新型作业评定方式的探索与实施

本文针对职教学生普遍存在的“抄作业”现象，结合多年教学经验，通过课堂深入与学生交流，调查分析学生抄作业原因，根据分析结果提出一种新的作业评定方法，以达到有效应对学生抄作业、提升学生自主学习的目的。     

五年制高职数学校本作业设计的解读

本文是在校本作业开发的基础上，系统解读了五年制高职数学校本作业设计的目的与思路，借助案例阐述笔者所设计的校本作业的主体结构和特点，以期完善作业形式，帮助学生有效利用学习时间，为教师批改作业和及时反馈提供便利。     

精心设计作业激发学生学习的兴趣

作业设计是教师教育思想与教育理念的体现。我们在设计作业时,要把作业作为学生的发展方式,通过创设灵活机动的作业模式,为学生提供自我反思的机会和作业展示的契机,从而激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈新课程下小学语文作业设置的策略

作业是教学活动的一个重要环节,也是学生学习过程中的一个重要组成部分,优质有效的作业有助于学对知识的巩固、理解、掌握。作业的目的不外乎有两个:一是通训练,掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉的需要。因此,教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。在平时的教学中,我做了以下工作:     

莫让浮云遮望眼作业分层展新颜--谈作业分层设置的必要性

新一轮的课程改革对英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。同时，新课程对学生的作业也提出了更高的要求，为积极推动新课改的实施，遵循“因材施教”的教学原则，作业也应“因人而异”。本文从作业分层设置的意义、具体操作和效果等方面阐述了作业分层设置的必要性。     

小学语文有效作业的研究

作业一直被大家看作是"课堂教学的延伸与补充",是教师衡量课堂教学效果的重要手段,是学生巩固和掌握知识的有效手段。作业过程应是学生知识、能力的过程和体现。让学生喜欢做作业,自觉做作业,把"被逼做"改为"主动做",让分层次布置的作业真正起到减轻学生的负担、促进学生身心健康发展的作用。     

浅析高校人文社会学科作业评价标准

课程作业是教师考察学生知识掌握程度以及理论运用程度的重要方式,在课程教学应用十分广泛,由此,课程作业的评价也就变得尤为重要,然而通过笔者的调查了解到,目前A师范大学的人文社会学科相关专业院系课程作业评价的现状并不十分乐观。本研究将解决以下问题:首先,考察A师范大学人文社会学科相关专业院系的作业评价现状;其次,梳理解决以下五个问题:教师作业评价标准是什么;学生如何看待教师的作业评价标准;教师与学生之间在作业评价标准上出现冲突的原因及对策;最后,廓清教师作业评价标准,为学生提供论文写作标准的参考。     

一定要重视学生的美术作业

在实施素质教育和具体的美术教学活动中,学生美术作业的布置和批改,是美术教学工作中的一个重要组成部分,布置作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化成技能与技巧,同时也对于发展学生的思维和创作能力,美化心灵,陶冶情操等方而是其他学科难以达到的,对学生的成长有着重要的意义.学生的作业是学生学习和教师教学质量的检验者,因而一定要重视学生的美术作业.     

减负背景下如何增效小学数学课堂练习

近几年我们的教育一直在关注“如何减轻学生学业负担”的问题。通过学习和了解，我们深深的认识到学生学业负担过重大多在于教师认识的狭窄及应试的导向，使得布置的作业量多，机械重复的练习也多，数学作业单调枯燥，脱离生活和学生实际，这些都不利于学生个性和能力的发展。因此，减轻作业负担成为了如今教育界的热点话题。那么在小学数学教学中，如何增效减负、追求有效的教学呢？笔者认为要减轻学生的课业负担，必须先着手增效学生的数学课堂练习。如何增效数学课堂练习呢？我想结合教学实践，谈谈对小学数学作业增效减负的几点看法。     

