谈如何进行中年级作文指导

小学生生活阅历并不丰富，知识和认知都处在积累阶段，对三年级学生的作文指导应从“灌”入手，指导学生观察积累生活，“灌”修辞方法积累语言，积累写作方法。在作文指导中要多用和巧用“点”，收到举一反三，触类旁通的效果。     

“零分作文”拷问教育缺失

近年网上颇多流传“零分作文”，其实那些“零分作文”，多属杜撰。在本人参与高考阅卷的20余年中，因立意偏差或写作水平低下而吃“鸭蛋”的作文，今年之前没有出现过：即便有，也只因只字末落。     

浅谈小学生作文教学的有效方法

作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想作文、爱作文的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧媳妇难为无米之炊”，总觉得无东西可写；再次就是词汇积累少，作文言辞干瘪、呆板，缺乏个性。《语文课程标准》指出：“作文教学应切近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，我们就应该力求做到：让作文成为学生精神生活的家园，成为记载自己人生的史记。下面结合自己的教学实践谈谈我的作文教学。     

巧妇要做有米之炊--谈初中作文教学中素材的积累

语文综合能力可谓作文,要使学生写出优秀作文,就要夯实学生的写作基础,培养学生积累素材的方法——从生活中“找米”。生活中处处有米,学生就是缺少找米的方法,老师在教学中要借一双慧眼给学生,让学生善于发现生活中的“米”。本文立足教学实践,借一双慧眼给学生,让他们观察感知自然,观察感悟生活,从观察积累中找米;学生积累了大量素材,作文中才能厚积薄发,写出有灵性的作文来。     

谈如何在践行中提高写作能力

小学生讨厌写作，害怕写作。这是当前多大数农村小学生的真实写照，这也是所有的语文老师在作文教学中遇到的最大问题，教师在进行作文教学时，一听是写作训练，学生谈“作”色变。都认为写起作文没素材、不知写什么好。为此，我在上作文课前充分了解学生厌烦作文的种种原因，努力克服他们写作的消极因素。     

妙联纠正错别字

三江口中学的郝求真老师，是全县教育系统出了名的楹联爱好者。一次，有一学生在作文中将“触景生情”写成“触颈生情”，“待人接物”写成“代人接吻”，郝老师便用所学的楹联知识在其作文批语中，戏作一联。     

TEM4与写作教学相关策略初探

TEM4是检测英语专业学生综合应用能力的一个重要标尺，因其广泛的社会影响一直备受研究者的关注。其中对于作文部分的考核尤其反映出了学生存在的问题。本文通过分析学生在“专四”考试的作文部分中出现的问题以及当前英语写作课的教学现状，旨在找出有效的对策来帮助学生在“专四”考试的作文部分中取得更大的进步，取得更为理想的成绩。     

浅谈学生怎样写好作文

作文是学生书面言语表达和认识周围事物的综合体现,是再现儿童生活积累的过程,是开发儿童潜能的重要过程,是展现学生内心世界的平台,是语文表达能力和综合素质的体现,同时也是语文教学的重中之重。主要从以下几方面进行：一、是仔细观察生活,体验生活。二、作文要反映真实生活。三、是多阅读。四、是摘抄优美的句子,多多记忆。五、是作文要多练习。     

浅谈如何采用多样化式提高小学生语文写作能力

作文教学是小学语文教学当中的重点难点，教师难教，学生怕写。因此，小学生作文存在着一个“空”、“呆”和“硬”等多个方面的毛病，一是内容会出现空洞无物，学生在写作文的时候会出现套话、旧话和空话，甚至是写了很多没有把自己想要写的东西写出来，比如针对人物的描写，大多数都是写：脸是圆圆的，大眼睛、浓浓的眉毛、乌黑的头发和大眼睛等之类的话语，所以更加不会用非常逼真形像的词语去描写自己想要描写的人物。文字相对苍白呆滞，不会运用修辞的手法去增加句子的可读性，学生只会用干巴巴的句子写出来，更不会发挥自己发挥自己想要发挥的想象，导致对事物无法正确和生动地描写，使文章读起来更加具有吸引力和感染力。     

轻松写作“四步曲”

