“特岗教师”政策审视——以河南省为例

“特岗计划”作为农村教师队伍建设的“惠教工程”,在创新农村教师补充机制,提高农村教师队伍素质,扩大高校毕业生就业,提高农村义务教育质量方面具有重要作用。在实施中,还存在个别地方对有关政策把握不严,部分特岗教师所学专业与工作方向不对口,因地方财力限制而影响地方计划规模,相关配套政策落实存在困难,农村教师缺口仍然比较大等问题。因此,应结合我省实际情况推进“特岗计划”的实施。     

农村义务教育教师特岗计划实施回顾展望

特岗计划实施五年来取得了很大的成效,优化了农村义务教育师资结构,拓宽了高校毕业生的就业渠道,但仍然存在着一定的问题。相关部门应继续完善有关政策,优化相关制度,吸引更多优秀人才从事农村教育。     

特岗教师职业幸福感现状调查与提升策略

“特岗计划”实施15年来对我国农村教育发展起到了重要的促进作用。特岗教师职业幸福感是审视“特岗计划”实施成效的重要维度,不仅影响乡村教师队伍的建设,也影响公平而有质量教育的实现。对全国31个省份特岗教师进行调查后,从健康幸福感、认知幸福感、主观幸福感和社会幸福感4个维度,深入剖析了特岗教师职业幸福感现状,同时,也从性别、年龄、学历等人口统计学变量以及区域、乡县、学校文化等因素,对特岗教师职业幸福感进行了差异性分析。回归分析结果显示,个体层面、工作环境、社会环境、专业发展等因素对特岗教师职业幸福感有显著影响。为此,可以从扩大理解与支持范围、营造良好的社会环境,把握服务地特点、推动差异性补偿政策落实,建立与完善科学、动态的特岗教师管理系统,发挥人才优势、提供多种发展途径与支持渠道等不同方面,采取有针对性与差异性的提升策略。     

民族地区特岗教师专业成长状况调查研究——基于广西防城港上思县的问卷调查

特岗教师的专业发展状况和工作稳定情况关系着中西部偏远地区基础教育的长远发展。目前,民族地区特岗教师发展状况不容乐观,一是特岗教师对工作所在地的民族地域文化适应较弱,二是特岗教师专业发展受社会文化、学校发展、地方政策、个人因素等方面的影响较大。为促进民族地区基础教育长效和健康发展,对民族地区特岗教师专业成长的影响因素进行分析和探讨,既有利于民族地区的文化传承和发展,更有利于特岗教师扎根和服务地方教育、促进个人的专业成长。     

特岗教师职业承诺状况及其对“特岗”招聘制度的启示

职业承诺是个人对职业的认同和情感依赖、对职业的投入和对社会规范的内化而导致的不愿变更职业的程度。职业承诺对于特岗教师的留业意愿具有重要的意义。本研究对辽宁省10个市15县460名特岗教师的职业承诺状况进行了调查,调查结果表明职业承诺的各个维度在性别、是否是师范生、家庭分布、婚姻状况等表现出了显著的差异。这样的差异对于特岗教师招聘选拨具有重要的启示意义。     

我国特岗教师研究现状与展望——基于2006-2018年中国知网相关论文的可视化分析

为考察近年来我国特岗教师研究进展情况，为后续研究提供方向与思路，本研究以2006-2018年中国知网收录的期刊论文与学位论文为文献来源，梳理特岗教师研究成果，运用CiteSpace可视化软件和文献计量学方法，从发文量及年度分布、期刊分布、作者及机构分布、研究热点等维度进行统计与分析。结果表明：发文量随政策推进呈现平稳上升趋势，研究力量集中于政策覆盖地区的师范院校，合作研究形式单一，主要在同校师生之间、同事之间展开合作研究；相关研究围绕"特岗计划"实施与特岗教师发展两大主题展开，主要包括基于理论视角的政策解读、针对实施效果的实证分析以及对策建议，对特岗教师的生存现状、职业认同、专业发展等方面进行了调查研究；特岗教师研究仍存在着研究视角不够多元、研究成果质量不高、借鉴与探索不足等问题。因此，后续研究需要进一步拓宽研究视野，组建多学科合作研究团队，丰富合作研究形式，同时加强实证和横向比较，注重绩效评估指标设计，探索相关政策整合路径，促进特岗教师政策不断完善与有效实施。     

义务教育阶段农村学生学业负担研究——以河南省为例

学业负担问题是社会关注的热点问题.采用问卷调查的方式,对义务教育阶段农村学生学业负担的现状及原因进行调查研究,并从政策层面、观念层面、技术层面、心理层面来分析缓解农村学生学业负担的对策.     

