思维导图指导小学四年级英语教学的应用

思维导图是一种表达放射性思维有效的图形思维工具。本文简单介绍了思维导图。以具体新版小学四年级英语教材为重点，以英语基础知识中的语音、词汇、语法教学等为例，列举了思维导图在英语教学中的应用，旨在为小学英语教学中应用思维导图提供参考。     

思维导图在高等数学教学中的应用

以高等数学教材中“函数图形的描绘”为例将其绘制成思维导图，提出将思维导图应用于高等数学的课堂教学，改进课堂教学效果，提高学生学习兴趣，从而提高教学质量。     

战线新姿摇曳出佳文,为有源头活水来——浅谈话题作文如何“导”学生的发散思维

本文主要阐述的教师面对"话题",如何"导"学生的发散思维,从而对文题进行多角度,多方面的思考,使文章的内容丰富,角度新奇,表达充分,使作文新颖而独特。     

批判性思维在大学英语阅读教学中的应用

传统的大学英语阅读教学注重对学生阅读能力的培养，缺乏对学生思维方式的锻炼，学生课堂参与度不高。教师将批判性思维引入英语阅读教学之中，通过提出问题、鼓励学生提问、分组讨论等方式能够激发学生的学习兴趣，提出独到的见解，对学生创新能力的提高有积极影响。本文介绍批判性思维的基本概念，阐释如何将批判性思维引入大学英语阅读教学之中，给当前英语阅读教学提供参考。     

浅谈高中数学教学中对数学思维的渗透

传统的高中数学教学，一般以片面的追求成绩为目标，忽略了对学生思维能力的培养，随着新课标的不断深入，对学生的思维训练越来越受到高中数学教学的重视。本文通过什么是数学思维为切入点，强调了培养学生数学思维重要性的同时，对如何培养高中生的数学思维进行探究分析，旨在培养高中生学习数学的数学思雏，同时也为广大高中教学教师提供一定的借鉴及参考。     

音乐教学中如何培养学生的创造性思维

随着社会的发展，经济的进步，使得人们越来越重视人才的竞争。当今社会的人才不但要有丰富的知识底蕴以及高超的技术，还要具有处理实际问题的能力以及创新的能力，而创造性思维是人才最关键的思维品质。在教学过程中，要将培养学生的创造性思维作为主要任务，通过对教学内容的不断创新，更好的进行教学活动。对于音乐教学中的创造性思维而言，通常会让人们联想到音乐创作。在职业院校的音乐教学中，可以让学生做一些自己喜欢的曲子，透过音乐的创造性思维活动来开启学生的创造意识，挖掘学生的聪慧才智，让学生的创造性思维能力得以发展。     

培养学生数学创新思维的有效途径

创新思维是新的思维认识方式，不是教出来的，是培养出来的。本文提出了培养学生数学创新思维的几条有效途径，重在创设问题情境，激发学生的思维认识，鼓励学生亲身体验、探究发现、动手实践，并通过一系列学习活动使创新思维能力得到发展。     

数形结合对学生发散性思维培养的探析

数形结合，由数想形，培养学生的联想解题思维；由数想形培养学生发散思维；激发学生求知欲及兴趣由数想形，洞察本质，培养发散思维的深刻性。形数渗透，分类讨论培养创新解题能力；数形结合解题，培养发散思维广阔性；数形渗透，分类讨论，培养思维的敏捷性；通过数形结合可培养数学的发散思维品质。     

多种“读”法培养直觉思维提高学生语文素养

直觉思维在创造性活动中具有十分重要的作用，凭借直觉思维，可以帮助学生在错综复杂的情境中迅速地作出有效的决定，对文本运用多种读法，可以帮助我们有效的培养学生的直觉思维和良好的学习语文的习惯，提高他们的语文素养。     

