高师中文系教师职业技能培养现状与对策

教师职业技能是高等师范专业学生必须掌握的一项技能。然而，目前大多数高师中文专业学生教师职业技能培养很不理想，存在着训练手段单一、训练时间仓促、训练内容单薄、考核机制滞后等问题。在分析问题基础上，就如何提高和改善高师中文专业学生教师职业技能的培养提出了相应的对策。     

以教育实习提升幼师学生职业认同的策略研究

教育实习是幼师培养中的一个重要环节,它有助于提高幼师专业学生幼儿教育教学技能,并加深其对教师职业的认识与体验,可以实现对学前教育教师职业认同的正强化。教育实习顺利而高效地进行,需要学校、幼儿园、学生各方的配合。通过多方面、多途径的措施,保障教育实习落到实处,不仅有助于幼师学生的培养,也可以确保学前教育教师职业的稳定性。     

数学师范生教学技能调查研究

教学技能是数学师范生的教学能力中非常重要的一部分。在中小学数学教学改革的背景下,通过问卷调查,对数学师范生教学技能的培养方式、自身能力水平的现状进行了解,发现数学师范生对教师职业的认同感很高,从事教师职业的激情很高。校内技能训练重视大学知识与中学知识的联系、中小学教学改革,校外技能训练的整体思路适合学生的发展,需要进一步对训练的效果进行监控。     

论如何提高古代文学类课程教学质量

中国古代文学类课程是中文专业的主要课程,但是目前古代文学类课程的教学质量却出现了下滑的趋势。本文就这一问题阐述了古代文学类课程教学现状,并提出了相应的优化措施,希望可以提高古代文学类课程的教学质量。     

师范生心理辅导技能培养策略浅析

师范生职业技能的培养是师范教育的重要内容之一,随着社会的发展和教育教学改革的不断深化,人们对心理健康教育重要性的认识逐渐提高,师范院校也已经开始重视对师范生进行心理辅导技能的培养。本文结合师范生心理辅导技能培养的现状,着重提出了培养师范生心理辅导技能的策略,试图对教师职业技能的理论和实践提供一些可行性建议。     

工匠精神融入师范生专业发展的思想政治教育路径探究

以工匠精神的思想政治教育价值为指引,运用教师职业立场、态度、精神、技能等相关的教师专业发展理论,针对性地提出能够提高师范生职业适应能力和竞争力的有效措施。     

中职教学模式改革探索

职业学校仍沿用普通应试教育的模式办学。在传统应试教育课堂教学模式下,教师在上面讲得津津有味,学生在下面听得昏昏欲睡。长此以往,造成教师职业倦怠,没有工作激情,学生厌学,流失严重。为此,学校要探索"课堂车间化,车间课堂化"教学模式,破解技能人才培养的难题。     

改善高职院校教师职业技能课教学问题的对策研究

高职英语教育专业培养的学生应该是既懂英语又具有一定行业知识的复合型人才。作为英语教育专业的学生,职业技能这门课程是人才培养的基本单元,其质量高低是制约高职院校英语教育专业人才培养质量的第一要素。本文针对现阶段高职院校教师职业技能课教学存在的主要问题,提出了相应地解决办法。     

基于全国职业技能竞赛指导的高职院校教师实践技能培训体系的建立研究

职业技能竞赛是我国高职教育的一项重大制度创新,推动着高职院校"双师型"师资队伍的建设.职业技能竞赛增强了高职院校专任教师下企业一线实践、参与企业科研、参加教师职业技能竞赛等积极性,同时也提升了高职院校兼职教师的专业理论知识和教学方法,从而进一步提升了教师实践技能水平.本文论述了职业技能竞赛对高职院校教师实践技能水平提高的作用.     

