基于GPS数据的上海市货运通道及特征研究

大型货车运输是城市货运系统规划和管理的重点,对城市经济的发展有着强力的支撑功能。该文以上海市大型货车GPS数据为基础,首先对原始数据进行数据清洗、OD点提取;然后利用隐马尔可夫模型进行路网匹配,得到上海市各路段分时流量及车速;最后结合产业地块,分析上海市货运时空分布特征,研究上海市货运通道。从运输结构、货运通道布局与交通组织、货运基础设施建设和管理角度给出货运通道的规划建议。     

基于贝叶斯网络的高校思政课教学评价研究

本文针对高校思政课课堂教学质量评价方法的不确定性的特点,提出了一种基于贝叶斯网络的教学评价方法,构建思政课评价模型,并对各指标的影响进行了分析。利用该方法可以将定性分析和定量评分结合起来,避免思政课评价过程中过多的受到主观因索的影响。从而提高了高校思政课教学评价的准确性和客观性。     

基于课堂派的过程性评价研究

课堂派,一款快捷、高效的课堂信息管理平台。目前,已被运用到我国的教育机构当中,并为教师班级管理、成绩分析、作业批改等方面带来了有效的促进功能。根据我国教育制度的改革以及课堂派应用状况,对教学过程当中以及学习过程当中的评价方式提出了更高的要求。除了学生的期末成绩测定以外,教师还应对学生平时学习状况进行评价,学校也应对教师的平时教学效果进行考核。通过多种评价方式,促进学生多方面发展以及我国教育的有效发展。     

基于综合评价的世博园后续利用研究

上海世博会园区后续利用被视作上海新一轮经济增长的引擎,是带动上海经济结构转型、城市转型,迈向全球城市的关键节点,一直受到有关各方高度重视。围绕世博园区后续利用展开的各类研究深入而广泛,对这些研究报告进行认真梳理,比较分析,优劣评价,总结提炼,为上海世博园区后续利用最终行动方案的出台奠定基础,是一项具有重要现实意义的研究。     

基于语言共同体的科学理论评价研究

语言共同体是一个具体的通过不同身份语言背景的表达和行为之间的交流,以特定语言为引导以呈现主体在价值、行为、表达等方面共同趋向的语境基底。科学理论的评价离不开语境,语言共同体的形成是语境分析的基础,也是科学理论的评价前提,并为不同派别科学理论评价的出现提供了可能性。文章旨在从系统论的角度,阐发语言共同体的演化过程,论证语言共同体与科学理论评价的语境关系。     

基于多元智能理论的研究生培养质量评价体系研究

学习和研究多元智能理论对深化我国研究生培养机制改革,培养创新人才具有重要的借鉴意义。本研究主要针对我国当前形势下研究生教育发展的现实需要对研究生教育质量提出的新要求,从评价的角度出发,在多元智能理论的视角下通过建立一个较为完善的、符合我国国情的研究生教育质量评价体系。     

基于层次分析法的城市生态文明建设评价及策略研究

生态环境是人类赖以生存的基础,环境遭到破坏必然影响人类的可持续发展,构建生态文明建设评价指标体系并利用其指导城市建设,关系人民的福祉与民族的未来.笔者综合考虑已有学者的研究成果与生态文明建设特点,从经济发展、 资源能耗效率、 生态环境保护、 生态文化建设与社会进步5个方面构建了包含5个一级指标、20个二级指标的生态文明建设评价指标体系;利用层次分析法(AHP)计算确定各评价指标的权重,根据计算结果,找出影响生态文明建设的关键因素,以评价结果为基础,给出完善生态文明建设、 实现人与自然和谐发展的建议.     

基于内容分析法的外语动态评价的国内研究综述

动态评价,又称学习潜能评价,指在评价者与学习者的互动过程中,尤其是在有经验的评价者指导下,诊断学习者学习问题和发展学习潜能的评价方式。为了了解国内动态评价的研究现状,通过内容分析法对从中国知网上检索并筛选的文献进行分析,从研究历程、文献来源、研究内容和研究趋势四个方面进行论述。分析结果表明国内外语动态评价的研究刚起步,主要集中于对动态评价理论的介绍和其在英语写作中的应用,但研究内容略显单一且实证研究比较少。结合干预式和互动式两种动态评价模式,发展多样中介者,探究效度体系及将该评价应用于其他外语教学领域的实证研究都将是未来研究趋势。     

基于项目教学的新能源汽车专业学生评价体系研究

浙江公路技师学院以新能源汽车专业项目教学法为出发点,开展学生学业考核评价体系研究.围绕评价类型、评价内容和评价方法等因素,提出了过程性考核、目标考核和多元主体考核相结合的考核评价体系.过程性考核是指增加过程性评价比重,促进学生全面发展;目标考核是指增加能力评价比重,提升学生职业能力;多元主体考核是指采取教考分离、四轮联动的机制,合理评价学生学业水平.研究表明,采取过程考核、目标考核和多元主体考核有利于学生全面发展,有助于提升职业院校新能源汽车专业学生的学业成绩.     

