外国名流读什么书

西方有句谚语叫“你是什么,取决于你读了什么。”美国著名学者詹姆斯·伯恩斯在其代表作《领袖论》中,分析了阅读与领袖之间的关系：一是阅读欧洲一些政治思想家（如柏拉图、西塞罗、洛克等）的名著,对政治领袖的影响非常大。有些政治精英甚至视实现某类思想家的理念为目标。二是那些爱读书的领袖总是能闪烁出令世人敬爱的气质。阅读带给领袖的作用如此巨大,对于普通人的作用就更不消说了。     

外国名流读什么书

西方有句谚语叫“你是什么,取决于你读了什么。”美国著名学者詹姆斯·伯恩斯在其代表作《领袖论》中,分析了阅读与领袖之间的关系：一是阅读欧洲一些政治思想家（如柏拉图、西塞罗、洛克等）的名著,对政治领袖的影响非常大。有些政治精英甚至视实现某类思想家的理念为目标。二是那些爱读书的领袖总是能闪烁出令世人敬爱的气质。阅读带给领袖的作用如此巨大,对于普通人的作用就更不消说了。     

将“读”贯穿阅读教学始终

在语文教学中，听、说、读、写四项基本功的训练是紧密结合、缺一不可的。而“读”是阅读教学中至关重要的环节，是培养学生语文综合能力的客观要求和最重要的途径，故在教学中一定要研究“读”、讲究“读”，发挥“读”的作用。     

浅谈以写促读

<正>叶圣陶说:"写作是用笔来说。"中学生作文就是用笔表达思想感情的过程,它是对学生遣词造句、布局谋篇、表达情感的能力的综合考查。可见,写是读的知识的运用。通过学生写暴露出不足,促使他们产生研读范围的愿望,所以写能促读。"以写促读"就是发挥写对读的作用,从而提高读的能力。"以写促读"的方法有以下几种:一、写作与预读相结合     

好读书 读好书 书读好

<正>读书好,读书为人类进步提供不竭动力。书是人类进步的阶梯,读书是增强软实力的佳径。一个民族、一个国家能否强盛,与这个民族、这个国家读书之风是否盛行密切相关,一个人的素质如何,也与这个人的读书有着密切的关联。正因为读书好,所以我们必须好读书、读好书、书读好。     

读来读往

乐视:"谋定而后动"的外行搅局者"关公战秦琼"在现在产业领域越来越普遍,互联网技术的兴起给"外行人"与传统行业争"饭碗"创造了机会。例如微波炉本来是烹饪用具,但是因为它有快速消毒作用,所以直接影响了消毒柜销售。其实这就是"目标消费群体转移"现象。乐视,这个"煤老板"更是在革广电、视频、     

读懂自己,方可读天下

人生如书,读不尽.人生如景,解不完…… 我们总在不知不觉中打心底里笑读别人,读别人的骄傲,读别人称不清自己几斤几两,无端放大自己的优点或极度消沉悲观…… 古有一句话"读人时反思自己".愈是读别人缺点的时候,愈应反思自己、读自己,以取长朴短,使自己不犯与别人同样滑稽的错误.     

语文课堂教学应重视读的训练

当前,语文课堂教学存在的问题不少,就阅读方面最根本的问题就是学生欠读。语文教学的重要目的在于培养学生读、写、听、说四种能力(《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》试用修订版),其中把读的能力摆在首位,可见读     

要学会读自己的文章

<正> 秘书写完了文章,自己再读一读,对写作水平的提高是非常有效的,也是很有趣的事。 读自己的文章,也得像读名家的作品一样,从字、词、标点符号、句子、段落、中心思想等几方面来读。 首先,看有没有字误,标点符号使用是否正确,有没有语病,词的选用是否合适。这其中,词语的选用是最为重要的。写的时候未来得及仔细推敲,可是回头     

浅谈“批读文”教学

批读文属于精读、讲读课文形式之一。小学语文西师版教材从三年级开始,从学生学习的角度出发,在精度课文和略读课文之间,安排了批读课文。目的在于引导学生逐步掌握阅读要领,学会入情入景地阅读,有创意地阅读。对于如何上好批读文,     

语文课堂教学应重视读的训练

当前,语文课堂教学存在的问题不少,就阅读方面最根本的问题就是学生“欠读“。语文教学的重要目的在于培养学生“读“、“写“、“听“、“说“四种能力(《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》试用修订版),其中把“读“的能力摆在首位,可见“读“     

