学生学习的心理因素与物理教学之浅析

在教学中唤起学生对学习的迫切心理状态,激发他们的求知欲,提出一些“挑战性”的问题,让学生去思考,运用“学习的正迁移”,及时反馈,这样才能激发学生的学习兴趣。     

初中物理生活化教学探究

随着我国素质教育的不断发展,促进了初中物理教学水平的不断提升,但是从目前的初中物理教学现状来看,学生对物理 学习兴趣仍然不高,不利于初中物理教学效果的不断提升。因此在初中物理教学过程中,教师要注重对生活化教学模式的运用,根据 初中物理教学内容,结合学生的学习特点,将物理知识与实际生活充分结合,使得初中物理教学生活化,以降低学生学习的难度,提 高学生对物理学习的自信心,从而促进初中物理教学有效性的提升。     

浅析“探究性学习”在美术教学中的应用

探究性学习有不同的层次和要求,最难者当属由学生自己发现问题,制定和实施研究方案,最终得出结论。其难度应该与学生的能_力、水平相当,符合学生的年龄要求。     

浅析如何指导学生学习物理

学好物理化,走遍天下这句话流传已久,虽然不敢说这是绝对的正确,但是这句话既然能长久流传下来,必定有其流传的价值和道理。作为物理教师,有责任和义务把物理知识在人类后代中传承下去,引导学生学好物理是每位物理教师不可推卸的责任。     

物理教学中实施素质教育探究

当今社会对人才培养的必然要求是素质教育，而物理学科对现代文明的产生与发展起着极为重要的作用，包含着正确的世界观及丰富的方法论，是进行素质教育的极好学科。在物理教学中，教师应在传授物理知识的过程中，使学生得到良好的素质教育。     

小组合作学习教学探究

合作学习是20世纪70年代初率先兴起于美国,并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略.笔者结合数字电路中"555集成电路应用"教学的实际情况,进行了小组合作学习教学探究.     

浅析“合作学习”教学模式及其在体育舞蹈教学中的应用

新课程改革积极倡导学生开展自主学习,并通过学生的各种有效学习合作,引导学生互相启发、共同探究。体育舞蹈是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目,是介于文艺和体育之间的边缘项目,由双人协同配合完成,融音乐、服装、风度、体态美于一体,既有观赏的价值又有参与的可能,被认为是一种真正的艺术。只有两人同心协力、积极配合才能共同进步,表现出体育舞蹈的艺术美。因此,要学好体育舞蹈技术,合作学习就显得尤为重要。     

探究高职体育教学合理导入“体验式学习”教学模式的对策

高职体育是一门强调实践与体验的课程类型,同时还是帮助学生锻炼身体的重手段。高职体育教学符合社会经济发展的必然求,同时还能促使学生实现强身健体的目标,“体验式学习”教学模式成为其中最为重的一种教学形式。就具体实践程序中发现,高职体育教学本身具有求高、课时紧以及任务重等特征,对于教与学都提出了较高求。本文就以此作为基本研究对象,重点介绍了高职体育教学合理导入“体验式学习”教学模式的对策,以期可以成为相关人士参考与学习的标准,从而不断提升高职体育教学整体质量。     

借助“信息”激发学生探究物理的活力

新课标告诉我们“知识属于人的认识范畴。是人在社会实践中形成并得到检验的。从这个意义上讲,“知识”更像动词（即知识乃是一种“探究的活动”）,而不是名词（即知识是绝对的、不变的“结论”）。换言之,无论新知识的获得或是现成知识的掌握,都离不开人的积极参与,离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程,实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神．乃至正确世界观逐步形成的过程。”力图将学生从课本的条条框框中解放出来,从生活走向物理,从物理走向生活,要让学生真正能做到“以物明理”、“见物思理”,将课本知识活学活用,“打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生‘全人’的发展”。通过多年的教学实践,我发现：一些日常信息．如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”。它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情,而浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索．从而产生探究的动力。     

初中物理教学应加强辩证唯物主义教育

世界是物质的,一切事物都是发展变化的,事物发展变化有其内在的联系,并且是有规律的,人们认识世界也要用发展变化的眼光,找其规律认识其发展的内在联系,这就是辩证唯物主义的观点,物理科学是自然科学,也是实验科学,是人类在认识自然、不断探究,总结得出的科学。物理科学是世界一切事物中的一物,因此,也应遵循辩证唯物主义的思想。初中的物理教学,鉴于学生们正处于十四、十五周岁的年龄段,在教科书的设计中,全过程都贯穿了辨证思想和辩证方法,这就要求初中教育工作者,要认真钻研初中物理教学大纲,认识钻研初中物理教材(即《义务教育教科书八年级、九年级物理教科书》),认真领会编书者的编纂意图,设计思想,同时总结并结合自己的教学的经验,创造性的应用教科书,充分、有效地应用其他教学资源,将辩证唯物主义的思想渗透于教学活动中。     

