略论高师的特性与加强高师研究的必要性

教育和科技是社会主义新时期经济发展的战略重点之一,而高师教育是整个教育事业的“工作母机”。为了使高师教育更好地适应我国社会主义初级阶段经济体制改革和教育体制改革的需要,认真研究我国高师的特点和教育、管理问题,是一个十分重要和紧迫的课题。     

正确认识社会主义初级阶段理论

我国提出社会主义初级阶段理论,在马克思主义理论发展史和社会主义发展史上,具有开创性意义。“十五大”报告进一步强调了社会主义初级阶段理论,并把它作为党制定基本路线、方针、政策的理论基础。正确把握社会主义初级阶段理论,特别是认清社会主义初级阶段的长期性,准确理解社会主义初级阶段的基本经济特征,把集中力量发展社会生产力摆在首要地位,在经济、政治、文化建设和体制改革中,从社会主义初级阶段这一实际出发,才能避免“左”的和右的错误。     

社会主义初级阶段科技和教育的基本特征及其发展

我国正处在社会主义初级阶段。深化对社会主义初级阶段这个论断的认识,必须研究社会主义初级阶段科技和教育的问题,这里仅就以下两个问题谈点看法。一、社会主义初级阶段科技和教育的特征把握社会主义初级阶段科技和教育的基本特征,既要把社会主义的科技和教育同封建主义、资本主义、共产主义的科技和教育     

社会主义初级阶段社会经济生活基本特征浅析

中共第十三次代表大会提出了关于社会主义初级阶段的理论,表明我们党在科学地认识中国国情方面更加深刻、清醒、实事求是,同时也标志着中国共产党在对社会主义的再认识上和在社会主义发展阶段论上取得了新的突破。在社会主义初级阶段理论的基础上,党制定了在新的历史时期的基本路线,进一步确定了今后经济建设、经济体制改革和政治体制改革的基本方针,以及在改革开放中加强党的建设的基本方针,为建设有中国特色的社会主义指明了更加明确的前进道路。本文试图对社会主义初级阶段社会经济生活的基本特征问题,作一个粗浅的分析和探讨。     

社会主义初级阶段的政治与邓小平政治体制改革

社会主义社会的完善和发展离不开经济的进步及与之适应的政治制度的建立,在社会主义初级阶段,与经济腾飞所必要的能适应并促进其发展的政治体制的建立尤为重要.当前在建立、完善社会主义市场经济体制形势下,其政治体制的改革势在必行.本文通过探讨社会主义初级阶段政治的特点及邓小平政治体制改革思想,旨在将邓小平政治体制改革思想应用于我国目前的政治体制改革的实践中,并指导我们的实践.     

高校后勤服务体制改革初探

处在社会主义的初级阶段,在有计划的商品经济发展运行之中,在加快和深化政治、经济、教育体制改革的新形势下,高等学校后勤服务工作至今还存在两个不相适应的状况:一是不适应经济、政治体制改革的步伐,不适应商品经济运转规律,不适应经营服务的管理要求;二是不适应教育体制改革对后勤服务更多更高的要求。加快和深化高校后勤服务体制改革势在须行。     

社会主义初级阶段理论的提出、形成和发展

我国社会主义建设实践过程中出现的超越阶段的“左”倾冒进错误对社会主义建设产生了极大的破坏。从生产力发展水平来看,我国仍处于社会主义初级阶段,因此,我国的经济体制改革仍要从社会主义初级阶段的实际出发,调整和完善所有制结构。社会王义初级阶段理论的提出、形成和发展是邓小平对马克思主义的新的发展,是我们党对科学社会主义的重大贡献。     

正确理解初级阶段与党的根本任务

本文论述了社会主义初级阶段理论的基本内涵及其意义,阐明了社会主义初级阶段理论与党的基本路线之间的内在关系。文章重点强调了三个问题：（一）以经济建设为中心,大力发展生产力是解决社会主义初级阶段社会矛盾的根本途径,也是巩固和发展社会主义的头等大事;（二）我们进行经济体制改革,建立与发展社会主义市场经济,归根到底是要更有力地发展生产力;（三）我们处在社会主义初级阶段是一个包括经济、政治、文化等诸方面的全面判断,而不仅仅是经济意义上的判断     

社会主义初级阶段中共产主义思想教育若干问题初探

该文从现实和历史的角度，指出了社会主义初级阶段进行共产主义思想教育的必要性。文章分析了在我国社会主义初级阶段在思想领域的基本特征，特别强调了在社会主义初级阶段进行反封建主义教育的必要性和紧迫性，提出了在这个阶段进行共产主义思想教育的基本途径，并就在这个阶段进行共产主义教育如何分清层次、认清阶段、划清阶段作了论述     

论社会主义初级阶段的经济体制改革

<正> 在我国社会主义伟大实践中,正确认识社会主义初级阶段的理论,具有非常现实的指导作用。 社会主义初级阶段“是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段”。它是进行经济体制改革的社会基础,同时,改革又是促进社会     

