浅谈人的现代化与人的全面发展

人的现代化是人的全面发展的必经阶段,人的全面发展是人的现代化的最终目标和必然结果,实现人的现代化的过程,实质上也就是实现人的全面发展的过程。本文通过探究人的现代化和人的全面发展的现实内容、辩证关系和实现途径,揭示其对于我们持续推进社会主义现代化建设事业的重大的理论依据和现实意义。     

从"马克思主义人学"的视角分析大学生的本质、现状和全面发展

马克思主义哲学说到底是人的哲学,人作为历史的产物,创造并推动历史的发展.人的本质、人的异化问题和人的全面发展是马克思主义人学的三大理论支撑.近年来关于大学生的负面信息不绝于耳,故选取从人的本质、人的异化和人的全面发展的维度来考量和剖析大学生的本质、现状和问题以及解决方案.     

从马克思论人的全面发展看人才的发展

一、马克思对于人的全面发展的观点马克思主义哲学是以人类的自由和解放为归宿的哲学,因而对于人自身的思考是它的不可缺少的内容。它对人和世界一般关系的考察要以对人的实践活动的理解为基础,并且归根结底也是为了更深刻地反思人自身,最终实现人的全面解放和自由发展。     

人的自由全面发展

人的自由全面发展这个命题虽然是伟大的思想家、革命家马克思提出来的,但是其有着深刻的历史渊源,同时也对我们当今社会有着很好的指导意义。这将是本文重点讨论的。人的自由全面发展理论的提出并不是一蹴而就的,其在中国有着强大的生命力,并且对当今也有着启示作用。     

论思想政治教育与人的全面发展

一、促进人的全面发展是思想政治教育工作的时代主题人的全面发展包括许多内容,其根本目的是提高人的综合素质,即思想道德素质和科学文化素质、身体素质和审美     

正确理解人的全面发展实质

人的全面发展,是社会主义社会的本质要求。对社会主义的认识达到什么程度,我们对“人”的认识就达到什么程度。历史实践证明,社会主义追求的最高目标是人的全面发展,社会主义本质上就是推进人的全面发展的现实运动。因而,人的全面发展是我国全面建设小康社会的一个重要奋斗目标, 以人为本是当代中国科学发展观的本质和核心。“以人为本”的发展理念是“人的全     

坚持思想政治教育人文性,促进人的全面发展

思想政治教育是以人为实践对象的一种社会实践活动,它具有鲜明的人文性特征。以马克思主义关于人的全面发展理论为指导的思想政治教育育人功能,是思想政治教育人文性的基本体现。要促进人的全面发展则需要进一步拓展思想政治教育的育人与开发功能。     

努力促进人的全面发展

江泽民总书记在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展”。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的根本要求。如何理解江总书记《讲话》的深刻内涵,对我们加紧人才开发和做好各项工作,具有深远的指导意义。     

晶牛红色文化促进人的全面发展

毛泽东同志曾说过：“世界上，人是第一可宝贵的”，“一切物的因素只能通过人的因素才能加以开发利用”。企业的发展也是如此。企业是由人、财、物资源组成的经济组织，企业的任何一项生产经营活动都是靠人来完成的。人是企业发展的核心要素，是企业的宝贵财富，全体干部员工素养的高低直接决定着企业的发展速度。晶牛集团用特色企业文化坚定干部员工信仰，改进干部员工作风，拓宽干部员工思维，提升干部员工技能，全方位地提高干部员工的综合素养，从而激发起全体干部员工创新工作的源动力，促进了企业又好又快发展，加快了和谐企业建设进程。     

对马克思关于人的发展历史过程的浅识

人的全面而自由发展的发展,是马克思一生的追问,从他的论述中可知,人的发展是一个历史过程,它和社会的发展是相辅相成的,社会离不开人,同时社会生产力和经济关系推动着人的发展。由此,人的发展是受当下社会条件和物质基础制约的。从自然经济到市场经济,人的发展也随之发生着深刻的变化,影响着人的生存和发展。     

