简论英语课堂导入技巧

课堂导入是课堂教学的开端,良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛,调动学生上课听讲的积极性,激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度的提高课堂教学效果。作为工作在教学第一线的教师,有必要认真探索一下课堂导入的方法和艺术。     

英语课堂的导入艺术

英语课堂导入是一门艺术,成功的导入是教学成功的重要催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果.因此,教师必须在导入新课时,要千方百计地激发学生的求知欲,充分调动学生的主观能动性,达到课堂教学最佳效果.     

小学英语课堂导入艺术初探

课堂导入艺术是指在新课开始或某一教学阶段之前,通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中,以引起学生注意,激发其学习兴趣,形成学习动机,建立起前后知识间联系的一类教学行为。作为整体教学的序幕,它直接影响到整堂英语课的节奏和效果,是进行有效教学的关键。特别是在小学英语课堂教学中的作用不容忽视。     

高职高专艺术英语课堂导入教学初探

本文通过分析高职院校艺术类专业学生的英语学习情况,以及专业要求和专业学生的特点,强调课堂教学导入环节的重要性,提出几种教学导入方法。     

英语课堂导入方法探究

课堂导入能够开启学生的兴趣之门,使得课堂教学收到事半功倍的效果。本文就英语课堂教学如何创设情景导入的方法和应该注意的问题进行阐述和探究。一、课堂导入课堂教学长时间过多地采用某种单调呆板的教学模     

运用导入设计艺术优化幼儿英语课堂教学

教学是一种艺术,是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入,就是这全部教学艺术的一个重要组成部分。常言道:良好的开端是成功的一半。对于一名优秀的幼儿英语教师来说,了解并掌握实用有效的课堂导入艺术尤为重要。不仅可以充分调动幼儿学习英语的积极性,使其学得轻松愉快,更能激发起其学习兴趣,从而达到优化幼儿英语课堂教学的效果。     

英语教学的导入艺术探析

在英语课堂中运用导入环节,能够建造深厚的学习氛围,并让学生在老师的引导下展开联想,激发他们的学习热情,从而提高学生的听课效果。导入环节的设置,也是经过老师深思熟虑的,因而不同类型的导入方式,所产生的效果也是不一样的。     

浅谈中职英语课堂有效导入法

根据英语新课程标准的要求,结合中职学生英语学习的现状,本着提高英语课堂教学的有效性,本文着重阐述导入在中职英语课堂的功能与作用以及如何运用行之有效的导入方法.     

浅谈中职英语课堂导入

好的课堂导入就是教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕。一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。本文就如何开展中职英语课导入进行讨论。     

浅析文化导入在大学英语课堂教学中的应用

在过去的大学英语教学中,教师只注重对大学生语言学习能力的培养,大量地向他们讲解语法和词汇,而忽视对他们综合语言运用能力的培养,这就是明显的只重视语言现象,而忽视语言文化特征的表现。这不仅不能使大学生达到务实的学习目的,更不能从真正意义上帮助他们掌握英语这门课程。为此,本文在研究语言与文化联系的基础上,阐述了文化导入在大学英语教学中应用的重要性,并进一步深层次地探讨了文化导入的内容以及它具体的应用方法。     

文化导入与英语课堂教学

本文就文化导入对英语课堂教学的重要性以及在英语课堂教学中具体的应用方法做了简单的介绍,以期提高教学效果和减少在跨文化交际的过程中出现的语用错误.     

技校英语课堂导入设计刍议

课堂导入是课堂教学的首要环节,是指上课初始阶段,在教师的引导下,学生很快进入学习状态的行为.学生能否在新课开始的几分钟内进入角色,进而完成课堂任务,很大程度上取决于教师的课堂导入设计.技校英语课堂教学也是如此.一节完美的英语课堂教学离不开恰当而引人入胜的课堂导入,那么,如何使英语课堂导入恰到好处呢?     

独立学院大学英语课堂导入浅析

课堂导入作为一节课的开端非常重要,成功的课堂导入将引领学生愉快地步入学习之中,英语课堂导入更是如此.独立学院的大型英语课堂导入应更显示其独特之处,使得课堂导入更好地为学习服务.     

精心设计小学英语课堂导入，让英语课堂活起来

课堂导入是教学的前奏,恰当的课堂导入有助于教学活动的顺利开展。因此,课堂中教师必须精心设计导入,运用丰富多彩的活动来吸引学生,激发学生学习英语的兴趣。     

现场车削加工维修技术探索

在设备维修过程中,对中、小型简单设备,拆下零件进行修理加工或更换一个新零件就能很快解决问题。但是,对一些大型设备,大型零件拆卸非常困难,而且费时、费力。本文阐述针对大型设备修理,在大型零件不拆卸情况下。通过车削加工进行维修的方法。     

艺术理论研究中的系统论方法

用系统论方法进行艺术理论研究是我国艺术界近年来引人注目的理论现象。它的出现丰富了艺术理论研究的方法论。本文对艺术理论研究中系统论方法进行了探讨,分析了系统论方法整体性、关联性、结构性、动态平衡型、时序性原则在艺术理论研究中的具体运用。     

对口学生的大学英语课堂活动现状及对策探索

课堂活动对于各个级别的英语教学都有着举足轻重的地位。如何有效提高教学质量、增强学生英语学习的能力是每位英语工作者都会面对的问题。基于多元智能理论,以淮南师范学院专业对口招生的学生为例,对非英语专业的大学英语课堂活动的现状进行调查。通过分析,找到目前英语课堂活动中存在的问题,并进行相应对策的探索,以期提高课堂教学效果。     

大学英语课堂导入方法的比较分析

本文对照课堂导入应当实现的功能,简要介绍了几种常见的课堂导入方法,并对其各自特点进行了比较分析,在此基础上总结出几项大学英语课堂导入设计应当遵循的原则和注意事项。     

技校英语课堂教学导入法的探究

技校学生的英语基础普遍比较差,对英语学习缺乏兴趣,他们认为学好专业课就可以了.因此,在英语教学中,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,保证课堂教学高效、顺利地进行,已成为技校英语教师关注的重点.针对技校英语教学的特点,本文提出了富有特色的英语课堂导入法,在技校英语教学中,收到了较好的教学效果.     

高职院校英语课堂教学模式的应用与思考

教学模式是采取一定的教学方法和形式来完成教学目标、任务和教学内容的教学活动。高职院校的英语教学是把培养学生使用英语处理业务工作中涉外交际活动的能力作为最终目标。在新时期的教学改革浪潮中,英语教学应注重实用语言与应用能力的培养。与普通高校的公共英语相比,高职院校的英语课堂主要体现出职业特征明显、情境体验多、生活实践为主的特点,这体现了《高职高专教育英语教学基本要求》中的基本思想。