浅谈教师如何在教学过程中调动课堂气氛

教师正确的教学态度和科学先进的教学理念与方法对于提高课堂人气指数具有重要意义。成功的课堂教学需要教师以激情演绎好每一节课。     

浅谈语文教学中如何发挥学生的主体作用

新课改要求课堂始终坚持和体现学生为主体,激发兴趣,营造民主学习氛围,采取灵活教法,让学生成为语文课堂的第一主角,让语文课堂真正成为学生展示生命活力的课堂。     

如何在作文教学中发挥学生主体作用

一、创造条件，丰富生活，诱发动机二、体验成功，激发创造性     

浅议在历史教学过程中如何发挥学生主体作用的几点思考

教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策和由此所产生的结果进行审视和分析的过程,其被认为是＂教师专业发展和自我成长的核心因素＂。分析和反思教学过程,有利于优化课堂教学,提升学生认识层次。在课堂中或课后根据学生在课堂上的表现反思教学过程的合理性,可充分发挥学生的主体作用。     

在中学体育教学中如何调动学生学习的积极性

竞争是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段,体育课上可以根据青少年具有“好胜心强”、“好表现”、“不服输”,“勇于进取”等心理特点,根据实际情况营造竞争环境,充分发挥学生个人的主动性和创造性。     

浅谈中学政治课教学过程中的“两个”转化

中学政治课的教学过程是一个引导学生由知到信、由信到行的过程,在这个过程中包含着从知识到信念,再从信念到行为这样两个转化。为什么会包含这样两个转化过程呢?这是由它的性质、特点、任务和目的决定的。中学政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育的重要过程。马列主义本身就是科学性和革命性的统一,而政治课在学校教育中担负着以马列主义、毛泽东思想基础知识武装学生,提高学生的政治思想觉悟和认识分析问题的能力。培养共产主义道德品质和树立共产主义的人生观和世界观的任务;达到努力改造客观世界,为实现祖国的社会主义现代化而贡献力量的根本目的。毛泽东同志曾在《整顿党的作风》一文中指出:“对于马克思主义的理论要能够精通它、应用它,精通的目的在于应用”。我们要完成政治课的艰巨任务,达到政治课的教学目的,就必须在指导思想上重视     

如何在双语教学中发挥学生的主观能动性

本文结合操作系统专业课程中进行双语教学的实践,对如何有效地开展双语教学进行了探讨,详细介绍了双语教学过程中的备课和课堂组织的特点,讨论了其中一些关键性的问题,并就如何在双语教学中充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创新思维进行了深入的分析。     

浅谈如何在教学过程中打造理想课堂 激发学习兴趣

随着新时期教育改革的不断发展,作为教育工作者也需要适应社会发展的需求,与时俱进,不断创新和进步,在教书育人的过程中更新教学观念,打造高效优质课堂,不断挖掘学生潜力,激发学生学习兴趣和求知欲望,使课堂变得生动活泼,使学生能在轻松、高效的氛围中汲取知识的源泉。     

精讲多练与两个积极性

教学作为由教师的教和学生的学两方面构成的双边活动过程,其效果、质量是由教与学两方而来决定的。人们经常说:在教学过程中教师是起主导作用的。诚然这是对的。人们又熟知,学生由无知到知,由不能到能,其本身的积极性主动性是变化的内因,是极为重要的。这样说来,似乎是矛盾的。其实,仔细剖析一下便不难发见,原来这是分别从不同的角度来说的。在实际的教学中,我们可以看到两者确实是统一的。所谓教师的主导作用,是指教师在教学过程中从实际出发组织、领导教学,因势利导地启发、调动学生学习的积极性主功性,使学生“自奋其力,自致其知”。可见教师的主导作用和学生学习的积极性主动性(以下简称“两个积极性”)是不可分割的:学生思想、知识、能力的长进,乃至学生学习的积极性主动性的培养与激发都有赖于教师主导作用的发挥;而学生积极性的状况又是制约     

