高效课堂背景下教学管理存在的误区及对策思考--以农村中小学高效课堂建设为例

“教学管理”是高效课堂建设中的核心环节之一。在当下如火如荼的高效课堂建设中,许多中小学小的教学管理改革存在较大的误区,导致高效课堂教学管理流于形式。如何走出误区,切实加强高效课堂建设中的教学管理工作呢？本文就此问题进行了一些有益的探讨。     

浅谈语文教学中学生自学能力的培养

"教是为了不教",在教学中想方设法引导学生打好进一步学习终身学习的基础,即培养和提高学生的自学能力,无疑是素质教育的重要特点。随着教育改革的深入,越来越多的教师变自觉不自觉地注意学生能力的培养。更有些教师在语文教学中也着重去培养学生的自学能力。     

浅谈生物教学中学生自学能力的培养

在教学过程中加强学生自学能力的培养,将直接关系到生物学科的教学质量,也有利于对学生的创新教育。本文就学生的自学能力培养问题进行了必要的阐述。     

高效课堂建设中当堂检测存在的问题及对策思考

当堂检测是高效课堂建设的三大关键性环节之一。但是,在当下中小学高效课堂建设中,许多教师对当堂检测在高效课堂的地位作用缺乏正确的理解,在实际课堂教学过程中当堂检测存在随意性很大等一系列问题,从而导致当堂检测流于形式。如何正确认识当堂检测的地位和作用,科学设计并规范操作当堂检测,确保当堂检测在高效课堂建设中发挥其应有的作用,本文就此问题进行了有益的探讨。     

培养创意思维能力建设美术高效课堂

由于创意诞生于整个创造或者创新活动的初始阶段,是创造的前提基础和事先准备。因此,没有创意就不会有创造或者创新。美术教师应该在美术课堂教学中为学生提供丰富的创意机会及环境,重视培养学生的创意思维,促进学生创意思维的生发。     

谈中学生自学能力的培养

近几年来,我自己在培养学生自学能力方面进行了探索、尝试,主要做法有以下几个方面:一、激发学生强烈的自学兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。自学兴趣的激发,首先由教学过程本身和教学内容特点直接引起。因为自学兴趣实际上是一种求知欲。它是学习学习动机中最现实、最活跃的成分,没有对知识的渴求是不会有学习兴趣的,更谈不上通过自学提高学生分析问题的能力。因此,这是一种直接的兴     

高效课堂背景下集体备课存在的问题及对策思考

在当前中小学高效课堂建设中,对教师课前备课改革的标志性成果就是,把传统的个人备课转变为集体备课。但是由于广大中小学教师对集体备课的理论准备不充分,在实际操作过程中存在严重的随意性、盲目性和主观性,进而导致集体备课在很大程度上流于形式。如何正确认识当下集体备课活动存在的问题,怎样改进集体备课的方式？本文就此问题进行了有益的探索。     

高效课堂背景下教师提问存在的问题及对策思考

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。但是在当前高效课堂建设中,中小学教师普遍缺乏问题设计意识,导致课堂提问出现“为提问而提问”等一系列问题,如何走出课堂提问的困境,充分发挥课堂提问组织课堂教学的功能,本文就此问题进行了探讨。     

浅谈小学数学自学能力的培养

小学阶段的学生可塑性非常强,是培养各自学习品质和能力,发展智力的良好时期。我们应该通过长期的引导、锻炼,让学生由“学会”转化为“会学”。     

试论初中物理教学中学生自学能力的培养

为了能够使学生的物理学生质量与效率得到有效的提升,必须要全面的培养与锻炼学生的自学能力,只有这样才能够确保学生得到更加全面的发展。同时,自学能力对于学生的日后生活、工作以及学习来说也有十分积极的促进作用,是学生走向成功的必备技能。因此,本文主要对初中物理教学中学生自学能力的培养进行分析,希望能够进一步提高学生的自学能力,促进学生的综合性成长与发展。     

能动课堂上如何培养学生数学思考能力

数学教学是培养学生形成严密的逻辑思维能力的一系列活动。在能动课堂上,教师以学案为课堂线索,以诱导学生积极参与课堂活动为手段,以培养学生思考能力为目的,实现数学教学的实效性。     

