“角色扮演”在中职德育课堂教学中的应用价值

思想道德课程新标准指出要用中国特色的社会主义理论体系为指导，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。德育教学作为培养学生社会责任感的直接渠道，对培养学生社会责任感起着重要作用。本文主要从三个方面着重针对“角色扮演”在中职德育课堂教学职工的应用价值进行认真深入的探讨探讨分析，可为广大教育工作提供参考。     

中职学校德育教育初探

中职教育对于促进产业工人技工化起着重要的基础性的作用，中职德育应该是中职教育的一个有机组成部分，是完善中职教育应有之义。中职德育与中职理论、技术教育共同担负着促进中职学生水平提升的职责。本文从中职德育的目标定位，特征措施、环境要求与设施诸方面，研究探讨了中职的德育工作提出了改进与加强的措施与路径。     

“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用分析

“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用，能够更加关注学生的中职语文学习中的主体地位，在不断提升中职学生语文知识掌握能力的基础上，培养中职学生形成一定的“人文主义”观念，使学生树立正确的思想意识和价值观念。本篇文章主要对“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用进行分析，首先对“人文主义”教育的基本特征进行论述，其次结合中职学生的实际特点和认知能力，提出“人文主义”教育观念在中职语文教育中应用的对策，旨在更好的指导中职学生学习语文，发挥中职语文教育的真正目的和价值。     

中职学校德育模式的现状及分析

加强中职学生的思想道德教育，不仅是提高中职生思想道德素质的客观要求，同时也是提高社会劳动者素质、培养合格劳动者的客观要求。而目前中职学校现有的德育模式并不理想，只从知识的灌输入手，未能将德育理论内化为学生的行动指导。因此，本文分析这一现状的成因，以有利于中职学校进行德育改革。     

浅谈中职隐性德育的实现途径

隐性德育在中职教育中发挥着越来越重要的作用,它不仅能促使学生无形中学会做人、做事,还可以完善学生的人格和提升学生的道德素养。本文从中职隐性德育的内涵及特点出发,着重探讨了中职隐性德育的实现途径,即人格感召、行为暗示、情感沟通与环境熏陶。     

怎样上好中职学校的历史课

俗话说：“兴趣是最好的老师”，但由于长期受“应试教育”的影响，很多学校的历史课课堂教学现状很不令人乐观，相当多的课堂教学是“教师为考试而教，学生为分数而学”、“千课一面，模式单调”。为了引导中职学生由消极被动地学变为积极主动地学，由“要我学”变为“我要学”，把历史课学透学活，达到活学活用的程度，尤其针对中职学校学生重专业课轻文化课的现象，这就要求教师在教学中必须改进教学方法，以提高中职学校学生学习历史的兴趣。     

浅谈中职学生实践性教学的思考

综合实践活动是这几年中职教育改革的一个亮点，也是一个难点。文章针对中职学生的特点，提出了开展中职学生综合实践活动时，学校和教师要坚持实行“三心服务”和“五个多一点关爱”，在素质教育中可持续地强化现代礼仪教育提高学生的职业道德素质和人文素质，提升他们的职业品质。     

浅谈积极心理学对中职学生心理健康教育的启示

积极心理学是20世纪新型的研究领域，这个研究领域起源于美国，并逐渐地传播到了整个世界，而且还被教育界列为有利于青少年身心健康发展的领域之一。中职教育需要把积极心理学和学校心理健康教育相融合，帮助中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，本文探讨了积极心理学对中职学生心理健康教育的启示，希望推动中职学生的心理健康教育。     

基于生活教育理论的中职德育课程改革初探

教育家陶行知先生的生活教育论对中等职业教育有着很强的指导意义,在中等职校德育课程改革中,我们基于生活教育理念、重构生活德育内容、探寻课程实施策略,有效促进了中职学生的可持续发展。     

中职教学应用精细化实训方案的意义

通过对现代企业“精细化”管理思想的概念进行分析，将其应用在中职实训教学方案设计中并进行相关的讨论，探究在中职教学中应用“精细化”思想进行实训方案设计和实施所具有的现实作用和意义。     

中职学校“双师型”师资队伍建设

“双师型”教师队伍是我国职教师资队伍建设的一重要特色。近几年来，我国中等职业教育获得了快速发展，2008年全国中职学校招生规模已突破810万人。以就业导向，“培养生产一线高素质的劳动者”的办学方向和培养目标,正推动着中职教育新一轮的教学改革；     