政治课教学中如何调动学生参与的积极性

七年级《思想品德》新教材最大的特点是,让学生在课堂上自主学习,合作探究,鼓励学生大胆提出问题,探索问题,通过学习探索,去感悟生活中的道理。事实证明,课堂上学生参与热情越高,学习效率就越高,所感悟的道理就越深刻。但受传统教育“老师说、学生听”习惯的影响,学生对课堂活动表现出热情不高、拘谨、信心不足等态度,制约着活动有效开展,影响教学效果。那么,在七年级思想品德课堂教学中如何调动学生参与的积极性呢?本人从以下几个方面进行了尝试。一.微笑着面对学生微笑是人类的春天。微笑,使朋友感到安慰,使亲人感到愉悦。老师的微笑使学…     

浅谈历史教学如何调动学生学习的主动性积极性

一历史课堂教学必须要调动学生的主动性和积极性。这是因为: 第一、这是素质教育的基本要求和实现历史学科教育目的的重要手段。素质教育是基础教育的必由之路,素质教育的目的在于提高全民族的素质,素质教育强调学生在学习过程中的主体地位,要求发挥学生学习的主动性和积极性。因此,中学历史教学必须要明确这一基本要求。 历史学科作为一门重要的基础学科,其教育目的是通过历史教学,提高学生素质、培养能力,以便     

浅谈中学数学教学中应注意的两个问题

本文简要叙述了在中学数学教学中，学生的兴趣培养和知识的巩固对学好数学知识的重要作用。     

如何在初中体育教学中发挥学生的主导作用

随着时代的发展和社会的进步,我国的教育事业在不断取得进步的同时也出现了很多问题,文章主要针对初中体育教学方式做主要论述。初中很多学科的教学方式严重落后于时代的发展,这样就使当下学生的素质教育降低,不能够达到新课改的要求。传统的初中教学方式,有着内容空洞,方式死板的弊端,这样的教育方法已经不能满足新时期教育下学生的成长需求,更不利于我国初中学生的身心发展。所以,我们要在传统初中体育教学的基础上对教学方式进行整改和创新,从整体上使初中体育教学取得更好的成效,使教学改革不断完善。     

如何在初中英语教学中发挥学生主体作斥

英语在社会交际中起到愈加重要的地位。英语教学中,教师必须采取有效的方法,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体作用,提升英语教学水平。     

浅谈如何在历史教学中运用启发式教学

随着中小学校生源的日趋减少,师范生的就业压力越来越大。在激烈的竞争中,试讲成了至关重要的一关,因此如何提高授课水平就成了师范生面临的最大难题。启发式教学做为一种古老的教学方法,不但能发挥学生的主体地位,还能体现教师的主导地位。掌握好启发式教学,对提高师范生的授课水平有着重要的意义。     

关于教学过程的两个理论问题

教学过程与认识过程的关系和教师在教学过程中的作用,是长期以来存在着争论的问题.“四人帮”把这两个问题搞得混乱不堪,虽经近年拨乱反正,但还有待进一步澄清.教学工作中有关这方面的新情况和新问题,也要求从理论上作出回答.本文试就这两个问题,谈一些不成熟的看法.     

如何更有效地在技术创新过程中发挥人力因素的作用

技术创新是企业不断发展的原动力,是企业能够保持长期竞争力的有利保证。技术创新活动在企业中的地位不断提升的时候,如何才能更加有效地控制人力资源,如何才能更加有效的发挥人力这一因素的作用,给企业带来更为有利的发展空间。本文将从这一角度加以探讨。     

论教学过程中情感效能的发挥

教学是教师和学生共同参与的双边活动,也是一种特定情境下的人际交往活动。教学过程中,不仅有认知方面的信息传递,也有情感方面的信息交流。本文探讨教学过程中情感因素的育人作用及其效能的发挥。     

如何在数学教学过程中实施创新教育

创新是当今素质教育的核心,实施创新教育,基础教育为先导。数学教育是基础教育的重要组成部分,更应肩负起实施素质教育、创新教育的特殊使命。文章论述了教师在教学中应如何实施创新教育。