xMOOC在高中生物教学中的应用

xMOOC是开放教育资源的最新发展,以为学生提供优质方便的课程资源为目的的课程内容。本文首先对xMOOC作一个简单的介绍,接下来对它的特点进行详细的介绍,最后以高中生物理论课为基础,分别将xMOOC应用于生物课课前、课中以及课后,使得xMOOC的特点展现其中,结合传统高中生物课堂教学的方式方法将xMOOC的特点充分展现,以期对我国中学教育产生积极的影响,提供借鉴。     

探究性学习在高中生物实验中的研究与实践

随着课程改革的实施,探究学习逐渐走进教育者的视野。生物学科中,实验是锻炼学生能力、开阔思维的重要部分。为了帮助教师更好地进行实验教学,培养科学型人才,本文研究了探究性学习的相关理论和高中生物实验教学的类型,具体分析了高中生物教学过程中融入探究学习方式的策略和方法。     

概念图在英语阅读教学中的应用策略

构建高中英语阅读高效课堂,一直是摆在高中英语教师面前的一个重大课题。随着教育改革的不断发展,新英语课程标准对于学生和教师都提出了更高的要求。因此,提出一种有效的教学方法帮助学生英语阅读学习是十分有必要的。旨在探讨概念图策略在英语阅读教学中的有效性,帮助教师在有限的教学时间内取得更好的教学效果,让学生能够主动、积极地参与教师的课堂英语阅读教学。     

概念图教学法在数学课堂中的实施策略

文中主要阐述了教师在教学过程中使用概念图进行辅助的意义所在,重点探讨是概念图在帮助教师进行有效教学的一些策略,希望通过本文的阐述使教师在教学的的过程中能通过使用概念图来提高自身的教学技能以及综合能力。     

浅谈如何提高高中生物学习效率

新课程倡导学生自主学习,注重学习方式的转变,如果没有丰富的高质量的生物教学资源,就谈不上让学生自主学习,这是实现各种资源整合的必要前提,有了丰富的高质量的教学资源,才能使学生摆脱被动的接受知识的状态,作为教学的原始积累,从而在教学整合中由“量变”上升到“质变”.     

初探5E教学模式在高中生物教学中的应用

5E教学模式属于探索式,对发展素质教育、培养学生核心素养及自主学习能力有着积极的意义。具体分析5E教学模式涵盖的五个环节:吸引、探究、解释、迁移、评价,初步探索其在高中生物教学中的应用,得出5E教学模式是一个相对完整、成熟的教学模式的结论。它做到了从以"教师为中心"到以"学生为中心"的教育理念转换,同时培养了学生的自主学习能力以及科学探究能力,对学生提升生物核心素养有积极作用。     

“学生讲题法”在高中生物习题课中的应用

为解决高中生物习题课学生参与意识淡薄、课堂气氛沉闷、教学效果不佳的问题,提出学生讲题法,并简单介绍了学生讲题法的应用过程,并针对课堂上出现的学生讲题参与度不高、学生会做不会讲的问题给出相应对策。最后总结了学生讲题法教学实践成果,并提倡在高中生物习题课教学中采用学生讲题法,以提高学生的思维能力,营造快乐的学习氛围。     

概念图建构高中物理有效课堂教学应用模式探究

概念图的兴起和发展,给教育研究及改革带来了新的思想和方法,也给物理教学提供一个全新的视角。文章针对我国基础教育改革实际,从有效教学的目的出发,结合高中物理的学科特点、学生心理认知特征和概念图的教学功效,建构课堂教学应用模式,并对模式从理论基础、功能目标、操作程序、实现条件、教学评价五方面进行阐释及教学论证,并给出参考性建议。实践反馈中证明了该模式的有效、可操作性,符合新型有效课堂教学模式标准。     

微课在高中生物教学中的应用策略

随着信息技术的飞速发展,现代教育技术已经是一项应用非常广泛的教育手段,其中的微课是教师应用最多,最为青睐的教育手段之一。而高中生物学教学是研究微观结构,和生物生命活动现象过程的教学,因此如何通过微课来展示不同的生命现象和过程,成为了广大教育者值得思考的问题。     

浅谈新课程中的高中生物教学

拓展新思路,提高高中生物教学效率,这是当前高中生物教学改革和实施素质教育的重要课题。如今,新课改在如火如荼的进行,教材的结构、教学的形式和内容已经发生了较大变化,要求高中生物教师能够按照新理念进行教学设计,并积极有效的组织教学。在崭新的教学环境下,高中生物教学的重要任务就是应培养学生主体的自我创新精神,有效解决认识论和方法论问题的向大学教育的自然过渡。进一步突出学生主体中的自我发展,有效培养其自我创新精神和实践能力,正确解决主体的各类认识、思维问题。     