互动式教学法在妇产科教学中的应用初探

高等医学院校是以培养应用型人才为主的医科大学，教师的作用应由传授、灌输知识转变为对学生的指导与启发[1]，让学生成为教学的主体。所谓互动式教学就是强调师生之间相互沟通的一种教学方法，通过教师课堂上的积极引导，充分调动学生的主观能动性和创造性思维。课后借助学校网络平台布置作业巩固复习，强化学生“三基”知识的训练，提高医学生应用知识的能力。     

从作业入手还孩子快乐的童年

学生在小学阶段,课后的学习主要以完成作业的形式来进行,当前,学生作业负担较重,剥夺了学生很多快乐玩耍的时间,给学生造成很多负面影响。新课程理念下,如何做好学生作业与兴趣培养,还给孩子们快乐童年,是很多教师应该考虑的。     

多维评价作业让学生作业更精彩——改进小学数学作业评价方式的思考与实践

教师评价学生作业应科学全面,提倡多维评价,淡化单一的、终结性评价,注重作业对学生成长的教育发展功能.在评价方式上,要改变传统的评价方式,让学生参与作业评价;要改变传统的批改符号,使作业批改更明确;要写好针对性的评语,让学生作业更精彩.     

拓展语文作业的途径

语文教学与作业密不可分,作业是课堂教学的巩固与发展。合理适当的作业布置对学生的学习与思维发展大有好处。该布置一些什么作业呢?在本学期我做了一些探索与研究,并找出了一些布置语文作业的途径。     

关怀的巨大力量

汤森太太是一位小学教师，她在美国德州某个小学教五年级。有一天，她对全班学生说：“我是你们的老师，我爱你们每个人。”说完这句话后，她觉得有点心虚，因为班上其实有个学生，她并不是那么喜欢。这个学生名叫泰迪，他上课不专心，很喜欢捣蛋，常常不交作业，身上还有一股怪味。     

《数据库》课程教学改革探讨与实践

本文根据计算机专业培养目标，结合多年来的数据库教学和实践经验，从提高学生兴趣、采用实例教学法、改变作业布置方式，利用多样化、立体化的现代教学手段这4个方面进行了深入研究，开拓了学生的创新思维，提升了学生的综合素质。     

评语--英语教学中师生沟通的桥梁

批阅作业，可以进一步地了解学生对于知识的掌握情况和学习过程中存在的问题和不足，在批改作业的过程中，评语发挥着至关重要的作用。它可以增进师生间的交流，是师生之间沟通的重要桥梁和纽带。     

物理作业布置的ABC

作为教师,在布置作业的时候应有规划。明确的目标比没有目标对学生学习活动安排、学业成绩提高都会产生更积极的影响。要真正发挥作业对学生能力的促进作用,就要力求作业类型的多样化,用新颖有趣的作业形式不断激发学生学习兴趣。以适应不同学校的条件和不同学生学习需求,促进学生有个性的发展。这样一步一步的探究,方能培养学生考虑问题的自主独立性。     

英语作业批改的艺术性

批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的对话通过这种对话教师可以从中得到教与学的信息反馈。了解学生对所学知识内容掌握的程度;学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握的程度。同时也有利于调整教学内容的进度;学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握程度。确立学习目标,改进学习方式方法。     

让爱住我心

一、爱学生,老师最起码做到不打学生"不打就完不成作业"这句话我很是怀疑,学生就这么犯贱,难道不打,学生就会忘记老师布置的作业吗?只有在学生想起痛的情况下,才会去被动的完成想甩也甩不掉的差使吗?我想这样的学生学习起来是没有激情的,更是枯燥     

浅谈课改中小学数学作业发展性评价

义务教育阶段的当堂达标数学课程应体现基础性、普及型和发展性，使数学教育要面向全体学生，实现不同的人在数学上获得不同的发展。在让“每个学生都得到最优发展”的教育观下，我们必须认清当堂达标教学下数学作业中存在的问题，并提出符合素质教育标准的多样作业评价形式。