公共价值人:人力资源开发持续性发展的必然王国

人力资源开发持续性发展是以人的发展为目的．讲且通过人的全面发展来实现。因此，综观人、人口、人力、人才到公共价值人的5次嬗变．对人自身认识的这种由表及里、由浅入深的蜕化．将会走向人才资源开发持续性发展的必然王国——公共价值人。     

深入学习《共产党宣言》中的人本思想实现人的自由与全面发展

《共产党宣言》作为科学社会主义的纲领性文件,它始终在对和谐社会理念的诉求中,追求人的自由全面发展这一核心价值。中国特色社会主义理论蕴涵和体现了《宣言》的核心主题,科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是《共产党宣言》光辉思想的继承、丰富和发展。     

思想政治工作与人的全面发展

江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话,不仅明确提出了在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上,大力推进人的全面发展的历史任务,而且还指出了实现人的全面发展的途径:要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,实现人们思想     

论新时代习近平的人才观对马克思主义人学的贡献

党的十八大以来,人才对于中国的作用是不可忽视的,在中国的经济发展和综合国力提升的过程中,人才扮演着越来越重要的角色。当今中国虽然处于人才大国的地位,但是离人才强国还有一定距离,因此,习近平总书记强调,要把“创新”作为党引领发展的第一动力,把“人才”作为党固本兴邦的第一资源,可见,人才对于我们国家来说有多么重要。在人才培养的工作中,习近平总书记始终坚持把人才培养与马克思主义人学理论相结合,在人才的发展方向上,坚持人的本质论,在人才的选用标准上,坚持人的价值论,在人才的培养规律上,坚持人的发展论。只有把这些与当前的人才培养工作结合起来,才能培养更多的高素质人才,才能更好地为人民服务,才能更好地把中国建成人才强国。     

加强创新素质教育 实现大学生的全面发展

江泽民同志在党的十六大报告中,不但从质上强调:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。而且,从量上提出:“全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的培养目标和任务。这必将引起我国高等教育的深入改革,即如何突出和加强人文精神、民族精神、创新精神的教育,实现人的全面发展。     

马克思主义“人的价值”思想的哲学渊源与发展

马克思主义人的价值思想的发展是一个不断扬弃的过程。科学发展观以人为本思想不仅深刻体现了价值的本质,更是对马克思主义人的价值思想的鲜活体现和拓展,科学发展观的提出,为我们解决面临的深层次矛盾提供了正确的价值导向。     

发展与自由——阿马蒂亚·森自由发展观的伦理透视

发展对于每个国家与民族而言,都是一项重大课题,日益严峻的社会发展问题掀起了一场经济学领域内伦理价值的复归革命。基于此现状,阿马蒂亚·森提出"以自由看待发展"的发展观,促进了人类发展路径的转向。     

数字网络技术与人全面发展的辩证思考

当前,数字网络技术的勃兴正打破传统社会的政治、经济和文化障碍,推动人类社会的不断进步。网络技术的出现将创造出更辉煌的文明——数字网络文明,将极大地促进人的全面发展。因此,为了实践三个代表,努力实现人的全面发展,我们需要在理论上搞清数字网络技术与人的全面发展之间的辩证关系和今后的发展方向。     

以文化哲学视角探究人与人的交往关系

文化哲学是马克思主义哲学下属二级学科,是一门用哲学角度研究文化的本质、特征及其发展规律的学科。文化伴随着人类自身发展而被创造出来,其中所蕴含的人际交往方面的知识,得以提取精炼为哲学层次上的发展规律。人际交往离不开文化交流,文化交流拉近人与人的距离而又促进人们之间的情感养成。本文以文化哲学视角,从文化特点、危机及现代性三个角度剖析人与人的交往关系,以增强对文化特性及其促进作用的理解。     

网络编辑职业人的能力与素质浅析

目前．伴随电子信息与网络技术的快速发展及其应用的日益深人．我国的互联网业已取得了惊人的发展．据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2012年6月底．我国域名总数为873万个．较2011年的同期增长率为12．7％：中国网站数量为250万,