试论企业档案管理工作电子化的重要性

随着自动化、无纸化等办公的出现,档案的生成方式发生很大变化,诸如文件的起草、签发、催办、归档等运作过程在计算机和通讯线路中进行,这样档案的前身必须以机读电子文本为主要形式,那么档案也自然以机读电子形式存在,这些档案的利用方式与纸质载体档案的利用方式有很大变化。这种变化预示着档案工作者将面对更多的机读形式,以磁盘为载体的电子档案。检索者关心的是信息的内容,而这些信息可能来自不同的机读形式的电子档案中,把这些档案信息综合系统地提供出来是档案工作者义不容辞的责任。因而,档案管理工作必须有一个“去粗取精,去伪存真”的过程,使得机读形式的电子档案信息具有系统性、真实性、有价值性,企业才能获得更为完善的服务。由此可见,企业档案管理工作电子化是档案管理工作发展的必然趋势。     

语文教学如何“读”

问题 :探究读的层次性《语文课标》特别强调要加强读 ,而且要贯穿于各学段的目标中 ,有所侧重 ,循序渐进。因此 ,在许多课堂教学中 ,“读”之风便时兴起来。教例 :一位教师教《中国石》一课 (第一课时 )他先请一位同学把课文读一遍 ,并注意生字新词 ;当学生读完一遍后 ,他再请学生读一遍 ,并理清课文的脉络 ;最后再请学生谈一遍 ,提出不理解的问题。反思 :看了以上教例 ,我不禁要问 ;阅读教学难道就是这样呆板、生硬地读吗 ?答案无疑是否定的。读是一种复杂的心理过程 ,读要把一个个文字符号瞬间变成一定的情感状态 ,有声或无声的语言。好酒…     

语文课堂教学应重视读的训练

当前,语文课堂教学存在的问题不少,就阅读方面最根本的问题就是学生"欠读".语文教学的重要目的在于培养学生"读"、"写"、"听"、"说"四种能力(<九年义务教育全日制小学语丈教学大纲>试用修订版),其中把"读"的能力摆在首位,可见"读"这种能力对于学生的重要性.     

善读可医愚

如何解决当前学风中"坐拥书城却久愚难医"的突出问题?西汉学者刘向曾有名言:"书犹药也,善读之可以医愚。"刘向论述的是治学之道,但其中蕴含着深刻的哲理。医愚是指功效,善读是指方法。善读可医     

“读”在数学课中的运用

数学课是小学课程中重要的基础学科。日常教学中,由于任课教师对学科的理解偏差,完全轻视了"读"在数学课中的重要作用,总认为"读"是语文学科的事。事实上,根据数学课的学科特点和小学生的年龄特征,数学课很需要进行有效的"读"书。不仅如此,     

读懂自己，方可读天下

人生如书，读不尽。人生如景，解不完…… 我们总在不知不觉中打心底里笑读别人，读别人的骄傲，读别人称不清自己几斤几两，无端放大自己的优点或极度消沉悲观……     

毛泽东读《西游记》

正毛泽东读《西游记》,和读我国其他优秀的古典文学名著一样,开始是当故事读的,后来就联系我国革命斗争和社会主义建设工作中的实际,从各种不同的视角去阅读,去理解,去运用,去说明实际问题。从政治的视角阅读《西游记》《西游记》是一部著名的神话小说,从政治的视角去阅读这部小说,这不能不说是毛泽东阅读《西游记》的一大特点。1957年2月8日,毛泽东同文艺界的同志有一次谈话,旨在宣传"百花齐放,百家争鸣"的方针,号召社会各界帮助共产党     

浅谈“批读文”教学

批读文属于精读、讲读课文形式之一.小学语文西师版教材从三年级开始,从学生学习的角度出发,在精度课文和略读课文之间,安排了批读课文.目的在于引导学生逐步掌握阅读要领,学会入情入景地阅读,有创意地阅读.对于如何上好批读文,因为没有什么可资借鉴的经验,目前大多数老师都是在摸着石头过河,处于探索之中.现谨结合车老师执教<七颗钻石>一课,谈谈对批读文教学策略探究的一孔之见.     

以读助写 以写促读——运用多媒体实现读写良性循环

阅读和写作在语文教学中如车之双轮、鸟之双翼，密切相关。从心理学吸收与表达的角度来说，读（包括听）是吸收，写（包括说）是表达，吸收为表达奠基、引路，表达对吸收起着加深、拓展的作用。另外，就语文教学来说，吸收过程渗透着表达，表达过程也进行着吸收。但长期以来，语文教学只重阅读“吸收”，不重阅读“表达”，只管阅读“认识”，不管阅读“应用”，破坏了语文教学应有的“以读助写，以写促读，读写互动”的良性循环，导致语文教学效率低下。这种语文教学不仅违背了“课文是例子”的教学原则，而且忽视了学生思维能力的培养。因此，语文教学在注重“以读助写”的同时，加强“以写促读”并最终实现读写互动的良性循环是十分必要的。现代多媒体技术为实现读写良性循环提供了一个平台。