浅谈小学数学教学中合作学习的应用

合作意识和合作能力的培养是当今教育教学的永恒话题。在小学数学教学中,渗透合作意识的培养不仅有利于促进学生的数学学习实效,更对学生的发展具有极其重要的作用。本文结合笔者教学实践,就小学数学教学中合作意识和合作能力的培养略谈粗浅的看法。     

浅谈小学数学教学中培养非智力因素的方法

非智力因素发展得好,可以更好地促进智力因素的发展,从而使学生取得非凡的成就。要提高教学质量就一定要注意培养好学生的非智力因素。     

新课程背景下培养小学数学教学中学生创新思维能力的策略

基于新课程背景下,培养小学生创新思维能力是小学数学教学中的重点内容,可让学生获得知识的同时学会获取知识的方法。老师在讲解知识的过程中要一步步挖掘学生的创新思维,利用创新课堂教学模式、激发学生学习热情、开拓思维性训练模式等方法充分展小学生的主体地位,让他们养成自主学习的习惯。     

浅谈小学数学自学能力的培养

小学阶段的学生可塑性非常强,是培养各自学习品质和能力,发展智力的良好时期。我们应该通过长期的引导、锻炼,让学生由“学会”转化为“会学”。     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。我在工作中就如何培养学生思维能力谈几点看法。     

小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养

数学是训练学生思维能力的一门主要基础学科。如何在小学高年级数学教学中发展学生创造性思维能力,通过多年的实践,体会到应该做好以下几方面的工作:     

浅谈小学数学中符号意识的培养策略

符号不仅是数学学科特有的语言,而且还是数学问题的有力的分析工具和探索方法。在小学数学教学中引领学生形成和建立数学的符号思维至关重要,这不仅有利于学生从独特的数学角度去认识、了解和感悟数学,也同样有利于提升他们的综合素养。鉴于此,本文就如何在小学数学教学中培养学生的符号意识进行简单论述,旨在启发广大同仁真正落实数学符号的渗透策略,提升小学生的数学核心素养。     

浅谈小学数学教学中学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师,也是学习的内在动力。枯燥无趣的填鸭式教学模式,致使小学生的学习积极性下降,学习效果不佳。新课改倡导兴趣教学,只有真正激发小学生的学习兴趣,使其形成积极的学习态度,才能切实提高学习效果。本文对小学数学教学中学习兴趣的激发进行了探讨,以期有所借鉴价值。     

基于思维能力培养的小学数学教学探究

在小学的数学教学之中,教师应该掌握并应用以提高小学生思维能力水平为主要的教学方式,尤其是数学这门对于逻辑性思维要求很高的学科而言。因此如何让小学生更容易接受这种思维模式是至关重要的,这就需要教师从教学实践出发,不断总结以往的经验和教训,探寻更为科学和实用的教学方法,尽快提升学生们的思维能力。本文将从几个方面来做一些教学探究,希望能够为广大的数学教师提供一些可借鉴的教学方法。     

论小学数学教学中独立思考能力的培养

新课程改革更重视以学生为中心的教学模式,这种教学方法和传统教学方式有根本的区别。传统教学思想下,课堂以老师为中心,学生沦为配角,被动地接受来自老师的知识灌输,没有把自己的独立思考能力体现出来,导致学生的独立学习和独立思考能力的提升受阻,主动思考能力也无法体现,最终学生沦为被动接受知识,渐渐地失去学习的主动性和积极性,知识内化也不理想。在新课标背景下,致力于把学生至于中心的位置,这就要求老师应该基于学生组织教学活动,以学生的实际情况设计教学模式,保障学生积极融入课堂教学,积极主动地去思考所学的知识,让学生从传统教学理念下的参与者变为知识的构建者和主导者,保证他们深入思考所学知识,最终成为创新型的人才。     

浅谈高职数学教学中学生创新思维能力的培养

高数作为高职学校的基础性课程,其对学生创新思维能力的培育与形成有着极为重要的作用。本文就高职数学教学过程中如何培养学生的创新思维能力进行深入地研究。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

目前小学生学习数学的兴趣在学前阶段没有得到很好的启发和锻炼,因此在小学阶段要通过不同的教学环境和手段来激发学生对数学的学习兴趣。通过我们以往的教学中总结的经验来看,教师应该选取不同的生活教材和运用多种现代信息技术手段来培养和激发学生的兴趣,这样才能最大限度的调动学生的学习积极性和主动性,才能让学生自主的对数学感兴趣。     

浅谈小学数学教学中的实践教学

随着我国教育制度的不断完善,小学生在学习数学的过程中,往往会感到无聊、枯燥,在影响小学生学习成绩的同时还直接影响着数学教师的课堂教学质量。而实践教学能使小学生充分感受到数学的重要性,加深对数学的理解与运用,在培养小学生缜密逻辑思维的同时,也培养了学生的创新思维。在此,本文针对小学数学教学中的实践教学,做以下论述。     

小学数学教学中学生创新意识的培养

本文就就小学数学教学如何培养学生的创新意识提了自己的看法,有一定的指导意义。     

浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养

"师者,所以传道授业解惑也",韩愈的《师说》表述了在传统教育中教学目的,面对社会的进步和发展,现代教育在传授知识解答的基础上,更加注重引导和培养学生的身心健康和发展,让每一个学生在德智体美劳全有更广阔的发展。作为一名教师,应在教学中通过引导性配合动手能力等方法,让学生能够加强学习的主动性,在快乐中学习,在快乐中成长。给孩子们建立正确的科学发展观和价值观,不断完善教学任务和教学目标来达到更好地培养学生的目的。     

浅谈小学数学课堂创造性思维的培养

在小学数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对教育提出的基本要求。小学数学老师可以采用多元化的方式来培养学生的创造性思维。创设新颖的导入情景,打开学生好奇之门;营造良好的学习氛围,激发学生创新思维;小组合作交流与沟通,帮助学生深入理解;鼓励学生突破常规,拓展学生的创造性思维。     

小学数学教学中多媒体的运用

随着科学技术的发展、新课程改革的不断深入,多媒体走进了课堂,我们教师应不断适应和熟练掌握多媒体的多种功能和优势,将多媒体的各种优点在小学数学课堂上展现出来,提高课堂教学效率.本文介绍了小学数学教学对多媒体运用的优势和不足.     

小学数学教学中学生学习主动性的培养策略探讨

在小学数学教学中,培养学生学习主动性,这是教师需要关注的问题。学生主动性的高低,和教学效果存在直接关联,教师要对此予以重视,通过合理的手段来创新数学教学,提升学生的主动性。对此,本文从学生主动性培养的重要性出发,探讨了对应的教学措施,以供参考。     

浅谈物理教学中创造性思维能力的培养

本文主要探讨如何培养学生创造思维能力,并阐述了物理教学中培养学生创新思维能力的几点有效途径。     

浅谈启发式教学在小学数学教学中的运用

启发式教学中要注意教师的引导作用,注重教师的“启发”和学生的“尝试”相结合,把握好时机,做到多种教学方法的综合应用。