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高中数学新课程标准的制定,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新课改下的高中数学,无论从教学内容、教学理念还是具体的教学方式,都存在着一些新的突破和变化,这也给现行的高中数学教学带来了新的挑战和机遇。本文将初步分析新课改下高中数学教学方法。 相似文献
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朱婷婷 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0123-0124
随着新课改的推进,情境教学法已经在高中数学中广泛应用。情境教学法能让师生和谐为一体,围绕相关问题展开探索,共同提高,集思广益,激发学生的思维潜能。情景教学能为学生建立良好的外部环境和心理环境,活跃数学课堂气氛,调动学生的学习兴趣和学习积极性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(13)
传统教学中教师是课堂的中心,基本采用满堂灌的方法,不管学生听不听得懂,反正讲了,学生就该仔细听,就应该会,课上作笔记,课后大量作业做巩固。但是,我们发现,事实上有些学生根本听不懂,不知教师讲之所以然,课下只能抄作业,结果学生疲劳厌学,教师疲劳厌教。长此以往,学生一旦习惯了这种被动的学习,学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出,在这样的教学过程中,教师以"讲"为中心的教学方法早已经过时的,从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看,是非常不利的。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(21)
数学是基础性较强学科,也叫做思维的体操。在实际教学过程当中,教师应当将枯燥繁琐的知识讲解变为师生之间互动,从而提高学生数学学习积极性。本文总结了高中数学学习积极性提高的对策方案,促进学生在数学学习上有较大提升空间。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(3)
力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到"在发展学生的同时实现教师自身的提高"的目的。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21):152-153
数学这个学科是一个具象思维和立体思维相结合的科学。但很多学生对于数学都望而却步,这也让很多教学一线的老师为之头疼。尤其是高中数学,由于高中有文理分科的问题,所以,有很多的文科生对于数学的思维理解不到位,还有很多老师在数学教学中不重视方式方法,对于高中学生来说,也是伤害极大的。所以,科学有效的进行高中数学的教学是极为必要的,同样,一个合适的有效的学习方法对于数学的学习也是尤为重要的。教学和学习便是一个学科学习的基础。 相似文献
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思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。随着新课程改革的逐步深入,教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点要改变目前思想政治课存在学生轻视、厌学的状况。在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣.让学生成为探索思维的主人。指导学生掌握思维的方法.是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下.搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。现代教育要求改变传统教育“教师中心、教材中心,课堂中心”状况,建立一种以人为中心的民主教育和活的教育,必须按照青少年学生的实际需要而组织教学。一个教师的教学是否成功,关键是看其教学行为所产生的实际效果。以下是就如何实现思想政治课的有效教学作出的一些思考和探索。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(3)
数学是研究空间形式和数量关系的科学。当代数学能够处理科学中的数据和观测资料,进行推理、演绎、证明,可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展,数学的地位日益提高,应用越来越广泛。它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学的基础;它在培养思维品质,提高思维水平方面发挥着特有的作用;它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。数学科学的发展对数学课程教材的建设起着至关重要的作用。 相似文献
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高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯.数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
教师无论在教学和生活中,都能组织和引导学生解决学习和生活上的困难,在合作方面可以增进师生之间的情感和信任度,所以数学教师必须转变老套的教学观念,利用多媒体教学引导学生学习,体会数学的实质性,让学生在数学中体会数学的乐趣。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(23)
目前,我国的新课改主要以实施探究式教学为主,全面提升学生的实际探究能力与创新性,力求培养出个性化的新一代人才。而教师在高中数学探究式教学过程中起着主要引导作用,只有从学生的角度出发开展教学,通过合理的引导学生实施探究式教学活动,促使学生成为探究式数学课堂的主体参与者,真正实现高素质、高创新型教育。 相似文献
13.
《青春岁月:学术版》2013,(22)
在新课程理念下,分层教学被认为有利于学生整体数学素质的提高。本文概括了分层教学的基本概念及发展现状,论述了新课程理念下高中数学分层教学的必要性,最后提出了在高中数学中分层教学的具体实施方法。 相似文献
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教育课程改革是我国教育史上的一次革命性改革,新课改、新教材就是对教师的知识结构、教学策略的全方位的冲击和挑战。本文从教师的教学理念以及如何进行有效教学等方面阐述新课改下教师的教学过程,从而对教育教学质量的提高起到参考意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(17)
力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻思考自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学历程,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的思考,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。 相似文献
16.
《青春岁月:学术版》2017,(11)
课堂组织技能在课堂教学过程中具有重要性作用。教师平时教学活动时,要从教学组织的角度改善高中数学教学。树立民主平等的师生关系,积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动进入最佳的学习状态。有意识地进行合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力、聪明才智和创造想象的能力。 相似文献
17.
《青春岁月:学术版》2013,(15)
寻求教学效率,提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径,而让学生有兴趣是课堂有效性的前提,有收获是课堂有效性的体现。 相似文献
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吕会荣 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0081-0081
情境教学作为一种有效的教学方法,在高中数学教学中被广泛应用,它可以化繁为简、变抽象为形象,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率,深受广大师生的喜爱。 相似文献
20.
卢彩絮 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0133-0133
在新课程标准改革背景下,高中数学教育方式也要基于时代发展做出相应的变革优化,期间需要教师根据学生的学习能力和学习成绩分为不同的层次,进而对其采取针对性的教学方案以及评价模式,使其能够更好地提升整体的数学学习效果,为优化数学素养能力奠定良好基础。本文主要对高中数学中的分层教学实践策略进行分析。 相似文献