学生文化与教师职业倦怠关系研究

通过对不同学生文化的类型和教师职业倦怠彼此的影响分析，针对性的提出如何建构积极学生文化，消除教师职业倦怠的相关策略。     

现代学徒制视野下高职教师职业能力发展现状及其提高路径探索

目前我国高职院校大力推行现代学徒制,对教师职业能力提出了新的要求。通过调研和分析现代学徒制视野下高职教师职业能力发展现状,从教师自身和学校两方面探究影响教师职业能力提高的因素,最后提出符合当下要求的教师职业能力提高的策略和建议。     

高校语文教育培养学生全面发展的路径探析

随着我国教学改革的不断推进,促进学生全面发展是教学改革的一项重点内容。而高校作为高素质人才培养的主要基地,学生全面发展对于高校教育而言是极为重要的内容之一。语文教育是其中一门重要的组成部分,其对于学生全面发展是非常重要的途径之一。高校语文教育对于学生全面发展方面主要是对思想道德素养、专业知识素养、审美判断能力与教师职业技能等方面进行培育,本文就从上述四方面进行重点探讨,从而对高校语文教育发展有所推动作用。     

中职教师“职业高原”现象应对策略探析

“职业高原”是教师职业生涯发展中一种暂时停滞不前的现象,而能否找到教师职业高原现象产生的原因及如何跨越职业高原的有效策略是教育质量提高和教师职业生涯发展的关键所在。本文通过对职业高原与教师职业高原的概念分析,剖析中职教师职业高原现象引发的问题及其产生的原因,寻找突破中职教师职业高原的有效策略,从而促进中职教师职业生涯的健康发展。     

终身学习——教师职业能力的源泉

随着科学技术的发展和一体化课程改革的深化,职业教育对教师不断提出新的要求。教师职业能力的提高,是一个终身学习的过程。师德建设、业务学习、人才流动、校际交流、工学交替、定岗培训、技能比武、能力测评、名师示范,都是打造一支高素质、高技能师资队伍的重要手段。     

提质培优背景下中职教师专业能力提升路径研究

随着职业教育改革的深化,职业教育优质高效建设发展提上了日程。在提质培优背景下,本文针对中职教师专业能力不足影响高质量技术技能人才培养的现实,提出提升中职教师专业能力的有效路径,即完善中职教师在职教育制度,增强中职教师职业认同感,加深中职教师对学生、教材、教法的理解,搭建中职教师专业能力提升平台。     

第二课堂活动对大学生职业技能影响的探讨——以鞍山师范学院为例

鞍山师范学院外国语学院开展英语营、英语方舟等第二课堂活动已有13年,多年开展的实践活动表明,第二课堂活动不仅可以提高英语师范类在校大学生英语语言应用能力,增强英语口语表达能力,同时精心设计的英语第二课堂活动能够很好地锻炼在校大学生的创新实践能力,增强团队合作意识,提升教师职业技能。     

谈一谈初中语文名著阅读教学

语文作为一门人文和艺术色彩浓厚的文学类学科,利用文章中丰富多彩的文学内容和别具匠心的文学结构,可以对学生进行思想和审美能力的培养和熏陶。在初中语文课程中开展名著导读教学,有利于鼓励和引导学生对名著进行阅读,在名著中体验审美、鉴赏趣味,进而激发阅读兴趣。初中语文教师在开展名著导读教学活动时,要运用多样化的教学手段,提高学生语文学科的核心素养。     

关于如何提高营销专业学生职业能力的思考

本文从培养目标,课程改革,创新教学模式、方法、手段,加强校内实训、校企合作,提升教师职业素质等方面来讨论如何提高营销专业学生职业能力,使学生能更快、更好地适应岗位要求。     

企业化实训模式探析

技能实训是技校培养和强化学生技能和培养学生综合素质的重要环节,对提高学生的综合职业能力起着举足轻重的作用。为了更好地提高学生的技能水平,本文对接轨企业的实训模式进行了探索。     

中职教师心理健康问题初探

中职教师是社会的一个特殊群体,也是教师中的特殊群体。解决中职教师的心理健康问题,不仅是保持其身心健康、提高生活质量的需要,而且是教师职业的必然要求,更是提高教育质量、培养身心健康的学生的客观要求。