高中教师如何做好教育科研起步

本文结合高中教师教育科研实际,从教育科研兴趣、选题、时间、教研和科研的关系、研究方法、科研成果的表达等六个与高中教师教育科研起步密切相关的问题,做了总结和反思性阐述.     

论构建师范生教育科研素质培养体系的必要性及途径

本文论述了师范生教育科研素质培养体系的构建问题。由于师范生教育科研素质培养意义重大,且现状堪忧,所以构建科学合理的师范生教育科研素质培养体系显得必要而迫切。应当构建一个横向融合、纵向衔接、双向辐射、四堂联动、五方携手的立体培养体系。     

大学生科研训练计划项目选题研究 ——以贵州师范大学为例

科研训练计划项目是促进大学生尽早接触科研工作,夯实大学生专业基础知识,培养科研创新能力、实践能力和独立工作能力的一项创新教育计划,也是强化实践教学和创新创业教育的有力载体.通过综合分析,发现大学生在科研训练计划项目选题时存在较多疑惑和问题,而当下关于高校学生项目选题的研究却非常有限.以贵州师范大学大学生科研训练计划项目为研究对象,分析高校大学生选题的倾向、影响因素、存在问题及建议,以期为大学生科研训练计划项目选题及相关研究提供借鉴.     

大学生科研训练：创新人才培养的有效途径

创新人才是决定一个国家综合国力的重要因素,教育特别是高等教育肩负着培养创新人才的重要使命。大学生科研训练是创新人才培养的有效途径和重要手段,甘肃农业大学从2005年起设立大学生科研训练项目,是学校教育教学改革的突破,通过几年的积极探索,形成了＂2355＂管理运行模式和一套行之有效的管理方法,使科研训练的组织管理更为科学化、规范化、制度化,极大地激发了学生创新意识和创造性思维,使其创新能力和综合素质有了显著提高。     

科研与教学的结合要谈大学的本科教学研究元

大学尤其是研究型和教学研究型大学存在着科研和教学分离的现象,导致本科教育水平下降。文章首先分析了大学科研和本科教学中的问题,其次提出了以本科教学研究作为桥梁使科研和教学结合,最后对如何进行教学研究提出了建议和措施。     

高校科研反哺教学的路径探索与分析

科研反哺教学是创新大学教育的重要路径,有利于克服教学和科研分立状态,形成相互促进、相互滋养、相互支撑的关系.科研有助于丰富教学内容、创新实验、实习等教学活动,有利于教学改革,完善教学体系,有利于促进高水平师资队伍建设和高素质应用型人才培养.该文以科研反哺的三大核心问题为中心,对高校科研反哺教学的现状以及存在的问题展开研究.     

探求打造高校课堂新途径

伴随着三类残疾学生新课程设置方案的实施、深化,我校始终以"为学生发展服务,为开发潜能服务,为学生终身奠基"为办学宗旨,遵循"依法治校,以德治校,科研兴校,质量立校"的发展理念,全面推进素质教育,稳步提高教育质量.几年来,我们致力于教育科研的探索,以课题带动战略强化管理、注重过程、突出实效、深化教育科研队伍建设;以打造教育科研强校为目标,扎实开展课题研究工作.     

科研助力教学提高中医药院校生物化学教学质量

生物化学课程是中医药院校专业基础课程,具有基础和实践并重的特点。如何进行教学改革,把枯燥的理论知识转化为学生内在知识和能力,并将教学内容和思政教育结合,引导学生主动学习,一直是教师不断深入思考并积极探索的问题。该文从科研案例融入理论、实践教学以及科研课题入手,分析科研助力教学的方式,反思科研融入教学存在的问题和改进策略,将中医药特色案例与生物化学课程结合,从而对科研助力生物化学教学改革、促进教学相长进行了一定的探索。     

高校教师法外义务探析

《中华人民共和国教师法》规定了教师的义务,而高校教师担负着更为神圣的使命,有着超出教师法范围的三项义务:作为特殊行业——教育的从业者,教师有保护好学生的救助义务;高校作为科研基地,教师有提高科研水平的职业义务;高校作为教育基地,教师有培养具有潜力学生的育人义务。高校教师履行义务正是为了保障学生权利特别是学生的"卓越发展"权得到充分实现,为国家培养出拔尖创新人才。     

高校研究生学术共同体建设对高层次中医药人才科技创新能力提升的实践研究

研究生教育的核心是科研创新能力的培养,建设以科学研究为主要任务的研究生学术共同体,是培养研究生创新能力和提升科学研究水平的重要途径.研究生学术共同体建设是提升研究生科技创新能力,不断深入研究生教育改革的有效路径.基于学术共同体视角,探讨其组织形式、构建路径,并通过整合校内和校际的研究生团队、校内外的导师团队等学术资源,加强交流与合作,探索校内外科研力量结合的交互路径,为提升高层次中医药人才科研创新能力提供新思路.