研究、探索作文教学之路，是语文老师精力投入最大、时间花费最长、最感头痛的一门苦差事。要真正让学生达到有话可说、信手拈来、一挥而就的作文层面，真是“难于上青天”。平时训练到位，写作也不是什么难题。     

联系生活 拓宽学生的作文思路

生活是写作的源泉,学生作文的内容主要来自生活,作文的兴趣和激情也主要来自丰富多彩的生活,生活越丰富,感受越深刻,学生作文的基础越扎实。不少小学生写作文,无话可说,无事可写,是学生作文难的重要原因。这固然和学生的生活     

浅析小学作文教学艺术

当前,相当一部分小学生的作文语言贫乏、情感淡漠。追其根源主要是学生脱离生活,缺乏丰富真切的生活体验。针对这种情况本文提出了以下小学作文教学策略:作文教学要注重学生的情感培养、作文教学要提倡发掘习作的个性源泉、作文教学要加强语言训练和思维能力。赋小学生作文以生活的气息、生命的灵性,全面提高学生的生活认识水平增强作文创新能力。     

从生活中摄取素材提高写作能力

作文教学一直是语文教学的重中之重,但一提到写作文,很多同学就会排斥甚至厌恶,最大的困惑就是觉得无“米”下锅,腹中空空,怎么能让学生对写作不再畏惧,不再为素材苦恼,我想生活是我们最好的老师,如何培养学生从生活中摄取写作素材,是我主要的研究方向.     

成功者说

我是一个平凡的人，对每件事情总是尽力去做，就是所谓的“谋事在人，成事在天”。“自省”与“慎独”是我做人处事的座右铭。我力求生活简朴，多学多问，多交朋友，我深深体会到孙中山先生的“博爱”真理。我有机会总是尽力地去助人，去服务。人生旅途中必遭艰苦，我总是抱着“乐观奋斗”去克服种种的考验。只要你认为是对的，不论有多困难，都应全力以赴，而在过程中，则须深思熟虑，以最有效的方式会完成它。有明确的人生理想是幸运的，达成贡献社会人类的理想使人满足，而追求理想的过程与同甘共苦的伙伴知己是快乐的泉源。成功者说     

由民俗“本命年”现象引发的消费文化

随着市场经济的发展以及人民生活水平的普遍提高，越来越多的人有更多的精力和财力去关注传统文化中关于“本命年”的习俗。于是，“本命年市场”发展迅速、愈演愈烈，所带动的消费更是一发不可收拾。本文就此现象，从消费者的心理出发，剖析“本命年消费热”所产生的原因以及在此类市场中传播的影响与作用。     

2015公考作文命题趋势

公务员考试大作文越来越抽象化，“反模板”的痕迹和动机异常明显，更多地是希望考察和体现考生的政治素养、文笔素养，同时对情商的要求也越来越高。更多考察“实际业务题” [往年真题回顾]（1）2014年国考（地市级）申论真题考察：倡议书、调查问卷     

浅议未来人才多重职业发展的新趋势

在科技日新月异的现代信息技术社会，越来越多的年轻人不再满足“专一职业”，认为专一的职业带来的无聊的生活方式，开始尝试着选择能够拥有多重职业和多重身份的多元生活。基于此，解析多重职业的身份的市场现状及所需要的条件，期待和广大工作者共同进步。     

让学生作文绽放个性异彩——作文教学中的几点体会

在批改学生作文时,时常会发现惊人的雷同现象,内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到个性、智慧的闪耀,空话套话多,严重脱离自我生活.有的学生作文以成为一种应付,胡编乱造、生搬硬套、模仿抄袭,没有任何个性色彩.怎样才能培养学生的写作兴趣,使学生的作文真正的绽放出个性的齐花异彩呢?     

小学记述文写作的探析

记述文，是小学作文写作的主要形式。小学的记述文包括写人记事，描绘景物。“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”这是在新《语文课程标准》中明确提出的对作文教学的要求。因此，小学的语文记述文教学应该引导学生在实际观察中记述事实，在切身体会中领悟思考。这样学生的观察能力、写作能力、认知能力才会不断的提高     

论小学语文作文教学

小学作文是整个小学语文教学中的重点也是难点，是语文教师感到十分棘手的问题，也是小学生难以完成的功课。教师要善于引导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，开拓性地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们按照自己的喜好来说来写，为学生营造一个自由的写作天地。