数学课堂中学生主体意识的培养

受"应试"的影响,教师讲、学生听的传统教学方式还屡见不鲜。课堂成了教师的舞台,学生却成了被动的听众。学生主动参与的积极性不高,数学学习很单调、枯燥。新课程标准如何确定学生的位置?新课标明确指出"学生是数学学习的主人","以学生为中心","一切为了学生的发展"。所以老师在教学中,要让学生参与到教学过程中,以人为本,培养学生的自学能力,突出学生的主体性。     

谈初中物理教学中如何培养学生的自学能力

在初中物理知识的学习过程中,教师为了提高学生学习的积极性,可以结合相关的物理知识培养学生的自学能力。教师引导学生进行自主学习能够更好地体现学生在学习过程中的自主性,发挥学生学习的主观能动性。教师可以在课堂教学的过程中,或者是在课堂授课之外,有意锻炼学生的自学能力,让学生在学习的过程中提高自己的自学能力,进行自发和自主的学习。     

构建中学生物高效课堂的对策思考

课堂教学的高效性是每个教师追求的理想境界。笔者结合教学工作实践认为,要实现课堂的高效,首先要构建和谐教学氛围,让学生喜欢上化学教师,其次要巧用生物教具、调动学生学习兴趣,为实现新课改精神,重要的是要创设疑点,唤起学生强烈的创新意识。     

激励在高效课堂建设中作用的研究

教育是中华民族振兴和社会进步的基石。实现中华民族的伟大复兴,实现伟大的中国梦,是教育肩负的重要使命。胡锦涛主席在全国教育工作会议上指出：“要创新人才培养模式,适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,注重学思结合、知行统一、因材施教,创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,改变单纯灌输式的教育方法。”打造高效课堂,提高教学效率,推进素质教育是新世纪时代发展的必然要求。     

浅谈如何培养学生自学能力

以精读课文为范例,进行阅读教学,给学生以方法、钥匙;略读课文则由学生自主学习,把学习的主动权交给学生,把课堂让给学生,让学生自己备课,自己讲课,课堂讨论,既培养学     

关于初中语文高效课堂教学的几点思考

语文课堂是中学教学的主要部分,它直接会影响到学生的自主学习能力、思考能力和写作能力等基础能力的培养和提高。虽然语文教育得到了国家教育部的高度重视,但在课堂上还是难以达到高效。因此,在针对初中语文高效课堂的教学中存在的普遍问题中分析研究,本文对语文课堂存在的问题提出了一些建议和方法,从而帮助改善初中语文教学课堂难以达到高效提供一点参考。     

浅析高职课堂教学中学生思考能力的培养实践

思考能力是指人在生活、学习、工作中通过个人的思考系统有效解决遇到问题的能力,思考力是学习力的核心,学习力是学生核心能力的关键,在知识不断更新和技术飞速发展的时代,培养高职学生的思考力是学生素质教育的重点,不仅贯穿学生培养方案的方方面面,更是课堂教学改革的核心,围绕学生思考力的培养笔者通过多年的教学实践进行了有益的探索,提出了如下思考.     

关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析

良好的学习氛围、明确的教学目标、多元化的授课模式是小学英语实现高效课堂的重要保障,并且随着小学英语教育的发展,高效课堂也为小学生今后的英语学习奠定了坚实的基础,因此我们要对小学英语的高效课堂策略加以关注。本文从影响小学英语课堂教学的主要因素出发,阐述了小学英语课堂教学存在的问题,并分析了小学英语教学高效课堂策略的实施途径。     

语文高效课堂之我见

伴随着新课程改革的步伐,新思想新理念下的课程也被赋予时代的色彩.那么,怎样构建高效的语文课堂呢?它应具备如下特征:目标明确,巧设导语;学一通百,博学高效;合作进取,集中高效;结晶方法,提升能力.贯彻新课程理念,打造高效课堂的关键在于我们不断提升实效,将实效作为自己教学的落脚点.让学生真正做到自主学习,调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣.老师与学生一起探讨、合作学习,培养他们的创新能力.达到民主的、充满个性的、思维活跃而愉快的课堂.高效课堂自然就实现了.