应用，通过改革让语文的课程和教学更富有趣味性和实用性。语文是一门兼具人文性和工具性的课程，新课改的实施让语文更具有鲜明的特色。本文通过讨论新课改下初中语文的特色和初中语文在教学中的实践。了解新课改下初中语文的变化和发展。     

谈小学数学教学改革

好的课堂教学应"能促进有效学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。"评价学生的数学学习应"关注学生学习的全过程,关注每一位学生的全面发展"。制定教学方案要研究新课标、研究教材、研究课堂数学活动,尊重学生的差异。     

论中学历史课堂教学评价策略

新课改要求促进学生的全面发展，而课堂教学评价时其中必须得环节。因此，中学教学评价体系的完善是新课程改革的重要组成部分。是向素质教育迈进的关键环节。评价体系的标准是教师的教学方式的指向标，如果继续沿用传统的历史评价体系势必会阻碍新课程改革发展。     

数学教学中创新能力的培养

培养创新能力是数学课堂教学的重要目标。新课改指出"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"。传统的数学课堂教学,一般是由一系列经过精心组织的、条理清晰的教学结构所组成,教师在对教学内容的处理上通常采用传授法(包括讲授),即教给学生成套的教学内容和逻辑的思考方法。     

处处留心皆化学——化学素材的积累及其在课堂教学中的应用

随着高中新课改的全面开展与实施,对高中学生的学习要求也相应发生了变化,其中之一就是强调学生通过自己身边发生的点滴去发现化学现象,然后通过教师的引导和学生的自主探究去解决问题,阐述其中的原理。也就是说新课改更贴近生活,化学知识不再单纯来自课本而是学生的实践活动。为了适应这个新课改的要求,笔者在高中的教学过程中对这个问题做了一定的尝试,力图使学生尽快适应新课改的学习方法,进而提高其学习的能力。