基于多源数据的我国高铁新城建设现状评价指标体系研究

国内外在关于高铁新城的量化评价研究中已有大量成果,国外研究成果相对成熟但并不适用于我国高铁新城的发展评价。国内自2000年后在高铁新城量化研究上有一系列研究成果,但现有研究方向较为分散,缺乏对高铁新城建设现状整体的评价体系研究。该文结合现有高铁新城评价指标的研究成果,从用地、交通、设施及经济四个维度选用27项指标构建高铁新城建设现状评价指标体系,并采用多源数据技术手段对苏州北站、嘉兴南站进行实证研究。     

基于"五位一体"的城市发展质量综合评价体系研究

从系统论角度出发,笔者把城市发展质量界定为城市发展过程中城市各子系统综合发展水平及其子系统间发展的协调性水平.城市发展质量评价分为城市发展质量综合评价和城市发展质量协调性评价.依照"五位一体"总体布局的发展思路,笔者构建了包含经济、 社会、 文化、 环境和制度建设5个子系统的城市发展质量综合评价指标体系.     

基于能力本位的高职学生顶岗实习多元评价体系的研究

顶岗实习是提高高职学生职业能力的关键教学环节。顶岗实习的质量评价必须以学生能力为本位,通过校企合作来实现。本文探讨了建立校企结合的多元评价方式,客观评价学生顶岗实习效果,全面提升高职学生顶岗实习的质量。     

基于更新改造潜力评价的城市更新模式及实施机制研究

国家经济发展进入新常态,社会经济环境发生了重大改变,城市建设从注重数量向注重质量转变.笔者对传统城市更新模式进行反思,结合新时期城市建设和发展的新要求和新理念,提出在构建评价体系基础上进行城市更新改造的复合型改造模式,并提出新时期城市更新改造的实施机制.     

基于“工作过程观”的双师型师资评价体系构建研究

文章基于新型工作过程观对双师型师资应该具备的素养进行了系统梳理,继而基于这些素质要求从理论基础、实践能力、社会服务能力和思想道德素养四个角度构建了双师型师资评价体系。为保障这一评价体系能够得以顺利实施,文章最后还系统制定了主要的配套措施。     

基于工作过程的数控车实训课程评价体系的构建研究

本文从对数控车实训教学评价现存的问题入手,分析并提出实施策略,通过评价内容的＂专业技能、道德规范和社会能力＂改革,评价方式的＂项目过关测试、综合素养考核＂改革,以及评价的全员参与、全程参与,提出构建实训课程评价体系的设想,为推进课程改革提供支持,从而全面提高学生综合素质。     

基于多源数据的城市人居环境质量评价研究

在当前我国社会经济转向高质量发展的背景下,城市人居环境研究成为学术界关注的热点。如何准确测量城市人居环境质量,合理评价城市人居环境现状,并采取相应对策,优化城市人居环境,是研究城市人居环境的关键课题。论文在国内外已有研究的基础上,进一步优化数据来源,采用2019年徐州市的房产网站和高德地图开放平台数据,构建以居住与环境、交通与通信、教育与文化、生活与休闲、医疗与健康为准则层的城市人居环境质量评价指标体系,并对徐州市主城区进行综合评价。研究发现：徐州市主城区人居环境呈中间高、四周低的空间格局,形成明显的高质量与低质量集聚区;高质量集聚区包括老城中心、新城中心、铜山副中心、云龙副中心、响山社区;低质量集聚区主要分布在城市周边,可分为老旧小区、安置房小区、工业区配套小区、新开发居住区四种类型;高质量集聚区仍存在居住与环境质量低的短板,是规划提升的主要方向;低质量集聚区的规划提升路径主要包括完善休闲、教育、文化、医疗、交通等公共与生活服务设施。论文创新评价了徐州市人居环境质量特征,促进人居环境评价精细化发展,丰富了中国现有城市对人居环境质量的评估维度和评判方式,能够为城市人居环境建设起到一定理...     

基于ESEF-TOPSIS模型的韧性城市建设评价及实证研究

韧性城市建设是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。从经济（E）、社会（S）、生态（E）和设施（F）四个维度设计评价体系,以2010年、 2015年和2019年我国30个城市的面板数据为例,基于优劣解距离法（TOPSIS）对30个城市的韧性水平进行综合评价分析,结果表明：一是各城市的韧性水平整体呈上升趋势,增长速度存在差异;二是经济发达的城市韧性水平相对较高,经济发展缓慢的城市韧性水平较低;三是东部、中部、东北、西南、西北等地区因经济发展、生态环境、基础设施的差异性导致其韧性水平和建设能力不同。最后,笔者从经济韧性、社会韧性、生态韧性和设施韧性四个角度对韧性城市建设提出相应的策略。     

基于“关于我们”的评价分析对汽车企业形象的构建研究

20世纪90年代初,功能语言学家J．R．Martin提出了评价理论,用来描述和解释语言的评价功能。随着网络信息技术的高速发展,“关于我们”的介绍已经成为人们生活和商务领域重要的一部分。本文从评价理论的视角分析英语汽车行业网站首页中“关于我们”的文字部分使用的评价资源。     

基于综合素质评价中对学生身心健康档案形成过程的研究策略

在素质教育背景下,对于学生综合素质的评价,应该从每一个可能的方面去进行,应突出学生的个性特长或优势潜能。其中,通过学生心理健康档案形成过程的研究也是评价学生综合素质的重要内容。为此,本文就“基于综合素质评价中对学生身心健康档案形成过程的研究策略”这一话题展开了论述。     

基于综合素质评价中对学生思想品德档案形成过程的研究策略

对于学生而言,思想品德在个体身心发展的过程中具有非常重要的作用。而教育部更加明确的强调在培养学生学习知识的过程中,也要渗透思想品德的教育过程。对于学生各项素质综合评价,有利于学生思想品德的形成,然而在对学生进行教育教学的过程中,对学生思想品德档案形成过程却存在着各种问题和阻碍。本问研究将从原因分析及策略提出等维度来提出就综合素质评价如何促进学生思想品德档案形成来提供参考。