关于高职院校计算机基础教学与等级考试的探讨

本文对高职院校计算机基础教学的现状和等级考试对计算机基础教学的影响进行了分析,然后结合当前高职院校学生的现状和社会对人才的需求,提出对高职院校的学生进行等级考试的改革思想。     

互动式教学模式在高职计算机教学中的应用研究

本文通过研究，对互动式教学进行了解读，提出了互动式教学模式在高职计算机教育中的应用优势，并提出了应用策略，对于提升高职计算机的教学质量，促进学生的计算机水平的发展，促进学生综合素养的提升具有积极的意义。     

从计算机技术发展探讨计算机教育改革

高职院校的计算机专业教育目的是为了培养具有过硬职业能力和专业素养的高职院校学生.基于此,以高职计算机技术发展和计算机教育改革为研究对象,通过分析高职计算机专业教学的现状,发现其中教学框架中的问题,并对此进入深入分析,以期促进计算机教育改革.     

浅谈计算机基础教学在艺术院校中的特色教学

随着计算机基础教育不断地普及和深化，各大院校开展了一系列与计算机应用相关的课程。艺术院校也开设了计算机基础课程，其教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，引导学生如何正确的使用计算机，为学生进一步学习计算机知识打基础。一般来说，大学计算机基础教学的基本要求体现在计算机等级考试上，比如说计算机二级证书。对于艺术院校的计算机基础教育来说，虽然和其他普通高等院校有相同之处，但是艺术院校有自己独有的特征。而正是艺术院校带有自身独特的特征，因此需要艺术院校根据自身的特殊性，并结合各大院校的普遍性，实施一套适合艺术院校计的算机基础特色教学方案。     

浅谈高职高专机房的应用与维护

机房是为学生提供计算机教学和实践的地方，高职高专的计算机教育更是倾向于实际应用，包括教学、实训、考试等教学任务，电脑数量多，利用率高，故障频发，所以机房的管理和维护是一项需要具有很强的专业性和技术性的工作。     

浅谈我校机房人员应对计算机等级考试环境的变化

本文从我校的计算机考试环境的变化,机房人员应对计算机考级考试作出应对策略着手,从软盘考试,帐户列车软件,到基于网络电子教室软件的三次变化,成功完成计算机等级考试.     

浅谈高职院校计算机基础课程的教学

本文试结合现代教学理论和高等职业教育的人才培养目标,结合计算机教学的现有状况,进行高职计算机基础课的教学实践探讨     

职校非计算机专业计算机基础教学探讨

随着计算机技术的发展,高职校计算机基础课教学改革迫在眉睫。计算机基础教学是高职校教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。本文对从职校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了新形势下高职校非计算机专业计算机基础教学的改革方法。     

新课标下高职院校计算机教学趋势研究

本文主要以新课标下高职院校计算机教学的发展趋势为研究重点，提出未来的高职院校计算机教学课堂教学的发展趋势主要为：让学生参与到高职院校计算机课堂教学过程中；想方设法增加高职院校计算机课堂的吸引力；让高职院校学生成为课堂的主导。教师要合理在课堂张有针对性的利用这些教学趋势，以更好的把握时代育人的主题，为国家培养出精良人才。     

基于VFP的计算机一级考试系统的设计研究

本文在明确计算机一级考试系统重要性的基础上,分析了系统的需求,并借助于Visual FoxPro的环境,研究了计算机一级考试系统的设计,涉及到系统的体系结构以及主要功能的设计。本文研究的系统有效了提高了计算机等级考试的信息化与自动化水平。     

浅析校企合作视角下高职院校公共计算机教学的改革创新

计算机教学是高职院校公共教学体系的重要构成部分,也是校企合作办学的重要学科,理应受到高度重视.环视高职院校公共计算机教学,其并没有很好地开发校企合作的教育办学功能,影响了计算机的应用性教学效果.鉴于此,高职院校应好好把握好校企合作与公共计算机教学的内在逻辑,从教学理念、内容项目、主体素质和考核评价机制等方面全面纳入到校企合作视角进行创新完善,以此建构适应校企合作的公共计算机教学机制,力求形成校企合作与公共计算机教学改革形成互动的共赢局面.     

高职院校公共计算机教学改革创新探讨——基于主体间性理论视角

计算机教学是高职院校重要的公共教学,对学生现代信息技术与能力培育具有重要的作用,应受到重视.但是其现状不理想,需要加大改革创新.主体间性理论主张充分发挥各大主体及其交往的教育功能,能为高职院校公共计算机教学改革带来诸多的启示.鉴于此,高职院校教师应主动以主体间性理论为指导,以培育学生现代信息素养为核心,以开发与挖掘教师、学生的主体性为突破口,积极探索提升公共计算机教学水平的对策.     

“微课”在高职计算机专业教学中的应用研究

在现代计算机技术和网络技术不断发展的支持之下,“微课”教学也获得了快速地发展,受到了师生的广泛欢迎。因此,我们试图将微课教育引用到高职计算机专业教学过程中,从而充分发挥微课的作用,提升高职计算机专业教学的效率。     

能力本位下高职计算机应用基础教学改革探索

文章在分析目前高职计算机应用基础教学存在问题的基础上，提出了能力本位下的计算机应用基础课程教学策略，为提高高职学生的计算机应用能力和学生的成功就业打下基础。     

浅谈案例教学法在高职计算机类课程中的应用

在以往传统的高职计算机类课程教学过程中，教师往往先介绍理论，这种方式未能突出学生的主体性，无法满足社会的需求。案例教学法是指在教学过程中紧紧围绕教学目标，以案例引导课堂教学，以案例引导学生知识点的掌握，符合高职计算机类课程的教学规律，增强了学生的自主创新能力。     

合作学习在高职计算机教学中的应用

通过长期的实践，教师与学生逐渐认可了合作学习在教学中具有的重要促进作用。计算机课程是一门具有较强实践性的课程，在高职计算机教学中应用合作学习的教学方法，有利于激起学生的学习兴趣，提高其自主学习的能力和计算机操作专业技能，可以起到事半功倍的作用。本文主要阐述合作学习在高职计算机教学中的实际运用以及在运用过程中出现的问题和解决方法。     

关于高职计算机基础课程教学的思考

本文以河北软件职业技术学院为例,通过分析计算机基础课程的教学内容,对高职计算机基础课程教学现状进行分析,提出了解决办法与改革措施,从而提高高职计算机基础的教学质量。     

浅论创新教育在中职计算机教学中的展现

创新教育在教学应用中具有积极作用，已经引起教育者的高度重视。本文关注中职计算机教学的现状，并对创新教育在中职计算机教学中的应用提出了相关建议。     

高职计算机教学中存在的问题与对策

1.引言高职教育是以培养生产、建设、管理等第一线的高等技术应用型专门人才为己任的一种高等教育形式。高职教育的这一特点决定了高职计算机科学教育与普通高等院校是有区别的。处于本科与中等职业教育夹缝中的高职计算机专业,如何找准     

大数据背景下高职计算机应用基础教学创新研究

大数据支撑下的高职计算机应用基础教学,利于提高教学效果,更利于发展学生的创新能力等学科核心素养。这就需要教师转变教学观念和手段,为大数据与教学的深入整合助力,顺应教学改革的需要。本文主要对大数据背景下高职计算机应用基础教学创新实践进行阐述,希望对教学有效性的提升起到积极参照作用。