中职艺术设计专业学生评价方法研究

中职艺术设计专业学生评价方法的起点应该“以中职生的发展为本”，必须面向全体学生，正确把握学生差异性，重视学生的多方面评价，重视学生的自我评价，注重学习活动表现的评价，重视评价强化作用，重视形成性评价，与终结性评价相结合，注意定性评价与定量测评相结合，重视评价的客观性，定制不同层次的不同标准进行鼓励性评价，重视创新与鉴赏能力的培养。     

中职《内科护理》教学现状及对策分析

《内科护理》是临床护理学中最重要的学科之一，中职学生又有其特殊的心理特点和学习特点，本文回顾分析《内科护理》传统教学课堂中学习障碍及中职学生的心理特点，通过尝试对教学中创新运用新颖的教学方法及手段、及时正确的鼓励学生、正确评估学情，根据实情调整授课内容及时间分配等方式，改善教学现状，注重学生学习感受，提高课堂教学效率及教学质量。     

中职德育课教学"三贴近"原则的贯彻与落实分析

中职德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容,而"三贴近"原则是中职德育课教学的重要靶点,贯彻落实好"三贴近"原则对提高中职德育课堂效率和学校德育工作意义重大.     

浅谈中职生“职业生涯规划教育”的阶段任务及实践方案

中职教育的目标是培养以就业为导向，以能力为本位，满足社会需求的高素质从业者。中职教育的主要特点就是对学生进行“职业化”教育，引导学生形成较好的职业素养，为成为高素质的劳动者做准备。中职学生的学习是以就业为目标，因此具备良好的职业素养就成为其自身职业成长的需要。我们在遵循学生成长规律的前提下，结合各年级学生的特点，面向各年级学生的需求，有针对性地开展“职业生涯规划”教育，在不同的阶段，确立了不同的“职业生涯规划与就业指导”教育内容，并点滴践行，逐层实践，勤于反馈与反思，形成了我校“职业生涯规划与就业指导”课程的独有特色。     

中职“2.5+0.5”人才培养模式下电子与信息技术专业核心课课程标准的开发探索

在中职学校中，电子与信息技术专业设置的重要目的是为现在电子企业培养具有综合职业能力、服务生产一线的高素质劳动者或高技能型人才。伴随着中职学校人才培养模式由“2+1”模式向“2.5+0.5”模式的不断转变，也就是说原有2年的基础教育加上1年企业实习，正在向2.5年的学校教育加上半年的企业实习转变。这种转变为中职学校的课程设置带来了极大的挑战。     

论中职语文教学的困境与创新

中职教育不同于普通中学教育,它的主要培养目标落在学生未来的职业学习能力上。语文学科是其他各科目的基础,是基础学科、工具学科,语文教学也肩负着培养学生德育、美育、心理健康等方面的任务。但目前的中职语文教学中存在着很多问题,包括教学内容方面、师资方面、学生个人方面等。本文从中职语文教学的困境和中职语文教学的创新对策两个方面来讨论中职语文教学。     

浅谈语文教学生活化策略

与普通高中生相比，中职生普遍存在学习基础差、学习毅力不足、学习兴趣不强等现象。而现有的中职语文教学并没有很好地解决这一问题，相反，许多教师仍然采用“一言堂”的教学模式，这一定程度上阻碍了中职语文教学改革的步伐。本文从生活化教学的角度出发，着重探讨了中职语文生活化教学的相关策略，即完善生活化教学内容、开展生活化的语文课堂和生活化的语文实践。     

音乐课程思政的知识图谱构建与案例实践

为贯彻落实教育部和上海市教委对中职院校课程思政的要求,本文聚焦中职音乐课程思政建设,结合音乐课程的学科特点,构建音乐课程思政的“四维度”挖掘法,探索“知识传授与价值引领相结合”的中职音乐课程思政有效路径,建设中职音乐课程思政知识图谱,从而有效提升中职音乐课程“立德树人”的育人效果。     

浅论当代中国加强中小学校园德育的必要性

中国是一个历史悠久的文明古国，是一个讲究道德的礼仪之邦，但经济快速发展、社会不断进步的今天，道德的缺失却成为了一个严峻的现象。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出：“要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。”因此，加强中小学校园德育是很必要的。本文通过德育在历史上的重视、德育的意义和当代校园德育所面临的困境三个方面来论述加强中小学校园德育的必要性。