概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用

在当前的教育发展中,互联网对教育发展的影响力也随着学生对互联网关注度的不断提高有进一步的要求。在这一状况下,很多的教师群体开始探索在互联网模式下的教育创新。其中,概念图与思维导图的教育模式在互联网的发展环境下受到了进一步的关注。但是如何通过概念图和思维导图的方式展开初中语文教学,是当前教师群体应该关注的重要问题。因此,本文就从当前的概念图和思维导图的角度出发对当前的初中语文课堂教育进行展开,从而推动初中语文教学的科学化发展。     

翻转课堂理念在高中生物教学中的应用实践

新课改背景下,在高中生物课堂教学中,如何创新教学手段,达到吸引学生注意力和提升课堂教学质量的目的,成为了众多一线生物教师思考的问题。本文以翻转课堂理念作为研究的切入点,采用理论结合案例的论述方法,深入分析了这一新颖的教学理念在高中生物教学中的实践策略,以期达到激活高中生物课堂教学创新性,提升教学质量的目的。     

浅谈在高中生物教学中渗透环境教育

工业的发展对环境造成了破坏,唤醒了人们的环境保护意识。随着人们环境意识的增强,对环境的保护也越来越重视。解决环境问题的根本是让人们意识到环境的重要性。在高中生物教学中开展环境教育,是十分必要的,可以培养学生保护环境的意识,传授关于保护环境的知识,改正学生对环境的错误做法,有利于中国乃至世界范围的环保。     

高中生物学习困难的元认知成因及转化策略

通过文献研究法、访谈法,在概述生物学习困难特征的基础上,从元认知的角度,分析在高中生物学习中影响学生生物学习困难的元认知因素,包括元认知知识缺乏,认知结构紊乱;元认知监控不足,信息加工程度不深;元认知体验消极,降低自我效能感。在分析元认知成因的基础上,从元认知知识、元认知监控、元认知体验三个方面提出提高学生元认知水平的对策。     

自主学习能力培养在高中日语教学中的应用

中国随着改革开放、加入世贸组织、申奥成功以及经济全球化的国家环境下,日语人才的需求量也在不断的增加。高中课程中,用日语代替英语进行外语学习、在学习英语同时把日语作为第二外语进行学习的风潮也在兴起。但是,日语进入高中课程有着起点晚、课时少两大问题。针对这两大问题,培养高中生的自主学习日语的意识,对学习日语具有相当重要的作用。     

自主学习模式在中职电子技术课程中的应用浅析

针对新形势对职业教育的要求及自主学习模式在中职电子技术课程中的应用,本文就如何构建自主学习模式的教学过程进行了分析,并对自主学习模式下教学过程中需要建立的三个重心进行了阐述,意在培养学生的独立性和自主性,引导学生学会学习.     

现阶段高中生物教学的思考

新教材融进了很多现代生物学内容,精简整合了传统高中生物内容。如何研究新教材,按照高中学生的个性特点和认知结构,设计出指导学生高效率学习的有效方法,培养学生自学、探究和创新能力,体现《新课程标准》的原则和精神,已十分紧迫地摆在我们面前。本文笔者将结合多年的教学经验来谈一下对现阶段高中生物课教学的几点认识,以期能对同行有所帮助。     

浅谈高中生物教学

高中生物教学是高中的基础课程之一,对于学习的高考和综合知识能力的提高具有重要意义。面对当前高中生物教学中存在诸多的问题,学校和教师都应该引起重视,采取有效的措施,提高学生的学习兴趣,加强对现代教学技术的应用,明确学生在课堂中的主体地位,努力提高教师的综合素质,从而提高高中生物教学的有效性。     

利用概念图促进计算机基础课程教学评价的研究

本文介绍了概念图和教学评价的相关知识,提出了概念图评价对于计算机基础课程的优势所在,并通过前期准备、评价实施和总结反馈三个阶段的设计,完成计算机基础课程利用概念图进行评价的教学设计,从而有效培养学生的思维和学习能力,提升课程的教学效果.     

自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用

数学作为职业院校的基础课,学生对数学的学习兴趣不高与专业对数学学习的重要性存在着矛盾。本文从自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用方面,浅析在教学中如何运用更加积极主动的教学方法,使得课堂教学更具有实效性,从而调动职业院校学生对学习数学的积极性,提高数学教学的效率。