高中物理教学中形象思维能力培养初探

物理学是高中课程中一门非常重要的课程，学习起来比较困难，思维量比较大。高中物理学习的思维方式主要有抽象思维和形象思维两种思维方式。然而在很多高中的物理教学过程中，只重点培养学生的抽象思维能力而忽略了对学生形象思维能力的培养，结果造成学生抽象思维较好而形象思维能力非常差的局面。在近几年的教学实践过程中逐步认识到了形象思维的重要性，很多学校考试注重培养学生的形象思维能力，本文就简要探索一下高中物理教学过程中形象思维的培养。     

浅谈配乐朗诵对学生的美学教育意义

本文主要论述了配朗诵艺术对学生的三大美学教育意义。第一，配乐朗诵带来的新的艺术境界，可以让学生感受意境之美。第二，配乐朗诵能够唤醒学生内心积淀的生活体验与生活情感，使学生产生丰富的艺术想象从而体味想象之美。第三，配乐朗诵通过增强左右脑的互补性来激发学生脑思维的创新意识，感受思维之美。     

浅谈初中英语写作教学策略

写作是初中英语教学的重要内容，是学生的语言学习思维和综合运用能力水平的体现。在英语教学中，教师要注重加强对学生写的训练。本文从日常的教学中对教材资源的利用、学生英语写作思维模式的训练与批改评价的三个方面进行论述，进而培养学生的语言学习表达运用的能力。     

浅谈小学数学教学中思维能力的培养

数学思维是人脑和数学对象相互作用并按照一般思维规律认识数学规律的过程。数学思维在思维科学中具有极其重要的地位，小学数学教学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动，并广泛地运用各种思维活动的方法与规律。因此，在数学教学中培养学生的思维能力显得尤为重要。     

“三自一导”教学模式引入太极拳课堂教学的思索

现代教育强调学生自主学习、创造思维、创新能力的培养,重视学生的学习能力的提高,主张学生自我发展、自我完善,这对于大学生尤为重要。太极拳的教学也是如此,以往的传统教学大多是教师示范,学生被动学习,课堂教学比较枯燥,导致学生厌学或者动作形似而神不似,教学效果不理想。把"三自一导"教学模式引入太极拳课堂教学,目的就在于通过学生自学、质疑、自己求索,引导他们积极主动地学习,培养他们对知识的灵活运用能力,更好地了解太极拳的发展背景和其精髓并将其发扬光大。     

小学语文教学中语言训练与思维训练的误区及对策

在小学语文教学的传统教学课堂上，大部分教师仍然对语言训练和思维训练的重要性认识上有误区。如果对语言训练和思维训练的认识有误，很容易导致学生走进缺乏批判性思维、缺乏刨根问底精神和发散性思维、思考不全面、效率低，效果不显著的误区。本文章针对分析误区的具体情形，提出一系列对策。     

高中英语课堂提问策略研究

本文通过对在英语课堂教学中的提问策略的研究，提出如何有效地提问以提高教学质量，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，做到课堂教学以人为本，学生积极、主动地学习。     

刍议小学数学学习兴趣培养

新课程提出要转变教学方式，在教学中，做到以学定教，先学后教，顺势而导，以学生为中心，把学生作为学习的主人，教师做学习的引导者。     

从一道物理题谈中学生物理思维能力的培养

本文从一道初中物理题谈起，由学生的作答情况引发对中学物理教学的思考，究其原因还是中学生物理思维的不成熟。当前的中学生物理思维受到传统教学模式的约束，不够灵活，应改进教学方式、联系生活并从思维的特性出发从不同方向培养和提高中学生的物理思维能力。     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维不是一种单一的思维形式,它是多种思维形式的协调统,其中求异思维是创造性思维的核心。本文对创造性思维在数学教学中如何培养学生的创造性思维,从采取灵活多样的教学方法,克服思维定势的影响;启发学生敢于联想,培养学生创造性思维;重视学生思维品质的训练,促进创造性思维的发展等三方面分别作举例说明。     

《影视动画鉴赏及应用》通识课教学改革初探

在《影视动画鉴赏及应用》教学中教师应对学生进行积极的引导，采取新颖灵活、调动学生兴趣的教学方法，使学生喜爱动漫课堂，让学生自由发挥创作思维，帮助其充分展现独我的创造才华。