深化校内管理制度改革 扩大二级学院办学自主权

扩大高校办学自主权，面向社会自立办学是高等教育改革定展的必由之路。学院是学校最基本的办学单位．直接面向社会和学生，具体承担着学校教学、科研、社会服务三大职能的相对独立的办学实体。要加快学校的建设与发展．必须根据高等教育的发展规律．按照权、责、利相统一的原则。科学划分校、院、系的职责权限，逐步扩大学院办学自主权，充分调动学院的办学主动性和积极性创造性。     

红安县方西河中学

近年来,学校不断规范办学行为,创新办学理念,提高办学水平。始终以“农村示范初级中学”来严格规范要求自己,克难奋进,不断深化教育改革,推动教育创新,提高教育质量。培养优秀人才。坚持“以人为本、以德为首、全面发展”的办学理念,坚持“质量立校、     

论学习型教研组建设在重塑隐性学校文化中的价值

学校文化,简单地讲,就是全体师生共同的价值观念,共同的信念与追求.它是学校发展的精神支柱.学校文化包括:历史文化--长期的办学过程中积淀下来的传统文化:校风、教风、学校传统等;观念文化--包括教育价值观、办学理念、办学指导思想,以及由此产生的道德规范、行为准则和精神风貌等;行为文化--指学校成果的物化行为所蕴涵的文化内涵,它主要表现在两个方面:学校的制度和伦理环境;物质文化--校园人文景观、校园建设、校园环境等方面的特征,以及学校对教师的物质分配等.     

夯实基础 加快发展——来自永川教育系统的报道

重庆市机电工业学校是一所全日制普通中专学校，是重庆市级文明单位、重庆市级重点中专学校。在办学过程中，积极转变办学观念，突出办学特色，收到了良好效果。     

做有思想的校长

每一位校长都要做有思想的校长。校长的领导首先是思想上的领导，校长必须有自己的办学思想，其次才是行政上的领导，校长的思想一定要能影响教师的思想。同时校长是管理者，是教育者，是领导者。校长是学校目标任务的执行者，校长是学校发展的设计师，学校工作的总策划。校长是一所学校的灵魂，一所好学校与一个好校长之间有什么关系呢？学校办得好固然与校长品德修养、学识、管理能力等若干要素相关，然而最根本的是校长要有独特清晰的办学思路。一个好校长应该注重学习党的方针政策，注重学习现代教育思想，并善于把上级的各项工作任务目标与自己学校的实际相联系。明确自己的办学思路。要善于把自己的办学思想具体转化为学校的办学目标，进而转化为教职工的办学行为，经过坚持不懈的努力，学校才会办出自己的特色，才能取得成效。     

创新办学方式,积极探索学校股份合作制改造

为满足人民群众日益增长的接受良好教育的需要,我市一些高中学校积极争创国家或省级示范性普通高中,做大做强,欲求迅速扩大优质教育资源。学校积极向银行借款,“用明天的钱来办今天的事”,在硬件建设上不惜斥巨资,花血本。在这种形势下,即将“崛起”资产上亿元的示范学校。但喜人的表象背后,都隐藏着一个个可怕的财务窟窿,因为这些学校建成之后大都有几千万的负债;而随着国家教育政策的不断完善,随着办学行为的日益规范。随着择校生“三限”(限人数、限分数、限钱数)政策的逐步落实,这类学校的还贷能力将越来越弱,因福利下降而导致骨干教师外流,致使学校将无法正常运转下去。职业院(校)的发展也面临着新的挑战。既要解决学校发展问题,又要解决学校有稳定的经济来源,只有树立科学的发展观,探索新的办学形式,把股份合作机制移植到办学上来,走股份制合作办学的路子。     

荣昌县棠香小学办学模式的思考

荣昌县棠香小学,这个新建的学校在全县设施一流,办学水平一流,将彻底解决城区学校资源不足、居民(包括农民工子女)子女上学难的问题.     

自强不息 厚德载物——重庆市清华中学树立先进的办学理念和育人特色的实践与思考

一、概述 "理想的学校,应该是一所有特色的学校." 要形成和发展办学特色,必须在符合校情的办学理念指引下,在办学实践中逐步形成.办学珲念,是学校伞体师生员工为追求和实现共同目标而逐步创造和形成的观念形态和文化形态的总和.办学特色是办学理念的派生物.     

