浅谈中学历史教学

历史是一门基础学科,包含着人类一代一代相传下来的宝贵知识和经验,历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义。     

浅谈中学历史人物教学

历史人物多姿多彩,这是历史教学中最能吸引学生的部分。可是,目前许多涉及到人物的历史教学课例或教学设计,往往将人物淡化,以突出历史事件。不少教材在介绍历史人物的时候也只是生平介绍,这就会造成历史人物教学的苍白无力,     

谈情景教学在中学历史教学中的应用

随着教学改革的发展,情景式教学逐渐的用于各科课程传授。因为情境教学能够帮助学生进行真实情境的了解,从而激发学生进行兴趣性的认知,提升学生的学习主动性,完成从目标识别到认知全过程的知识理解。本文就中学历史教学中情景教学的应用做了分析,并就历史教学中的情境教学需要注意的问题做了总结,以供参考。     

谈中学历史教学中的德育教育

德育即思想品德教育,教师通过历史知识的讲解,可使学生创建正确的历史观、人生观和价值观,进而提高自身的思想品质。因此,德育教育既历史教学的重要组成部分,也是实现历史教学目的的途径之一。     

中学历史新课导入教学初探

新课导入,在各个学科教学中都是重要组成部份,当然在中学历史教学活动中也有着相应的地位和作用。可是有少数教师常常忽视这一部分内容的组织与准备,导致影响了整个教学的质量。其实新课导入的好,能有效激发学生的学习兴趣,教学效果事半功倍。     

谈中学历史教学对学生创新思维能力的培养

当今世界表面看是各国综合国力的竞争,其实是科技的竞争,教育的竞争,创新的竞争。各国越来越重视创新型人才的培养,培养创新人才,关     

浅析问题教学法在中学历史教学中的运用

问题教学法指围绕问题来开展教学的方法.问题教学法需要创设特定的问题情境,引导学生在问题解决的过程中获取知识和技能,激发学生的自主学习能力和创造力.笔者着重分析了问题教学法在历史教学运用过程中存在的问题,提出了问题教学法在中学历史教学运用中应遵循的原则,并探索了问题教学法在中学历史教学中的运用策略.     

中学历史教学中的创造性思维培养

创造性思维要求发散思维与聚合思维高水平地有机结合。要在中学历史教学中激发学生这两种思维的积极性,首先应充分开掘教师的创新能力,其次应从培养学生抽象、概括及判断、推理能力入手,激发其聚合思维,从培养学生流畅性、变通性、独特性入手激发其发散思维,并促使二者有机结合。     

浅谈中学历史教学对学生诚信教育的影响

诚信教育是中学德育工作的一部分,它是一项系统而细致的工作,需要各学科教师共同努力完成。从中学历史课程标准要求,中学历史教材丰富的诚信教育素材及历史学科自身特点等方面,体现了中学历史教学对学生诚信教育的重要影响。     

浅谈开放性作业在高中物理教学的应用研究

作业作为教学的一项重要环节,有着其不可忽略的作用。不仅使学生回顾所学知识,而且直观体现了学生理解知识的掌握程度,从而使教师保证教学质量。对当前教育存在的实际问题进行分析,从作业内容,完成方式,评价批改这三个方面来阐述开放性作业原理如何应用于当前高中物理教学中。     

新媒体在中学历史教学中的应用价值探讨

近年以来随着移动互联网的高速发展和普及,以移动互联网为基础的新媒体技术也逐渐深入人们日常生活。我国教育行业也逐渐把新媒体技术应用于教育且取得了巨大的成效,新媒体技术在教育中的作用越来越大,甚至引起了教育方式的变革。因此,对新媒体技术在教学中的应用价值进行深入的研究具有极其重要的意义。本文旨在研究新媒体技术在中学历史教学中的应用价值。     

中学历史教学爱国主义价值观的培养与塑造

历史课程中有关爱国主义的内容有很多,而进行爱国主义教育的意义主要在于能够传承优秀的民族文化、培养学生树立正确的价值观以及培养具有爱国心的人才。培养与塑造爱国主义价值观的方法,主要有深入挖掘历史教材中的爱国主义素材以及采用合理有效的教学方法。笔者以人教版高中历史必修二第13课对外开放格局的初步形成为例具体指出如何进行爱国主义价值观的培养。     

谈生物探究性教学的开放性

新课程标准提出了"探究性学习"的理念,要求学生在新课程的学习中应以"探究性学习"作为主要的学习方式。倡导"探究性学习",开放性教学是它必由之路。本文就"如何在生物教学中进行开放性教学"等问题进行了初步探讨。     

在妇产科护理教学中开放性互动教学的应用价值探讨

正是因为妇产科护理是一门专业性极强的学科,其需要具备较高的护理专业技能水平。而优质的妇产科护理教学又有利于提升护理质量,培养高素质护理人才,提升护理人员本身的实践操作能力。所以如何选择有效的妇产科护理教学模式就显得尤为重要。本文笔者即结合个人从事妇产科护理教学的实践经验,提出开放性互动教学法并对其在妇产科护理教学中的应用展开粗浅的探讨与分析,以供广大教育同行参考借鉴。     

浅谈中学历史教学中的素质教育

人口素质的高低是社会进步与否的重要体现,而历史作为学校教育的一门重要学科其效果的好坏对学生素质影响极大。自古就有读书可以明理;读史可以明智的说法。智不恰恰是素质高低的重     

中学历史与社会课程改革的科学性探索

作为基础教育阶段的初中课程教学,应显现出基础性、科学性的课程设置理念,着眼于学生的全面发展,初中历史与社会就应运了这种发展的综合性趋势,比一些分科设置的课程更能凸显基础教育的综合性,起到公民教育和人文素质教育的目的,因此,本问将就初中历史与社会课程改革的科学性进行一些尝试性的探索。     

也谈历史教学中的形象思维

作为一名工作不到五年的青年教师,历史教学方面积累的经验较少。但在几年的高中历史教学工作中,越来越意识到形象思维的重要性。有感于此,本文拟就形象思维的特点和作用做一些初步论述,进而探讨在当前教育教学改革过程中,发展形象思维的途径与方法。     

中专历史教学的新方法窥探

历史教学是中专教学中的基础课程,其教学目的是让学生了解人类的发展史,学习辉煌的历史进程。然而在现今的中专历史教学中还存在着很多问题,不利于中专教育的发展。我们要充分运用新的教学方法,让学生对历史产生兴趣,促进中专历史教学质量的提高。     

对开放性物理试题的探讨

开放性物理试题或条件开放,或解法开放,或结论开放,可谓千姿百态,它对物理教学有良好的导向作用,在培养学生物理素养、思维品质、创新能力等方面是十分有益的。解答这一类题型的关键是仔细审题,挖掘题目中隐含的条件,熟知物理概念、物理规律建立和形成的方法。     

在历史教学中进行爱国主义教育

本文首先说明在历史教学中进行爱国主义教育的作用及意义,接着提出教师在历史教学中进行爱国主义教育的具体要求。文章主要从中国近代史、中国现代史和世界近代史三方面具体历史事实进行爱国主义教育。