社会主义初级阶段教育特点初探

我校罗林副教授撰写的《社会主义初级阶段教育特点初探》一文,运用社会主义初级阶段理论、商品经济规律,论述了初级阶段教育的特点,对当前的教育改革具有积极意义。当然,作者的文章只是代表作者个人,我们欢迎广大教育工作者开展学术争鸣,以期准确、深刻地认识和把握初级阶段教育特点这个重要的理论问题和实际问题。     

论社会主义初级阶段的民族教育

党的十三大系统地提出了社会主义初级阶段理论,明确了我国现在的历史阶段是社会主义初级阶段。探索社会主义初级阶段民族教育的特点和任务,使其更好地适应民族地区改革、开放、建设的步伐,是民族教育工作者面临的重要课题。本文仅就四川当前民族教育发展中的几个问题作初步探讨。     

简论社会主义初级阶段的法制建设

党的十一届三中全会,确定了党和国家工作重点转移到以经济建设为中心,并提出了发扬社会主义民主,加强社会主义法制,使我国的物质文明和精神文明建设得到较快的发展这一重大课题。党的十三大报告中又指出,在社会主义初级阶段,“我们必须一手抓建设和改革,一手抓法制。法制建设必须贯穿于改革的全过程。”我们必须以社会主义初级阶段的理论作指导,既抓经济建设和体制改革,又抓法制建设,用法制为经济建设和体制改革服务。     

运用马克思关于所有制、价格和利润的理论指导我国经济体制的改革

一、我国经济体制改革依据的国情和价格作为改革突破口所遇到的难题我国处在社会主义初级阶段,经济体制改革以价格作为突破口,面临着以下四个现实问题: (一)我们的价格扭曲是发生在半封建半殖民地小农经济后社会主义短缺经济的基础上的。由于特殊的历史原因,中国没有经过资本主义商品经济充分发展的历史阶段,是在半殖民地半封建后运用革命手段直接进入社会主义初级阶段的。半封     

略论马克思主义经济理论在当代中国的发展

社会主义经济体制改革和社会主义现代化建设的实践,使得马克思主义经济理论在当代中国的发展具有客观必然性。马克思主义经济理论在当代中国发展的主要内容有:社会主义初级阶段理论、社会主义生产资料所有制理论、社会主义市场经济理论、社会主义个人消费品分配理论。在当代中国发展了的马克思主义经济理论是中国特色社会主义建设的重要理论基础,它对当代中国的社会主义经济体制改革和现代化建设事业发挥着巨大的现实指导作用     

计划经济的特征与计划体制的改革

我国经济学界在探讨社会主义经济的特征时,对于共产主义计划经济和社会主义计划经济的混淆,可以说已经澄清了.但对社会主义计划经济特征的研究,却时常把社会主义计划经济的初级阶段和高级阶段混为一谈.这种理论上的混淆,带来了现实经济生活的混乱.使得一些从事实际工作的同志,时常把社会主义高级阶段的决策,搬到初级阶段来用;而另一些同志又把社会主义初级阶段的计划经济的特征说成是高级阶段的特征.这就很不利于现阶段计划管理体制的改革,因此,对社会主义计划经济特征和管理体制改革有必要进行再研究.     

社会主义初级阶段与高等教育发展——学习十五大报告的几点认识

本文贯彻十五大提出的我国社会主义建设仍处在初级阶段的科学论断,提出我国高等教育的发展要与初级阶段的经济、社会、文化的发展实际相适应,在充分发挥高等教育为社会主义经济建设服务的同时,要进一步调整好高等教育的结构、加快高等教育管理体制改革,从而科学、合理地配置教育资源     

浅谈社会主义初级阶段

中国共产党第十三次代表大会已经胜利召开,这次大会对于中国社会主义建设在理论和实践方面的贡献是多方面的,而最重要的贡献是赵紫阳同志的报告中创造性地提出了社会主义初级阶段的理论和实践问题。这是社会主义理论和实践的一个新的突破,正确认识我国社会正处于社会主义初级阶段,是建设有中国特色的社会主义的首要问题。明确和把握了社会主义初级阶段的理论,对于我们进一步认识我国正在进行的经济建设和经济改革、政治体制改革和党的建设,一句话对于正确认识和执行党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策,具有重大的理论意义和实践意义。     

关于社会主义初级阶段教育若干问题的研究综述

社会主义初级阶段的论断对教育产生了重大影响.一九八八年以来,学术界对社会主义初级阶段教育的性质、特征,特别是对有计划的商品经济、竞争机制与发展教育的关系等问题进行了深入的探讨,现就部分问题综述如下.一、关于商品经济和教育关于这个问题的分歧比较大,一种观点认为,在现阶段,受社会主义商品经济的影响,教     

试论社会主义初级阶段教育的基本特征

党的十三大提出的社会主义初级阶段的理论,是我们制定一切方针、政策的根本依据。运用这一理论来探讨我国社会主义初级阶段的教育的基本特征,对于我们自觉地按照教育规律办学,发展我国的社会主义教育事业,深化教育改革,具有十分重要的意义。