学习邓小平人力资源思想

人力资源利用是人力资源管理的一个重要方面,开发、配置人力资源的目的是为了更好地利用。小平同志对我国人力资源利用问题的多次论述,至今仍具有重大的现实意义。     

邓小平深谋远虑

1978年年底，“全国科学大会”召开。在大会上，邓小平出人意料地提出“科学技术是生产力”、“知识分子是工人阶级的一部分”等论述。大会报告的起草人之一胡平回忆说，报告在党内高层传阅时，有人建议，把这种表述改成：“我们已经有了一支又红又专的工人阶级队伍”，邓小平听了汇报后，只说了10个字：“这处意见一个字不能改．”     

论邓小平人才开发思想的历史背景和理论基点

事业成败,关键在人。人才问题一直是邓小平同志最为关注的一个重大的战略问题,人才理论是邓小平理论的重要内容。党的十一届三中全会以来,我们国家所取得的每一项重大成就无一不是与人才的开发紧紧联系在一起的,人才的重要性和战略地位已经成为全社会的共识。我国的人才开发事业方兴未艾,面向新世纪,邓小平同志在1978年3月18日全国科学大会上“一个人才辈出、群星灿烂的新时代必将很快到来”的预言,正在一步步成为现实。     

高校党外知识分子社会主义核心价值观的培育路径探究

从高校党外知识分子的基本特点出发,从拓宽宣传形式、加强认知认同,搭建平台、促进实践,提高统战工作者的综合素质、不断增强思想政治工作者的人格魅力三个方面进行探讨,提出新时期高校党外知识分子社会主义核心价值观的培育路径。     

抗战时期民主党派知识分子的贡献

民主党派知识分子是抗战时期的重要的力量,促进了抗日统一战线的形成,推动了抗战民主运动的发展,维护了国共团结抗战方面作出了贡献.为抗战的最后的胜利作出巨大贡献.     

新时代知识分子爱国主义的基本向度

爱国主义精神在不同时代应具有不同的价值内涵,由于社会主要矛盾的转变,我国已经进入到了中国特色社会主义的新时代,爱国主义精神也应该与时俱进。知识分子作为实现中国梦的关键少数,应将家国情怀与工作实践相结合,巩固和发展爱国统一战线,将爱国主义精神转化为奋力前行的动力。     

中国知识分子的官瘾

古人“学而优则士”的说法至少表明了对于“学”的这样一种态度,即学是大可不必自始至终的,相比于学。“士”才是人生最高的目的。所谓“万般皆下品,唯有读书高”,如果不是因为只有读书才可以当官,想必读书是根本不会被视为万般之上的。说到实处,地位最高的还是当官。即便没有什么当官的希望,但做个读书人多少也能算是个安慰。恰是基于这个原因,结果造就了中嗣历史上无数个书呆子。     

浅析知识分子与政治家的社会构建理想

知识分子和政治家因其不同的社会构建理想而走上不同的社会构建模式。知识分子总是试图以个人理念直接影响社会,而政治家则力求通过权利的渠道进行,往往带有一定的规划性、侵略性和工具性。     

议程设置与电视知识分子公共性的实现

随着电视与知识分子的“合谋”、“文化商人”等现象的出现,人们对电视知识分子公共性的质疑甚嚣尘上。本文针对这些问题进行深入剖析,对“议程设置”与电视知识分子公共性的实现做了相关客观评估,并有针对性的提出了实施策略,对完善电视知识分子公共性的实现具有重要的理论与实践意义。     

浅谈邓小平的改革开放理论

邓小平的改革开放理论作为党的基本路线的主要内容,在中国实施有其必然、必要与可能性;中国的改革开放必须坚持社会主义方向;在新世纪新时期,邓小平的改革开放理论对全面建设小康社会给予了伟大的启示。     

李自成：知识分子政策的失误

人们感念李白成推翻明朝腐朽统治历史功绩的同时．也感慨其溃败之迅速。细究起来,李自成败亡原因很多,但知识分子政策的失误,不能不说是其中一一个重要因素。     

中国共产党在知识分子问题上的拨乱反正

新中国成立以后,特别是从50年代后期开始一直到“文革”结束,中国共产党在知识分子问题上逐渐偏离了正确方。向,犯了严重的“左”倾错误,给广大知识分子造成了精神和肉体上的巨大伤害,给社会主义建设事业造成了不可估量的损失。“文革”结束后至80年代中期,中国共产党紧紧围绕拔乱反正这个历史新时期的首要任务,始终把知识分子问题拨乱反正放在党和国家拨乱反正工作全局中谋划和部署,突出“五个注重”,坚持“五个着力”,彻底纠正和清理了知识分子问题上的长期“左”的错误,实现了知识分子理论与政策历史性的重大转变。     

邓小平注重制度建党保持党的纯洁性

邓小平同志作为中共第二代领导集体的核心把加强执政党建设作为头等大事来抓。邓小平强调制度建党的重要性并且提出保持党的纯洁性的思想。这对于巩固中国共产党的执政地位、提高党的执政能力具有重要的理论意义和现实意义。     

邓小平的社会主义民主政治思想探析

建设有中国特色的社会主义民主政治,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平的这一思想是在继承发展马、恩、列、斯、毛等相关成果的基础上,借鉴我国民主政治建设中的经验教训,与时俱进逐步形成的。它比较系统地初步回答了建设有中国特色社会主义民主政治的一系列问题,具有重要的指导意义。     

略论新时期邓小平的德育思想体系

邓小平同志作为中国共产党第二代领导集体的核心,从建设有中国特色社会主义的大局和时代的特征出发,在新时期改革开放的实践中,对党的思想政治工作进行了科学的总结与理论上的创新,形成了风格独特和有民族特色的邓小平德育理论。邓小平德育理论通过对德育工作的地位和作用、战略目标、战略方针和战略重点、主要内容、原则和方法等方面的论述,形成了较为完备的理论体系,是新时期德育工作的指导理论,且对当前思想政治工作的开展有着重大指导意义。     

对鲁迅杂文中知识分子人生选择的梳理

鲁迅的杂文对知识分子的刻画主要是通过对大量具体人物和事件的批评,表达了对知识分子作为一个整体的思考。知识分子在权力面前的媚态,鲁迅极其反感。他希望知识分子在权利面前要勇于大胆说话,忘掉一切利害,将自己的真心话发表出来。以达到"也用权却不是骗人,而却并非迎合;在与民众的关系中,鲁迅认为知识分子被历史赋予了启蒙的使命,不应再听命于代表极少数人利益的统治者,英爱转而为普通民众服务。同时,在青年的问题上,相信青年们可以将中国变成一个有声的中国,青年的前进方向就是中国未来的发展前景。     

改革的先行者:李光耀与邓小平类比

1923年,李光耀出生于一殷实人家,父亲为其取名光耀,希冀他日后光宗耀祖。1940年,李光耀毕业于莱佛士学院。1946年前往英国,先后在伦敦经济学院、剑桥大学深造。1950年,在伦敦中殿法学协会获得律师资格。怀着献身民族独立运动的政治抱负,他回到了新加坡,为争取新加坡自治而大声疾呼。后来英国被迫同意新加坡成立自治政府,李光耀出任自治政府总理,年仅35岁。在短短数十年的精心治理下,新加坡挤身"亚洲四小龙"之一,成为世界一流的发达国家。