智慧教育观中的探究学习与探究教学

信息时代的来临，知识量正以指数形式递增，知识更新周期愈来愈短，在这个迅速变化的时代，人们再次探讨古老的教育哲学命题——什么样的知识最有价值？也许答案永远不会确定，但是，探求却永远比答案更重要。笔者认为，智慧的价值胜于知识，教育的核心目标应该是启迪学生的智慧。     

物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究

《新物理课程标准》指出:初中物理教学应改变传统模式中过分注重知识讲解的情况,着重培养初中生的探索以及实践能力、创新思维能力.物理课程是一门自然学课程,实验是其开展的基础及手段.实验不仅仅可以给学生提供必要的感性知识,验证所学的定律,同时还能培养学生的思维能力,强化他们对基本定律以及知识的理解,同时还能有效地激发他们的求知欲望,培养探索能力等.     

浅谈物理教学中研究性学习的教学设计

研究性学习是一种自立、体验、探究式的学习。研究性学习的教学设计主要包括探索性实验和开放性试题的设计和实施。研究性学习对于训练学生、培养学习兴趣、优化认知结构以及创新能力培养起着不可或缺的作用。     

机械制图教学“教学做合一”模式探究

机械制图课教学内容涉及的知识面广、实践性强,且教学内容抽象。由于中职学生的知识面窄、空间想象力差等原因导致该课程教学困难重重,本文结合多年的教学实践经验,对机械制图课程教学改革谈一些粗浅的见解。主张用＂教学做合一＂的思想统领制图课程教学,根据制图课程教学特点和学生实际进行课堂教学。     

“全景式”学习：中职平面专业公司制集成化教学新载体探究

互联网时代的来临,开启了"全景式"学习的新时代。本文阐述了杭州市富阳区职业教育中心我们依托互联网和区域经济的发展,在教学中,针对专业特点,改革教学模式,通过真实的小项目,基于"全景式"学习理念,应用"公司制""集成化"这个新载体进行教学模式改革的实践。     

探究高中英语教学中的合作学习

合作学习是当前教育的主要方法,也是最有效的科学教学法。在英语课堂中进行合作学习可以使学生之间的协作能力和动手实践能力得到很好的提升。在英语合作学习的教学中也会出现一些弊端和不足:分组不到位、监督评价相对缺乏。针对以上问题,教师应在具体的英语教学中对此重视起来,重新对自己的教学方法和教学形式进行定位,针对学生的能力和个人表现进行对学生科学的分组并对其加以指导和分析,并达到预期的英语学习效果。     

初中物理探究实验在教学中的应用

实践动手能力的培养是现代教育教学过程中重点培育的教学方向,对于实践与动手性质较强的物理学科而言更需要对其进 行教授与应用,从而在培养学生的动手能力的同时提高教学效果。实验不仅能够加深学生的学习印象,提高学生的学习兴趣,更能够 深化学生对抽象性内容的理解与掌握,因而,其具有非常重要的意义。在实际教学时,教师应当将其具体实施于课堂教学过程中,在 让学生参与实验的同时,引导学生进行物理思考,让学生自主探究实验获取知识成果,从而提高学生的物理学习能力,并促进学生物 理思维的发展。     

关于初中物理探究模式教学的探讨

探究模式教学的倡导者是美国芝加哥大学施瓦步教授。“探究学习”强调学生学习方法与过程．主要应用在理科教学中培养学生的“创造力”,“探究学习”强调教师的任务是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力。在探究教学中,教师要善于点燃孩子们心灵的智慧火花。教师要不失时机地创设情境,为学生提供充分发挥创造探究能力的时间和空间,使学生有所创见,有所发现。长此以往,必将有利于开发学生的探究能力,提高探究学习的兴趣,培养和发展学生的整体素质。     

探究法在职业院校物理教学中的应用

职业院校的物理教学因其教学对象的特殊性,使得教师在教学方法、教学手段的应用上有别于普通中、高等学校。因此教师在教学过程中应因材施教,采用探究式教学法,以实现教学目标。