农村幼儿教师专业素养现状研究——以重庆市农村为例

教师专业发展的本质与核心是教师专业素养的提高。以重庆市巴南区、江津区、彭水县的农村幼儿教师为研究对象,采用问卷和访谈调查法,从专业态度、专业知识、专业能力方面对农村幼儿教师的专业素养进行了研究。结果表明：重庆市农村幼儿教师专业态度总体良好,但敬业精神偏低;不同专业背景和收入水平教师的专业态度存在显著差异;具有一定的文化...     

外语教师队伍建设要重视造就学者型教师

外语教师队伍建设要从改变教师的传统教育理念,加强专业理论知识学习,提高教师的反思意识,研究教师的发展模式等方面入手,引导培养青年教师向学者型教师发展。     

区域增长极在现代农业建设中的作用与对策研究——以河南省为例

阐述了区域增长极的内涵和形成条件;根据形成条件,确定出龙头企业、中原城市群、专业市场和现代农业示范园区为河南省现代农业建设的区域增长极;分析了区域增长极在现代农业建设中的作用;提出了培育区域增长极,促进现代农业发展的对策。     

供给侧改革背景下我国云计算产业发展现状与对策——以河南省为例

云计算是近几年信息技术产业界最火热的技术之一。在供给侧改革背景下,从产业经济学中前向联系与后向联系的理论视角出发,深入分析当前我国云计算产业发展的现状,并以河南省为例揭示我省当前云计算产业的现状,以及未来发展的趋势。     

山西省高中音乐新课程改革的发展与反思——以沁水县为例

2008年山西省进行了高中音乐新课程改革。学校改革成果表现在:有了新的教学理念、教学模式、学生学习评价,增加了课时、教学设备,开展了大型课外活动,初步研发校本教材等方面。基于此次改革的教学实践、结合沁水县两所高中师生的调查问卷分析,对这次高中音乐课程改革的工作进行了总结和思考,指出了其存在的若干问题,并对此提出了相关的对策建议。     

农民收入现状及增收对策分析——以河南省为例

农民收入问题是三农问题的核心,农民增收是缩小城乡差距,推进新农村建设的必然要求。本文通过对河南省农民收入纵向和横向比较,分析影响农民收入的因素,并提出了农民增收的对策建议。     

农村体育发展对策研究——以新疆农村体育为例

新疆独特的文化底蕴及民族传统决定了农村体育在新农村建设中的重要作用,本文通过对新疆农村体育的发展现状、制约因素和发展优势的分析,并根据新疆农村体育多层次、富有典型地域特色和民族特色的性质,提出新疆农村体育发展的相应对策。     

银行业区域效率经验分析——以河南省为例

建立超效率SBM-DEA扩展模型测度2010年河南省银行业分地区的技术效率、建立Tobit模型分析其技术效率影响因素的结果显示,银行业区域技术效率水平较低,分布也不均衡,纯技术效率成为提高技术效率的主要途径;银行业技术效率呈现出空间的集聚性,中北部地区银行业的整体技术效率高于西部和南部地区,各地区经济增长水平和市场化程度对当地银行业的技术效率构成显著影响。各地银行应该立足自身不断提高内部管理水平,与当地经济形成良性互动发展。     

高校高素质教师队伍建设与发展初探

加入WTO ,加快了我国高等教育国际化进程 ,高校教师队伍面临新挑战和新要求。本文分析了教师队伍现状和存在的问题 ,重点提出了建设一支高素质的教师队伍 ,必须要转变观念 ,改革创新 ,改变教师管理模式 ,优化高校教师资源配置。抓住经济全球化的历史机遇 ,促进和加强教师队伍的建设与发展     

完善上市公司监事会的对策研究——以河南省上市公司为例

监事会对公司财务以及公司董事、经理和其他高级管理人员履行职责的合法合规性进行有效监督,对维护公司及股东的合法权益起着极其重要的作用。法律、法规规定模糊,监事会不独立、地位较低以及知情权得不到保障等诸多因素的影响,使得监事会实际上成为一个受到董事会控制的议事机构,没能有效行使对公司经营者的监督权。上市公司应从以下几个方面强化监事会的独立性与监督作用：完善监事的任职资格、改善上市公司监事会成员构成、保障监事的知情权与检查权、提高监事会在公司中的地位以及建立对监事的激励与约束机制。     

以师德建设为核心 提高教师队伍整体素质

师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。良好的师德是建设优秀教师队伍的前提,是承载高水平特色大学建设的基石。积极推进教师队伍建设,是学校的主要职责。     

现阶段河南省农村精神文明建设问题研究

随着我国经济水平的不断提高,河南省农村精神文明建设取得了许多可喜的成绩,但同时还存在不少薄弱环节,不适应农村形势发展,需要我们进一步加强组织领导,完善工作机制,采取积极措施,使农村精神文明建设逐步走向深入,开创新世纪农村精神文明建设的新局面.