校长应做好的三件事

校长要面对的事务很多。既要对上,又要对下;既要对内,又要对外;可以说是纷繁复杂,千头万绪。面对这么多的事务,校长应该怎么做才能把学校管理好,发展好呢?结合自己十多年的校长经历,我认为校长应该做好以下三件事情。一、制定好学校的办学思想体系评论一个校长,先要评论他的办学思想。一个没有办学思想的校长,是绝对办不好一所学校的。因为改革发展是当今学校的两大主题,而办学思想是改革发展的灵魂,是学校文化建     

重庆市潼南第一中学校

潼南一中是一所有悠久的办学历史、厚重的文化底蕴、先进的办学理念、规范自匀办学行为、鲜明的办学特色、优良的办学质量、较高的社会声望的高中学校。现有67个高中班,在校学生近4400人,在职教职工237人。教师学历全部达本科,有研究生学历以上的41人;有特级教师、中学研究员2人;市级骨干教师4人、市劳动模范1人;有中学研究员1人、高级教师78人;有市县级学科带头人42人,全国、市、县级优秀教师46人。     

"故事文化"校园特色之实践研究

从论述学校教育与校园文化之间的紧密联系出发,全面阐述"故事文化"的教育价值及其开发实践成果,进而阐明特色建设思想与学校办学思想体系之间一脉相承的关系,以及校园特色、文化品牌发展与办学水平整体提升的必然联系.     

重庆市涪陵区第七小学校

学校有近50年的办学历史，是原四川省首批办好的重点小学。有良好的办学传统、规范的办学行为和较为深厚的文化底蕴。     

和谐领导是建设和谐校园的关键

构建和谐校园是学校发展的必然要求。奏响和谐校园的旋律，将会为学校的发展和学生的成才注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，从而使学校的办学水平与办学能力得到真正意义上的提升。而和谐领导是建设和谐校园的关键。在和谐校固建设的过程中，领导者必须注意抓好以下几个方面的工作。     

依托优质教育资源 构建留守儿童乐园

垫江县包家学校是一所地域优势并不明显、经济条件并不宽裕的农村学校。却在三年内,以鲜明的办学特色,显著的办学成就一跃而成为垫江教育系统的佼佼者,成为全市第一所留守儿童托管家园创办学校。其成功的秘诀在于学校因地制宜,依托优质教育资源,构建留守儿童成长乐园。     

中等职业学校实行学历教育与职业培训并重办学模式的探讨

一、中等职业学校实行学历教育与职业培训并重办学模式是社会变革的必然 学历教育与职业培训并重是中等职业学校一条成功的办学模式.     

谢家湾小学打造一流示范学校的总体思路

九龙坡区谢家湾小学是重庆市打造西部教育展示区的首批示范学校。按照示范学校的要求，我们认真总结过去多年的办学经验，确定了走内涵发展之路，坚持“六年影响一生”的办学理念，实现“一年突出特色，三年重庆领先，五年全国知名”的办学目标，并确立了“认准一个目标，坚持两手齐抓，实施三大工程”的总体发展思路。     

重庆市首批示范初中——第九十五中学

重庆95中始建于1964年，历经几代人艰苦卓越的努力，积累了丰富的办学经验，形成了“敬业、爱生、团结、奉献”的优良传统。进入90年代，学校抓住机遇，深化改革，以“为学生终身发展奠基”的办学思路。使学校的办学档次得以迅速提高，各项工作得到长足发展。2003年2月27日，市教委组织的41人专家团对学校的管理、教师素质、教育质量、教育科研、硬件设施及校园风貌进行了全方位的检查评估，给予了很高的评价，并授名为重庆市首批“示范初中”。     

辽宁科技大学MBA教育中心

正辽宁科技大学是一所面向全国招生,以工学为主,涵盖工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术等七大门类生多科性大学。经过60余年的发展,学校积累了丰富的办学经验,逐步形成了比较鲜明的办学特色和优势,社会声誉良好。目前,学校拥向     

红梅花儿开 朵朵放光彩——重庆市九龙坡区谢家湾小学

重庆市九龙坡区谢家湾小学是我市首批示范小学；目前学校拥有“一校四部”的办学格局．即学校本部，朵力分校．艾佳学前教育部．国际住读部．在校师生2700余人。     

九年一贯制学校管理新模式初探

探索合理的管理方案,致力于提高管理水平和教学质量,推进区域内基础教育均衡发展,是摆在当前农村中小学面前一个严峻的挑战。本文认为,办好九年一贯制学校,是夯实农村基础教育的必然选择。实行九年一贯制办学模式,有利于教育资源的共享,降低学校的运行成本;有利于教育资源重新整合,产生更大的办学效益。